張麗娜

(甘肅建筑職業(yè)技術學院 甘肅蘭州 730050)

音樂藝術社團在高職院校音樂教學中的實踐價值

張麗娜

(甘肅建筑職業(yè)技術學院 甘肅蘭州 730050)

為加強高職院校音樂藝術教育，進一步促進學生個體成長，發(fā)揮藝術社團作用在其中具有獨特的重要意義。突出高職院校藝術社團的建設與管理，重點是把握號自我展示與應用普及結合、示范引導與教學指導結合，把藝術社團建設作為高職院校教育特別是藝術教育課的延伸與發(fā)展。

高職院校；藝術社團；實踐探索

高職院校音樂教育的根本立足點是大學生綜合素質的培養(yǎng)，因此，將藝術社團的科學構建作為一種途徑，并從高職院校公共音樂課和藝術社團建設關系的角度來探索兩者間的關系、兩者現階段存在的不足以及大學生藝術社團建設中的重要性和價值，既能總結兩者相互促進、相結合發(fā)展的寶貴經驗，也能給予高職院校音樂文化素質培養(yǎng)的一些啟示。

一、音樂藝術社團建設對高職院校教育的促進作用

(一)音樂藝術社團建設是高職院校提升素質教育的有效途徑

藝術社團是一種課外藝術教育活動形式，對大學生特別是非專業(yè)出身及音樂教育基礎差的高職院校學生來講，其更使進行素質教育以及實施美育教育不可或缺的重要組成部分。從甘肅建筑職業(yè)技術學院實際情況來看，藝術社團建設特別受學生歡迎，藝術社團成員來自不同系別、年級，參與對象廣泛。作為音樂教育的課外延伸，藝術社團的實踐活動可以很大程度上培養(yǎng)學生的實踐精神，藝術社團建設從某種程度上來講更加注重因材施教、注重培養(yǎng)學生個性發(fā)展。因此，藝術社團建設可以看做是高職院校音樂教學等藝術教育的重要組成部分，是高職院校提升素質教育的有效途徑。

(二)音樂藝術社團建設已經成為學生思想政治教育的有效輔助

藝術社團建設一方面承載了高校校園文化建設，另一反面也已經成為學生思想政治教育的有效輔助。國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》要求努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑，積極探索和建立社會實踐與專業(yè)學習相結合的管理機制，重點建設學校藝術教育中心和大學生藝術社團。作為自發(fā)建設的學生組織，藝術社團通過舉辦多種活動和演出，既達到豐富情感世界、活躍精神生活和提高審美能力的目的，也在一定程度上增強了學生正義感和社會責任感，有力提升其思想道德水平。

(三)音樂藝術社團建設能夠培養(yǎng)和提高學生審美能力

藝術教育是美育的最重要組成部分。從我國全面藝術教育的缺失現狀來看，高職院校開展藝術社團建設不失為實現學生審美教育的一個很好的途徑。以甘肅建筑職業(yè)技術學院學生藝術團為例，我們組織的各種音樂知識講座、專題音樂會和多種形式的培訓等活動，既普及音樂知識也普及美學，提高了學生審美能力。如《春江花月夜》、《二泉映月》等優(yōu)秀中外音樂作品鑒賞活動，以啟發(fā)式教學引導學生深層次考慮作品文化、背景，培養(yǎng)學生審美情感和審美感知能力。藝術社團的活動讓學生強化了情感中積極向上、追求真善美的一面，塑造理想人格，樹立正確的人生觀和價值觀。

(四)音樂藝術社團建設能夠推動學生自我教育

從教育實踐來看，高職院校學生底子薄、水平參差不齊，培養(yǎng)其自我教育能力不但是個體教育，更要注重團隊力量。因此，藝術社團可以成為推動學生自我教育的重要平臺?；诠餐d趣愛好參與藝術社團的學生，可以最大程度激發(fā)其主體意識和自我展現欲望，在其參與活動的過程中指出其知識和能力的不足，引導其珍惜學習時間和機會，由被動學習轉為主動學習。同時，作為藝術社團主體，其參與社團管理的過程中也能夠提高自我管理能力?？梢哉f，藝術社團建設一定程度上可以激發(fā)學生潛能，提升學生自信心，形成良好的個性品質，推動自我教育。

