張宏英

在許多以藝術(shù)設(shè)計(jì)為主的高職院校中，主要注重設(shè)計(jì)的實(shí)用性，中國(guó)畫就顯得無足輕重。隨著對(duì)設(shè)計(jì)質(zhì)量要求的不斷提高，需要設(shè)計(jì)師具備一定的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，傳統(tǒng)文化是不可或缺的，中國(guó)畫是傳統(tǒng)文化的精粹。目前，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的中國(guó)畫課程在教學(xué)上存在著教學(xué)目標(biāo)不清、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)設(shè)計(jì)不合理、教學(xué)方法不適合學(xué)生的問題。因此，高職藝術(shù)專業(yè)的中國(guó)畫教學(xué)應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)形成自己的教學(xué)模式，才能學(xué)以致用。

一、建構(gòu)符合高職特色的教學(xué)目標(biāo)

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的是從事設(shè)計(jì)工作的技能型人才，應(yīng)當(dāng)將中國(guó)畫作為提升藝術(shù)素養(yǎng)的媒介、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的途徑。

（一）提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，藝術(shù)素養(yǎng)不高，設(shè)計(jì)作品缺乏內(nèi)涵。藝術(shù)素養(yǎng)由不同的文化背景構(gòu)成，傳統(tǒng)文化是必不可少的組成部分。中國(guó)畫蘊(yùn)含著博大精深的文化內(nèi)涵，能從中了解中國(guó)數(shù)千年?duì)N爛的文明、傳統(tǒng)的審美意識(shí)和獨(dú)特的繪畫形式。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是設(shè)計(jì)創(chuàng)意的根本，它決定著設(shè)計(jì)質(zhì)量的高低。思維是中國(guó)畫認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)物象的思維方式，是經(jīng)過主觀意念對(duì)客觀物象加工、提煉后形成的精神產(chǎn)品，既符合客觀規(guī)律，又帶有主觀意趣，中國(guó)畫的筆墨元素同樣具有意象性。中國(guó)畫意象的思維方法能夠給創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維一定的啟示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。同時(shí)，中國(guó)畫的筆墨元素形式獨(dú)特、變化多樣，筆墨造型的訓(xùn)練和應(yīng)用也是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的有效方法。

二、優(yōu)化課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)比例

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)比例上應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃。

（一）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，重視理論教學(xué)

基于高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生人文素養(yǎng)不高的情況，應(yīng)重視中國(guó)畫的理論教學(xué)。中國(guó)畫的歷史淵源、審美特點(diǎn)、筆墨形式等是理論的組成部分，通過感性直觀和富有啟發(fā)性的教育手段，把抽象的藝術(shù)理論融合到對(duì)具體作品的分析講解當(dāng)中。使學(xué)生在欣賞作品的同時(shí)，構(gòu)建理論知識(shí)體系、提高審美能力、感受文化的精髓，形成設(shè)計(jì)理念并應(yīng)用到設(shè)計(jì)中。

（二）分析專業(yè)特點(diǎn)，調(diào)整學(xué)時(shí)比例

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)一般包括平面設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等不同專業(yè)方向，中國(guó)畫課程為各專業(yè)方向的必修基礎(chǔ)課。因每個(gè)專業(yè)方向與中國(guó)畫結(jié)合的角度不同，理論與造型技法訓(xùn)練課時(shí)比例也應(yīng)有所區(qū)別，應(yīng)根據(jù)各專業(yè)方向特點(diǎn)合理配置課時(shí)比例。

三、改革創(chuàng)新教學(xué)方法與手段

（一）不同專業(yè)方向采用不同教學(xué)方法

1.平面設(shè)計(jì)專業(yè)方向的比較式教學(xué)。平面設(shè)計(jì)專業(yè)的中國(guó)畫教學(xué)，可以將中國(guó)畫的原理與平面設(shè)計(jì)原理作比較：中國(guó)畫由描繪物象、題詩(shī)、印章等畫面元素組成，用主次、開合、疏密、聚散、虛實(shí)等形式來經(jīng)營(yíng)畫面；同樣，平面設(shè)計(jì)是由圖形、文字、色彩等視覺要素組成，并按對(duì)比、調(diào)和、主次、疏密等法則來布局，兩者都能歸納為點(diǎn)、線、面，遵循形式美的規(guī)律進(jìn)行組合。中國(guó)畫以高超的筆墨技法和深遠(yuǎn)的意境來打動(dòng)觀眾，而平面設(shè)計(jì)則以畫面的視覺沖擊力和思想內(nèi)涵來吸引讀者。從這些方面看，中國(guó)畫原理與設(shè)計(jì)原理是相通的。

在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中，越來越多的作品借鑒中國(guó)畫的構(gòu)圖原理，注重設(shè)計(jì)符號(hào)之間的疏密、虛實(shí)及對(duì)比關(guān)系，利用大面積的空白與小面積的圖形或文字形成鮮明的對(duì)比，充分體現(xiàn)了中國(guó)畫中“計(jì)白當(dāng)黑”“虛實(shí)相生”等章法布局原則。另外，在平面設(shè)計(jì)中巧妙引入筆墨元素，會(huì)為作品增添新的活力。傳統(tǒng)的筆墨訓(xùn)練基本上是寫實(shí)性的，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的筆墨訓(xùn)練可以結(jié)合現(xiàn)代構(gòu)成形式，將自然空間轉(zhuǎn)換為畫面空間，將自然形態(tài)變?yōu)樗囆g(shù)形態(tài)。構(gòu)成形式的筆墨訓(xùn)練，可以開拓思路、加強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

