潘峰 許明

創(chuàng)業(yè)是解決我國(guó)青年就業(yè)問(wèn)題的重要途徑，國(guó)家大力推行創(chuàng)業(yè)教育，高校創(chuàng)業(yè)教育越來(lái)越得到重視。2010年教育部明確提出在高等學(xué)校中大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，國(guó)內(nèi)各高校紛紛開展了大量關(guān)于高校創(chuàng)業(yè)教育的探索與實(shí)踐工作。

筆者從2008年開始嘗試將企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤運(yùn)用于高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育并取得了良好的效果，接受過(guò)沙盤課程學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)能夠得到明顯的提升。企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤系統(tǒng)是高校創(chuàng)業(yè)教育的有效綜合模擬訓(xùn)練平臺(tái)，能夠較好地解決目前高校創(chuàng)業(yè)教育中的實(shí)際問(wèn)題。

一、高校創(chuàng)業(yè)教育意義與現(xiàn)狀

目前我國(guó)高校畢業(yè)人數(shù)將超過(guò)600萬(wàn)，還有前幾年沉積下來(lái)未就業(yè)的480萬(wàn)畢業(yè)生，加上金融危機(jī)的影響，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。青年就業(yè)問(wèn)題是當(dāng)前世界各國(guó)共同面臨的挑戰(zhàn)，而創(chuàng)業(yè)是解決青年就業(yè)問(wèn)題的重要途徑，因此，國(guó)家大力推行創(chuàng)業(yè)教育，高校創(chuàng)業(yè)教育越來(lái)越得到重視?！督逃筷P(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》（教辦［2010］3號(hào)）明確提出在高等學(xué)校中大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。然而，高校創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)相對(duì)比較薄弱。清華大學(xué)的一份創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告表明，我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育平均水平低于全球創(chuàng)業(yè)觀察統(tǒng)計(jì)平均水平，中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例不到1%，而發(fā)達(dá)國(guó)家中該比例高達(dá)20%～30%。

高校創(chuàng)業(yè)教育的目的并非強(qiáng)求大學(xué)生畢業(yè)后馬上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，而是從在校學(xué)習(xí)階段就需注重加強(qiáng)培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)綜合能力素質(zhì)，為今后開創(chuàng)事業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。大學(xué)畢業(yè)生雖然在學(xué)識(shí)方面有一定優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也存在缺乏經(jīng)驗(yàn)、眼高手低、盲目創(chuàng)業(yè)等一系列問(wèn)題，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率低。國(guó)家人力社保局調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，目前全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率約為1%，而全世界學(xué)生的平均創(chuàng)業(yè)成功率約為10%，在開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的高校畢業(yè)生中，除少數(shù)條件良好的畢業(yè)生獲得創(chuàng)業(yè)成功之外，多數(shù)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)是失敗的。高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重大學(xué)生在學(xué)業(yè)階段的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與知識(shí)技能的培養(yǎng)，使其能夠在畢業(yè)后與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的方方面面進(jìn)行接觸的過(guò)程中，運(yùn)用在校所學(xué)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，去發(fā)現(xiàn)、印證、創(chuàng)造各種創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，待到具備一定的創(chuàng)業(yè)相關(guān)條件后，再結(jié)合自身的綜合實(shí)際情況來(lái)開創(chuàng)自己的事業(yè)。

中國(guó)就業(yè)促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陳宇說(shuō)，“創(chuàng)業(yè)不一定是自己真的去搞一個(gè)什么企業(yè)或者公司。創(chuàng)業(yè)是一種人生，是一種態(tài)度，是一種經(jīng)歷，是一種精神?！睂?duì)于一家已經(jīng)存在的企業(yè)而言，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)，仍然需要二次創(chuàng)業(yè)甚至是多次創(chuàng)業(yè)，因此，企業(yè)需要具有創(chuàng)業(yè)精神和綜合素質(zhì)能力的人才。高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)意識(shí)、能力、態(tài)度等方面的培養(yǎng)，以適應(yīng)當(dāng)前中國(guó)發(fā)展形勢(shì)的需要。

二、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤簡(jiǎn)介

（一）企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤起源

沙盤最早起源于軍事戰(zhàn)爭(zhēng)，后因其直觀有效而用于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理模擬推演，20世紀(jì)80年代，美國(guó)哈佛大學(xué)開發(fā)出企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤模擬系統(tǒng)，將這種沙盤推演方式用于教學(xué)并取得了很好的效果。該模擬系統(tǒng)是以大量的企業(yè)實(shí)際案例和經(jīng)營(yíng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，模擬在標(biāo)準(zhǔn)化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件中的重要基本變量參數(shù)，以及企業(yè)在現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)中難以避免的偶然因素，然后按照管理基本理論建立的互動(dòng)定量模型。目前在國(guó)際上具有較大影響力的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤賽事是國(guó)際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽（Global Management Challenge，GMC），該賽事自1996年引入中國(guó)以來(lái)，幾乎所有的高校以及一些企業(yè)、政府機(jī)關(guān)均組隊(duì)參加，而國(guó)內(nèi)的主要企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤模擬系統(tǒng)有全國(guó)大學(xué)生企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤模擬大賽系統(tǒng)，ITMC沙盤、金蝶ERP沙盤系統(tǒng)、創(chuàng)業(yè)之星等。