(五)音樂藝術社團建設能夠培養(yǎng)團隊精神和協(xié)同能力

藝術社團建設過程中的廣泛參與性要求學生間必須相互配合，藝術實踐活動的多樣性也要求學生必須面對方方面面的人際關系，具備團隊精神和協(xié)同工作能力?？梢哉f，藝術社團建設特別是各種藝術實踐活動，為象牙塔中的學生提供了參與社會活動的契機和面對困難、挑戰(zhàn)自我的機會，讓學生在社會實踐中理解和尊重別人，培養(yǎng)團隊精神，獲得溝通技巧，為自己以后走上社會打上堅實的基礎。

同時，針對高職院校音樂藝術類教育師資、資源、課時的不足，不能夠充分滿足廣大學生學習藝術、理解藝術需求的現狀。藝術社團建設能夠彌補教育力量不足帶來的缺憾，也帶給學生更多的鍛煉機會，進而豐富學生閱歷、提升學生綜合素質能力。

二、當前音樂藝術社團建設與高職院校音樂教學關系處理中存在的不足

高職院校藝術團非專業(yè)團體，對其不應以演出水平為評判標準，而應看其是否在素質教育中的作用發(fā)揮，看其對學生的吸引和參與接納程度，看起的校園文化導向作用等。而目前，高職院校面臨的最大問題是藝術社團建設與音樂教學的脫節(jié)問題，主要表現為三個方面。

(一)高職院校音樂教學課設置與教學單一，無法為藝術社團提供高水平的人員

目前高職院校音樂教學基本處于邊緣化狀態(tài)，音樂課程內容面窄單一，多為選修課，以音樂欣賞課和音樂史論課為主，內容也多以中外歌曲、器樂曲、交響曲、戲曲、歌劇、舞蹈等欣賞體裁為主，內容和形式無法拓展，更談不上系統(tǒng)的技巧培養(yǎng)，而學生感興趣的藝術社團需求更多的使與時代相接軌的流行、電子音樂等更廣泛內容，因此高職院校音樂教學簡單的興趣培養(yǎng)并不能為藝術社團的建設提供有力的人才支持。

(二)音樂藝術社團建設中專業(yè)指導力量薄弱

目前，高職院校藝術社團的管理部門是校團委，校團委對其更多注重的是行政管理、思想政治建設而非專業(yè)指導。而不能回避的矛盾是，目前藝術社團的類別和內容多為學生自發(fā)創(chuàng)建，社團的提高需要更多專業(yè)指導，音樂教研部門由于管理體制的問題在藝術社團建設中受到一定的制約性。如此以來，對藝術社團的教育和專業(yè)指導很難形成一個較完整、系統(tǒng)的體系。除以上問題有待解決，高職院校在高雅藝術進校園等文藝交流方面缺乏與學生的溝通交流和對學生需求的客觀了解。

(三)高職院校音樂教學與藝術社團建設脫節(jié)

目前，高職院?；径奸_設了公共音樂選修或必修課，各種藝術社團也相繼建立，但普遍存在的問題是由于師資、理念等原因將兩者獨立地發(fā)展或者僅建設其中之一者，沒有建立很好的機制將兩者相結合去建設，二者相結合的教育結構的缺位使得學生沒有更多的藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，也使得公共音樂課的開設和藝術社團的建設少了一條更為鮮明的道路。

三、科學把握音樂教學在高職院校藝術社團構建中的作用

(一)高職院校音樂教學要服務于藝術社團質量提升

高職院校受限于生源問題，大多數學生來源于農村，基礎教育階段音樂藝術類教育缺位嚴重，音樂等藝術技能幾乎沒有，所以藝術社團面臨人員困境，而這些學生在高職院?，F有音樂教學模式下獲得的音樂和知識是不夠完善的，對提升學生藝術團的質量和影響力的幫助微不足道的。因此，高職院校音樂教學要著眼于提升藝術社團質量，強化一音樂欣賞為代表的理論課程，并根據學生興趣和特長開設一些技能類的專業(yè)音樂輔導課程，公共音樂課老師們針對參加藝術社團的學生進行專業(yè)的指導，以幫助提高藝術社團成員的音樂素質和能力，從而穩(wěn)固并提升藝術社團水平。