2.環(huán)藝與裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)方向的布局原理式教學(xué)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的中國(guó)畫教學(xué)，需要將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)放在中國(guó)畫的布局原理上。

中國(guó)畫在環(huán)境藝術(shù)和裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)中應(yīng)用相當(dāng)廣泛，應(yīng)用形式一般包括兩種：一種是利用中國(guó)畫原理進(jìn)行空間布局，一種是將中國(guó)畫作為裝飾品引入設(shè)計(jì)中。在環(huán)境空間布局上，可以借鑒中國(guó)畫布局章法，比如中國(guó)畫中的“留白”就是環(huán)境空間布局常用的手法，對(duì)空間進(jìn)行整體把握，營(yíng)造空間的延伸感。中國(guó)畫有很強(qiáng)的裝飾性，并且隨著時(shí)代的發(fā)展在不斷地變化，古典中國(guó)畫技法純熟、意境深遠(yuǎn)，現(xiàn)代中國(guó)畫形式感強(qiáng)、肌理豐富。

3.動(dòng)畫專業(yè)方向的水墨動(dòng)畫教學(xué)。水墨動(dòng)畫是最具民族特色的動(dòng)畫藝術(shù)形式，早在20世紀(jì)六七十年代起就出現(xiàn)了一些具有代表性的優(yōu)秀中國(guó)水墨動(dòng)畫作品，如《哪吒鬧海》《螳螂捕蟬》《牧笛》等。《哪吒鬧?！分饕跃€描、平涂為主要表現(xiàn)手法，這種手法與中國(guó)畫中的工筆手法較為相似；《螳螂捕蟬》為兼工帶寫的表現(xiàn)手法，花卉、石頭、樹木等背景采用寫意手法、昆蟲則采用工筆的手法，有收有放、相得益彰。中國(guó)畫的各種表現(xiàn)手法，都可以成為動(dòng)畫的表現(xiàn)形式。首先對(duì)中國(guó)畫理論有一定的了解，然后根據(jù)動(dòng)畫內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)題材的工筆、寫意等造型技法訓(xùn)練。

4.其他專業(yè)方向的中國(guó)畫教學(xué)。在一些職業(yè)院校還會(huì)有一些具有地方特色的專業(yè)，如陶瓷、染織、服裝等。從中國(guó)畫的發(fā)展歷史可以看到，自古以來陶瓷就與中國(guó)畫有著密切的聯(lián)系。青花瓷是中國(guó)水墨在陶瓷上最形象的體現(xiàn)，水墨形式在青花瓷中體現(xiàn)出變化無窮的筆墨意蘊(yùn)。在服裝和染織產(chǎn)品中，水墨風(fēng)格的設(shè)計(jì)作品舉不勝舉，在絲綢圖案、服裝設(shè)計(jì)中，中國(guó)畫元素成了流行的“中國(guó)風(fēng)”中不可或缺的設(shè)計(jì)符號(hào)。這類專業(yè)要對(duì)中國(guó)畫發(fā)展有深入的了解才能豐富設(shè)計(jì)思維，同時(shí)還要掌握造型技法進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。在中國(guó)畫教學(xué)中，可以將中國(guó)畫的發(fā)展史貫穿于整個(gè)教學(xué)當(dāng)中，以歷代優(yōu)秀作品為載體進(jìn)行美學(xué)分析，再進(jìn)行相應(yīng)裝飾技法的訓(xùn)練。

（二）用現(xiàn)代信息手段進(jìn)行中國(guó)畫教學(xué)

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相繼應(yīng)用到教學(xué)中，中國(guó)畫教學(xué)也不例外。多媒體教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，具有形象、直觀、生動(dòng)等特點(diǎn)，深受廣大師生的歡迎。

1.多媒體教學(xué)有助于信息的傳達(dá)。在現(xiàn)代教學(xué)手段中，多媒體課件已成為較為普及的形式，以大量的圖片進(jìn)行直觀展現(xiàn)，利用作品的賞析對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行超鏈接，擴(kuò)大了課堂信息量。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)便于師生的溝通與交流。網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人溝通的橋梁，成為相互交流的便捷手段，也逐漸成為中國(guó)畫教學(xué)重要媒介。在理論教學(xué)中，可以搜索任何朝代的名作、畫家及其歷史背景；可以欣賞中國(guó)畫名作，詮釋美學(xué)理論，還能成為師生交流的有效途徑，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行討論、答疑等。

3.為創(chuàng)作提供大量素材。學(xué)生在進(jìn)行中國(guó)畫創(chuàng)作訓(xùn)練時(shí)，需要有大量的創(chuàng)作素材，根據(jù)不同創(chuàng)作要求搜集名山大川、花鳥魚蟲、人物建筑等圖片，通過網(wǎng)絡(luò)可以快速搜索，還可以找到大量不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品來作參考。

中國(guó)畫為設(shè)計(jì)實(shí)踐提供了大量的素材和豐富的表現(xiàn)技法，在高職院校探索合理的中國(guó)畫的教學(xué)式，有利于提升學(xué)生的人文素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，更好地將中國(guó)畫的藝術(shù)元素融入設(shè)計(jì)實(shí)踐中，使設(shè)計(jì)作品更具民族特色和思想內(nèi)涵。