（二）企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤簡(jiǎn)介

企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤是對(duì)典型微縮企業(yè)的全過(guò)程模擬經(jīng)營(yíng)管理，不同于一般的知識(shí)測(cè)驗(yàn)、智力競(jìng)賽和辯論比賽，它沒(méi)有一成不變的問(wèn)題和標(biāo)準(zhǔn)答案，其核心是企業(yè)管理動(dòng)態(tài)仿真模擬系統(tǒng)。在沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗時(shí)，可以同時(shí)設(shè)置多家起點(diǎn)一致且市場(chǎng)環(huán)境相同的模擬企業(yè)，每家模擬企業(yè)由3～5人組成團(tuán)隊(duì)來(lái)管理經(jīng)營(yíng)，經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)需要對(duì)該模擬企業(yè)的生產(chǎn)、研發(fā)、營(yíng)銷、投資及財(cái)務(wù)等方方面面做出一系列決策，同時(shí)與其他模擬企業(yè)爭(zhēng)奪市場(chǎng)。沙盤系統(tǒng)高度模擬在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的企業(yè)運(yùn)作，最后將會(huì)根據(jù)利潤(rùn)、資產(chǎn)規(guī)模等一系列指標(biāo)，對(duì)經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的實(shí)際管理經(jīng)營(yíng)效果進(jìn)行自動(dòng)評(píng)價(jià)。各團(tuán)隊(duì)在經(jīng)營(yíng)結(jié)束后，通過(guò)認(rèn)真總結(jié)模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中的收獲，進(jìn)而將經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的感性體驗(yàn)上升為理性認(rèn)識(shí)。

目前，各種類型的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤模擬系統(tǒng)在國(guó)內(nèi)外被作為教具而廣泛用于教學(xué)中，許多世界知名企業(yè)也將其用于管理人員的培訓(xùn)、考查、評(píng)估和選拔?？梢哉f(shuō)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤是造就創(chuàng)業(yè)者和未來(lái)企業(yè)管理精英的有效方法。

對(duì)于高校創(chuàng)業(yè)教育而言，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤是一個(gè)十分有益的綜合創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺(tái)，可以與現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)課程結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生經(jīng)歷從創(chuàng)業(yè)計(jì)劃到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的完整過(guò)程。在反復(fù)的沙盤推演訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生可以全面并真實(shí)地感受一家企業(yè)經(jīng)營(yíng)的管理工作，進(jìn)而幫助學(xué)生提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并不斷完善自己的整體創(chuàng)業(yè)構(gòu)想。

三、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育的作用

（一）實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)知識(shí)能力的綜合學(xué)習(xí)

絕大多數(shù)高校學(xué)生未能真正涉足商貿(mào)領(lǐng)域的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐活動(dòng)，在創(chuàng)業(yè)時(shí)需要其具備一定的現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)，否則對(duì)他們來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)可能只是湊熱鬧而已。在沙盤模擬創(chuàng)業(yè)教育中，大學(xué)生對(duì)于模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理與市場(chǎng)的思考，能夠很好地啟發(fā)其企業(yè)管理意識(shí)，像分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)那樣來(lái)分析沙盤模擬的市場(chǎng)環(huán)境；像在沙盤中計(jì)算市場(chǎng)總量那樣來(lái)分析公司產(chǎn)品市場(chǎng)潛力；像在沙盤中制定長(zhǎng)期戰(zhàn)略那樣來(lái)思考創(chuàng)業(yè)公司的發(fā)展定位；像在沙盤訓(xùn)練中運(yùn)用產(chǎn)品配比、價(jià)格戰(zhàn)、廣告戰(zhàn)等競(jìng)爭(zhēng)策略那樣來(lái)制定降低產(chǎn)品統(tǒng)一零售價(jià)、合理確定價(jià)格折扣率，以傳單、招貼畫等低成本廣告方式，提高企業(yè)認(rèn)知度。通過(guò)沙盤模擬推演，能夠激活學(xué)生的休眠知識(shí)，促使其將相對(duì)獨(dú)立的理論知識(shí)如財(cái)務(wù)、營(yíng)銷等，在沙盤中進(jìn)行整體系統(tǒng)思考。

