李偉

一、加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)代國(guó)防意識(shí)教育的重要性

1.當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的迫切需要。雖然和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，但我們應(yīng)該清醒地看到：當(dāng)前世界形勢(shì)并不太平，戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)依然存在，國(guó)與國(guó)之間的矛盾沖突和斗爭(zhēng)從未間斷，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治仍然存在，“臺(tái)獨(dú)”“藏獨(dú)”等敵對(duì)分裂勢(shì)力亡我之心不死；鄰國(guó)印度日益增長(zhǎng)的國(guó)防科技力量；“日本右翼”勢(shì)力的不斷挑釁,軍國(guó)主義復(fù)蘇步伐的不斷加快；以美國(guó)為首的西方反華勢(shì)力對(duì)我國(guó)實(shí)施“和平演變”的圖謀始終沒(méi)有停止，西方敵對(duì)勢(shì)力亡我之心始終不死。如果我們忽視了這些意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)、忽視了價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)過(guò)程中潛在威脅和危害，國(guó)家的主權(quán)和國(guó)防安全就得不到應(yīng)有保障,社會(huì)就必然會(huì)出現(xiàn)動(dòng)蕩，人民群眾所享有的改革開(kāi)放成果頃刻間就會(huì)化為烏有。所以，我們必須對(duì)當(dāng)代大學(xué)生切實(shí)加強(qiáng)國(guó)防意識(shí)教育，培養(yǎng)、強(qiáng)化他們頭腦中的國(guó)防意識(shí)，借以增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任使命感。

2.我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，是實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的繼承者和創(chuàng)造者。加強(qiáng)培養(yǎng)他們現(xiàn)代國(guó)防的意識(shí)培養(yǎng)是激發(fā)學(xué)生積極投身于社會(huì)主義建設(shè)責(zé)任感、使命感和緊迫感,促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

3.當(dāng)前全面建成小康社會(huì)的客觀(guān)需要。黨的十八大明確提出了全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo),這就需要我們當(dāng)代人進(jìn)行不懈的努力和付出艱苦勞動(dòng)。這就要求當(dāng)前高校要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)代國(guó)防意識(shí)教育，不斷培養(yǎng)、造就出具有強(qiáng)烈國(guó)家安全意識(shí)、堅(jiān)定政治立場(chǎng)的優(yōu)秀大學(xué)生,使他們成為建成小康社會(huì)的強(qiáng)大守衛(wèi)者。

4.抵御當(dāng)代西方網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防意識(shí)侵蝕的現(xiàn)實(shí)需要。網(wǎng)絡(luò)文化的流行，在加劇信息交流和溝通全球化趨勢(shì)的同時(shí)，也面臨著許多新情況、新問(wèn)題。以美國(guó)為首的西方發(fā)達(dá)國(guó)家當(dāng)前充分利用網(wǎng)絡(luò)這一新載體，有計(jì)劃地對(duì)我國(guó)進(jìn)行著意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的滲透。當(dāng)前高校是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)比較集中的區(qū)域，大學(xué)生又是接觸網(wǎng)絡(luò)文化的重要群體。在以西方價(jià)值觀(guān)、意識(shí)形態(tài)主宰網(wǎng)絡(luò)文化的背景下，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念極易受到影響。如果我們不能很好地解決這個(gè)問(wèn)題，那么我們的現(xiàn)代國(guó)防意識(shí)教育將會(huì)在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中逐漸失去其導(dǎo)向作用。

二、當(dāng)代大學(xué)生在國(guó)防意識(shí)方面存在的問(wèn)題

1.國(guó)防意識(shí)淡漠。當(dāng)前，我國(guó)正處在社會(huì)主義事業(yè)和平建設(shè)時(shí)期，三十多年沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)。長(zhǎng)時(shí)期處于和平環(huán)境，一些人的價(jià)值觀(guān)念發(fā)生了很大變化。比較突出的有：當(dāng)今大學(xué)生對(duì)國(guó)防安全的了解還停留在戰(zhàn)爭(zhēng)、軍隊(duì)、間諜破壞等傳統(tǒng)領(lǐng)域，而忽略了互聯(lián)網(wǎng)、文化、信息等新興領(lǐng)域。比如，目前在一些舉辦的國(guó)家級(jí)社會(huì)考試中使用高科技設(shè)備作弊，就涉及盜竊國(guó)家機(jī)密，影響國(guó)家信息安全。

2.意志力脆弱。新形勢(shì)下，一些參與國(guó)家重大課題研究的優(yōu)秀大學(xué)生，因?yàn)樽陨淼囊庵玖Ρ∪酰诿鎸?duì)金錢(qián)、美色、名利的誘惑時(shí)，往往明知錯(cuò)誤，卻甘愿不惜出賣(mài)人格，用自己手中掌握的國(guó)家機(jī)密去滿(mǎn)足自己的貪欲。