(二)高職院校音樂教學要著眼于開拓藝術社團的內容領域

當前，學生接受信息量在不斷聚增。針對這一特點，高職院校在音樂課程設置上在堅持高雅音樂欣賞的同時，要進一步豐富內容，尤其是要注意將流行音樂的發(fā)展也納入音樂教育的重點內容，也可以和相關文化傳播機構合作開設一些新媒體、網絡音樂制作方面的知識，達到與時代的前進和社會的進步同步的目的。同時，也可以通過課堂啟發(fā)和社會影響，組建一些新興領域的的藝術社團，如新民樂、街舞、音樂劇、樂隊等領域，展現新時期學生的精神面貌。這些都可以成為高職院校音樂教育和社團專業(yè)指導以及學生思想教育的成果。

(三)高職院校音樂課程體系要注重引導學生科學構建藝術社團

高職院校藝術社團是以興趣愛好為基調的業(yè)余文藝團體，所以僅憑興趣并不能充分鍛煉和培養(yǎng)學生，要有專業(yè)的指導和系統(tǒng)的學習體系。因此，高職院校的課程體系設置要有針對性的培養(yǎng)模式和管理，應當將學生藝術社團的日常交由高職院校音樂教研部門或基礎教研部門，以教學為導向，是藝術社團的藝術實踐活動更具有規(guī)范性和系統(tǒng)性，幫助藝術社團成員養(yǎng)成規(guī)范學習的良好習慣。換言之，要將藝術社團作為高職院校音樂教學的實踐載體和延伸途徑，把音樂會、藝術巡演等社團活動作為學生學習和老師教學成果的展示平臺，幫助學生實現音樂業(yè)余學習者的成就感。

(四)高職院校音樂教學要以藝術社團建設為途徑融入校園文化創(chuàng)建

高職院校的音樂教學更要突出實踐性，更要強調課堂教學向課外延伸進而形成學練相融的動態(tài)教學。校園文化創(chuàng)建的主體是學生，對象也是學生，因此高校音樂教學就要培養(yǎng)學生的音樂技能，通過參加藝術社團等使學生的音樂技能和理論知識在實踐中得到鞏固和發(fā)展。同時，生動活潑的校園文化創(chuàng)建也可以在藝術社團的活動實踐中展示出來，如音樂會、學生藝術展演、校內音樂節(jié)等等，同時，社團搭臺、文化唱戲，可以組織多種形式的藝術觀摩活動和交流活動，請進來、走出去，邀請專家學者或者專業(yè)藝術團體來校演出，讓學生現場觀摩感受專業(yè)音樂家的高水平表演，或通過藝術社團邀請專家學者開設理論專題講座沙龍，與學生進行有效的互動，對學生做針對性的指導。

[1][美]卡爾.羅杰斯.個人形成論.中國人民大學出版社,2004.

[2]滕守堯.回歸生態(tài)的藝術教育.南京出版社,2008.

[3][英]卡洛琳.凱斯.藝術治療手冊.南京出版社,2006.

[4]教育部.全國學校藝術教育發(fā)展規(guī)劃(2001-2010年).2004.

[5]陳陽.對民辦高校學生藝術社團建設的思考.西安歐亞學院學報,2006(4).

[6]王慶,李欣欣.高校學生社團工作存在的問題與對策探討.

[7]林麗婭,傅永超.大學生藝術社團柔性管理的緣起與體系構建.高等農業(yè)教育,2007(3).

[8]教育部辦公廳.關于印發(fā)“全國普通高校藝術教育工作研討會紀要”的通知.2004,3.

[9]藝術社團在高校素質教育中的作用.《山東省普通高校藝術社團活動調查與分析研究》，立項號:201225.

Music art community in higher vocational colleges in music teaching practice value

Zhang Li-na
(Gansu Construction Vocational Technology College, Lanzhou Gansu, 730050, China)

In order to strengthen music art education in higher vocational colleges, to further promote students' individual growth, play a role of art community has special significance in it. Outstanding art community construction and management in higher vocational colleges, the key is to grasp, to show yourself popularization and application of combined guide combined with teaching, demonstration, and the art community construction as the education especially the extension and development of art education in higher vocational colleges.

higher vocational colleges; the art club; practice

G640

A

1000-9795（2014）08-000029-02

［責任編輯：周 天］

張麗娜(1980-)，女，山西太原人，本科，講師，研究方向：音樂欣賞、大學生禮儀、鍋莊舞教學工作。