（二）感受創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)

在量化模擬真實(shí)市場(chǎng)環(huán)境中，體驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理全過(guò)程，提升控制風(fēng)險(xiǎn)的能力，體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。首先，作為一名青年創(chuàng)業(yè)者，或是作為一名企業(yè)管理決策人員，在精心制定出企業(yè)經(jīng)營(yíng)方案實(shí)施后能夠通過(guò)沙盤系統(tǒng)模擬產(chǎn)生的實(shí)際效果，不需要付出現(xiàn)實(shí)的巨大代價(jià)，就能夠積累豐富的商戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，切身感受企業(yè)管理者進(jìn)行戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)決策，并承受決策后果的全部情感。其次，經(jīng)營(yíng)模擬公司通過(guò)在連續(xù)數(shù)年中的相互競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗，感知應(yīng)如何思考企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展與短期目標(biāo)，調(diào)整局部利益服從整體利益，以此獲得今后創(chuàng)業(yè)中所需的戰(zhàn)略決策素質(zhì)。最后，在模擬“實(shí)踐”中開展創(chuàng)業(yè)，不冒風(fēng)險(xiǎn)就可以積累經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)在實(shí)施年度工作前，經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，需要精準(zhǔn)地計(jì)算現(xiàn)金流，選擇最佳資金方式，以規(guī)避現(xiàn)金流斷裂而導(dǎo)致破產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)；需要反復(fù)推演企業(yè)發(fā)展全過(guò)程，以在當(dāng)前公司條件和競(jìng)爭(zhēng)格局中，使公司獲得最佳的工作實(shí)施方案。

一位學(xué)員在完成沙盤教育后感悟道，今天雖然在企業(yè)沙盤模擬對(duì)抗中失敗了，但這讓我們深深地感受到經(jīng)營(yíng)一家企業(yè)的困難與艱辛，同時(shí)也看到了自身的不足，從現(xiàn)在開始要掌握更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，積累更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為明天真正開創(chuàng)自己的事業(yè)做好準(zhǔn)備。沙盤創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的不足，讓他們找到前進(jìn)的方向并激發(fā)他們奮進(jìn)。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神

首先，通過(guò)沙盤模擬訓(xùn)練，可提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。團(tuán)隊(duì)合作程度是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵因素之一。在沙盤模擬推演企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的過(guò)程中，小組成員分別承擔(dān)戰(zhàn)略定位、財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)、營(yíng)銷等工作，需要團(tuán)隊(duì)成員合作，發(fā)揮每個(gè)人的專長(zhǎng)，才能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一系列難度較大的計(jì)算和推演，各個(gè)團(tuán)隊(duì)基本都經(jīng)歷了內(nèi)部沖突、團(tuán)隊(duì)磨合到最后達(dá)成共識(shí)、精誠(chéng)合作的轉(zhuǎn)變，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到強(qiáng)化。

其次，讓學(xué)生感受創(chuàng)業(yè)挫折體驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)意味著一定的風(fēng)險(xiǎn)，高校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不可避免地會(huì)遇到一系列危機(jī)與挫折，他們?cè)诮?jīng)營(yíng)過(guò)程中，能夠切實(shí)體驗(yàn)到經(jīng)營(yíng)企業(yè)的艱辛不易，每組成員基本都會(huì)遇到在破產(chǎn)邊緣掙扎的情形，面對(duì)困難如何克服，面對(duì)失敗如何承受，是對(duì)選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)員最好的磨煉方式。很多學(xué)員都會(huì)在沙盤訓(xùn)練后總結(jié)到，在沙盤對(duì)抗中經(jīng)歷痛苦的掙扎，對(duì)公司經(jīng)營(yíng)管理有了深刻的理解，對(duì)創(chuàng)業(yè)有了直觀的體會(huì)和感悟，更多的是增強(qiáng)直面失敗的勇氣，今天經(jīng)營(yíng)模擬公司的失敗教訓(xùn)，將是今后開創(chuàng)事業(yè)的良好基礎(chǔ)。

四、展望

全球創(chuàng)業(yè)觀察顯示，無(wú)論是在發(fā)達(dá)國(guó)家還是在發(fā)展中國(guó)家，青年都是最具創(chuàng)業(yè)活力和創(chuàng)業(yè)潛力的群體，他們有著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心和使命感，能夠創(chuàng)造性地解決社會(huì)變革中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值。企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤為高校大學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的綜合推演平臺(tái)，幫助學(xué)生提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的整體創(chuàng)業(yè)構(gòu)想，讓他們?cè)诓饺肷鐣?huì)后，能快速適應(yīng)社會(huì)的需求。