鄖 鵬樓倩倩

(1.廣州科技職業(yè)技術學院 廣東廣州 510550；2.廣東松山職業(yè)技術學院 廣東韶關 512103)

高職學生職業(yè)技能的路徑與方法研究

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(1.廣州科技職業(yè)技術學院 廣東廣州 510550；2.廣東松山職業(yè)技術學院 廣東韶關 512103)

進入21世紀國家教育部屢次強調高等教育改革的目標之一就是要重視大學生創(chuàng)新能力和實踐潛能的培養(yǎng)。文章在職業(yè)技能競賽的基礎上，對激發(fā)學生的職業(yè)潛能，并且規(guī)劃分析技能教學的標準，探討如何加強高職院校學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

高職教育；職業(yè)技能；途徑

引言

強化對大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能力的教育，加強高職學生職業(yè)素質的培養(yǎng)，是高等職業(yè)教育對學生培養(yǎng)目標的中心要求，培育高職學生的職業(yè)技能是全部教育界關注的重心。而職業(yè)技能競賽較好的培養(yǎng)了大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及實踐能力，并激發(fā)出大學生的職業(yè)潛能，因此，職業(yè)技能競賽已經成為高等職業(yè)教育領域熱點研究課題，對深入推進高等職業(yè)教育工作和高素質應用型人才培養(yǎng)有著深遠意義。

湖北工業(yè)大學王云艷等人在湖北工業(yè)大學教學研究項目《大學生職業(yè)技能培訓與就業(yè)關系的探討》中將解決大學生職業(yè)技能欠缺提出4項對策：增加學生對社會需求的了解；切合實際開展職業(yè)技能培訓；改革高校實踐教學。徐州醫(yī)學院發(fā)表的《在校大學生進行職業(yè)技能培訓的幾點設想》一文中，提出了舉辦職業(yè)技能培訓的方法和理念，指導科學發(fā)展觀指導高校學生教育和培訓工作；以思想教育與職業(yè)教育相結合的培訓原則；以經費籌措、學院報名、教師應聘作為辦學思路；培訓以校中辦校、社會協(xié)助、部門支持作為基本途徑；以學員記得住，用得上作為最終目標。

以上研究著重于職業(yè)技能的形式從不同方面的介紹和描述，提供不同的研究視角探討大學學生職業(yè)技能的培養(yǎng)?？墒菄鴥鹊倪@些探尋與研究總是以靜態(tài)的方法對職業(yè)技術進行分析，尤其是經過測評體系進行數據量化的職業(yè)技能，而忽略了對人的潛能和少許無法量化的職業(yè)素質。

近幾年，國內各高職院校與行業(yè)地區(qū)龍頭企業(yè)，相繼協(xié)辦各類職業(yè)技能競賽，要求學生具有實踐能力，溝通能力，團隊合作，在職業(yè)技能競賽中學習專業(yè)素質，而且企業(yè)的管理理念，在競爭中文化的滲透、創(chuàng)新的精神，也要充分體現(xiàn)在競賽項目。

一、職業(yè)技能培養(yǎng)路徑的研究

根據學院的實際條件和對職業(yè)技能人培養(yǎng)的研究與探索，創(chuàng)新建立了“東方明珠塔結構特征”，構造了與文章研究相適應的三維模型。以職業(yè)技能大賽辦賽理念作為基座，企業(yè)、學校、學生三線協(xié)同支撐課程內容改革，逐步搭建以特色課程和精品課程建設為階梯的課程體系，最終達到提升高職學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的目的，探索“依托大賽，協(xié)同三線，構建體系”的高職學生職業(yè)技能培養(yǎng)路徑。

(一)依托大賽、協(xié)同三線、構建體系

在大賽項目中，根據企業(yè)專業(yè)崗位的實際需求來設置大賽方向，以如何完成工作崗位任務來確定比賽項目和規(guī)則。學校在教學內容改革中，借鑒技能大賽的培訓方案，將相關課程內容設計為若干工作任務，并按照行業(yè)工作能力要求來配置相關教學資源、教學投入，確定采用的教學模式，達到系統(tǒng)學習完整工作過程的目的，并將技能大賽的做法作為一種常規(guī)的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣與職業(yè)潛能，從而對促進企業(yè)的競爭力起到積極的作用。因此，依托大賽，協(xié)同三線，構建體系，形成高職學生職業(yè)技能培養(yǎng)的東方明珠塔模型。

(二)校企協(xié)同制定大賽方案

在職業(yè)技能大賽中，機械方向的競賽一直以來作為職業(yè)競賽的領頭羊，在廣東地區(qū)尤為突出，如前不久由我院機械工程系舉辦的第四屆“機械AUTOCAD”設計大賽活動。此次競賽我系通過調研校企合作單位用人要求，同企業(yè)技術專家共同制定比賽方案，并把握行業(yè)動態(tài)，采用企業(yè)真實案例作為比賽項目，要求學生能利用指定計算機畫圖軟件處理機械圖紙繪制的各種問題，并操作計算機輔助制圖及相關工作，對軟件情況、圖形導出、繪圖方式技術手段等也要有一定了解，其中包括：

1.二維幾何零件圖部分

識別的圖像，圖形的繪制，編輯和修改圖形。

2.二維總裝圖部分

識圖、抄會總裝圖、圖形發(fā)布。

3.視圖投影部分

根據給定視圖內容完成其他視圖。

4.三維模型部分

根據要求，完成簡單的立體造型。

(三)依托競賽完善課程內容

依照比賽項目要求，對參賽學生進行賽前集中培訓，通過實例教學法，提高學生構圖速度，規(guī)范學生繪圖方法，明確學生構圖思路，賽后成績來看每位同學制圖能力均有大幅提高，并且在實習期間得到了校企合作單位的認可。根據此次比賽經驗，對相關課程的教學目標進行了細致的分析與討論，并對課程目標進行了進一步的修改和完善，具體如下：

1.知識目標

(1)專業(yè)基礎知識目標

①掌握投影基本概念、基本原則、各類視圖的二維繪制方法。

②掌握常用機械制圖行業(yè)標準用法，表達方式及正確識讀機械專業(yè)技術圖紙。

(2)計算機輔助制圖知識目標

①掌握計算機輔助制圖基本原則、基本要領。

②掌握設計繪圖環(huán)境，層，風格，樣式和布局的知識。

③掌握精確繪圖的相關知識。

④掌握圖形信息管理與查詢。

⑤掌握二維圖形、簡單三維圖形和文字的繪圖與編輯。

⑥掌握圖形對象的輸出、使用。

2.專業(yè)能力目標

①能夠正確識讀機械工程技術圖紙，通過設置合理的繪圖環(huán)境、結構和打款式等達成國家或行業(yè)劃定的圖幅、圖線、比例等要求，構建規(guī)范的計算機繪圖文件。

②可以發(fā)揮精確制圖的技術手段，按照指定的定位軸線或尺寸繪制機械圖形。使用該軟件得到二維圖形對象的準確的信息。

③能夠運用各種命令、工具和繪圖技巧，具有較高繪圖效率。能在劃定時間內實現(xiàn)中等水準的圖紙。能在擬定的計算機繪圖軟件中輸入和輸出多種兼容的圖形文件，并能按規(guī)定實施圖形二次加工。

④可以與圖形繪制標準指定的印刷設備輸出，打印圖紙。能夠生成并保存不同格式的電子文件。

3.以特色課程和精品課程建設為基礎，開展“構建體系”研究

針對不同的特色課程，引入大賽先進、高效的培訓方案。如“單片機應用技術”課程可能是指在一個任務教學法的形式的職業(yè)技能競賽所，使學生的感性認識，提高?！禪G軟件》課程可引入大賽項目教學法，大大增加單位時間內學生信息量的接收，并激發(fā)了學生的職業(yè)潛能。精品課程建設，以大賽經典項目試題為依托，建設課程內容與相關工作案例，從而完善課程體系建設。

二、結束語

職業(yè)技能大賽作為現(xiàn)階段職業(yè)教育的載體，在比賽中所展現(xiàn)出的對參賽選手職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的要求，可以引導教師進行職業(yè)教育改革的方向，建立課程的評價體系。職業(yè)技能比賽項目通常是根據企業(yè)最新的技能準則和要求或職業(yè)資格標準設立的，這就要求學校在課程設置上一定要深入企業(yè)調研，將需要更新的技術及時納入教學內容，在教學任務為載體，做中學，學中做，以激發(fā)學生的學習熱情和職業(yè)潛力，達到培養(yǎng)學生職業(yè)技能的目的。

[1]姜大源.現(xiàn)代職業(yè)教育體系構建的三個基本問題[J].江蘇教育(職業(yè)教育),2012(6):11-12.

[2]袁妍.普通院校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效性探析[J].時代教育(教育教學),2012(09).

The path of the higher vocational students' vocational skills and method of research

Yun Peng1, Lou Qian-qian2
(1.Guangzhou Vocational College of Science and Technology, Guangzhou Guangdong, 510550, China; 2.Guangzhou Songshan Polytechnic College, Shaoguan Guangdong, 512103, China)

In the 21st century national ministry of education has repeatedly stressed the goal of the reform of higher education is one of attention to the cultivation of college students' innovative ability and practical potential. This article on the basis of the vocational skills competition, to stimulate students' career potential, analysis and planning skills teaching standards, discusses how to strengthen the cultivation of higher vocational college students' vocational ability.

higher vocational education; professional skill; way

G710

A

1000-9795（2014）08-000027-02

［責任編輯：周 天］

鄖 鵬(1984-)，男，內蒙古呼和浩特人，廣州科技職業(yè)技術學院機械工程講師，研究方向：機械設計。

樓倩倩(1984-)，女，浙江金華人，廣東松山職業(yè)技術學院機械工程講師，研究方向：機械設計。