3.對(duì)我國(guó)周邊的安全形勢(shì)缺乏充分認(rèn)識(shí)。冷戰(zhàn)結(jié)束后，當(dāng)代世界的主題仍然是和平與發(fā)展。但冷戰(zhàn)思維的影響依然存在，在世界范圍內(nèi)，局部戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)有發(fā)生。我國(guó)周邊安全形勢(shì)并不樂(lè)觀(guān)。西方敵對(duì)勢(shì)力亡我之心從未改變，他們一直在用西方意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀(guān)來(lái)對(duì)中國(guó)進(jìn)行和平演變，不時(shí)釋放“中國(guó)威脅論”來(lái)妖魔化中國(guó)形象，遏制中國(guó)的發(fā)展。我國(guó)在南海、東海和中印邊界領(lǐng)土爭(zhēng)端依然存在；以達(dá)賴(lài)為首的藏獨(dú)分子和境內(nèi)外“東突”勢(shì)力在西方敵對(duì)勢(shì)力的支持下，依然妄圖分裂我國(guó)。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，一些當(dāng)代大學(xué)生麻木不仁，對(duì)周邊安全形勢(shì)缺乏足夠認(rèn)識(shí)。

三、當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防意識(shí)缺失的原因

1.當(dāng)前社會(huì)上不良風(fēng)氣的負(fù)面影響。當(dāng)前社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣在一定程度上會(huì)影響大學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏恼_判斷。在三十多年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，多數(shù)學(xué)生看不到明顯的威脅。現(xiàn)階段以經(jīng)濟(jì)為中心的基本路線(xiàn)加劇了當(dāng)代大學(xué)生思想中經(jīng)濟(jì)意識(shí)的增強(qiáng)。在這種思想支配下，我國(guó)個(gè)別地方的國(guó)防教育基地已經(jīng)被改造成市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下?tīng)I(yíng)利性的娛樂(lè)場(chǎng)所，這在很大程度上影響了對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防意識(shí)教育。

2.當(dāng)前社會(huì)價(jià)值觀(guān)多元化的影響。當(dāng)代大學(xué)生從對(duì)自身利益出發(fā)來(lái)界定國(guó)家利益是否是最高利益。當(dāng)前隨著我國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)程的逐步深化，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)取向正在發(fā)生著深刻變化。他們中間的大多數(shù)都尚未形成系統(tǒng)、成熟的價(jià)值觀(guān)。由于社會(huì)價(jià)值觀(guān)的多元化，使得人們對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的追求超過(guò)了對(duì)政治信仰的追求，當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀(guān)取向中經(jīng)濟(jì)因素的考慮呈逐步增加趨勢(shì)，對(duì)獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)持消極態(tài)度，最終導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)上的偏差，造成現(xiàn)代國(guó)防意識(shí)在他們頭腦意識(shí)中的削弱和淡化。

3.當(dāng)前各高校國(guó)防教育在某種程度上的缺失。第一，專(zhuān)職教師相對(duì)缺乏。近幾年，隨著高校招生規(guī)模的迅速擴(kuò)張，負(fù)責(zé)軍事教學(xué)的教師隊(duì)伍已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足現(xiàn)有高校教學(xué)工作的需要。目前，多數(shù)高校沒(méi)有擔(dān)任國(guó)防教育課的專(zhuān)職教師,大多是從學(xué)校武裝部、保衛(wèi)處抽調(diào)人員或從外面聘請(qǐng)武警教官擔(dān)任。由此看出，當(dāng)前我國(guó)高校軍事理論課專(zhuān)職教師相對(duì)比較缺乏,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了高校開(kāi)展國(guó)防教育的需要，這就使得國(guó)防教育的教學(xué)效果大打折扣，國(guó)防教育工作難以向縱深方向發(fā)展。第二，課程開(kāi)設(shè)隨意性較大，設(shè)置不夠規(guī)范，教學(xué)課時(shí)數(shù)較短且比較倉(cāng)促。因此，當(dāng)前高校的國(guó)防教育教學(xué)工作缺乏相應(yīng)的規(guī)范化和系統(tǒng)化，缺乏軍訓(xùn)實(shí)踐與軍事理論教學(xué)的有機(jī)協(xié)調(diào)，多是各自為戰(zhàn)。第三，缺乏專(zhuān)門(mén)的軍事教學(xué)管理機(jī)構(gòu)。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)目前許多高校以臨時(shí)性的軍訓(xùn)工作組來(lái)代替國(guó)防教育管理機(jī)構(gòu)。帶來(lái)的結(jié)果是導(dǎo)致國(guó)防教育教學(xué)工作管理混亂,使國(guó)防教育的系統(tǒng)性、持久性無(wú)法保證,對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代國(guó)防意識(shí)的教育培養(yǎng)也無(wú)法得以圓滿(mǎn)實(shí)現(xiàn)。第四，目前多數(shù)高校尚未把國(guó)防教育納入學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃。《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》要求還沒(méi)有得到有效落實(shí)，這些因素都使得教學(xué)效果大打折扣。

四、新形勢(shì)下加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)代國(guó)防意識(shí)教育的對(duì)策

1.在整個(gè)社會(huì)營(yíng)造培養(yǎng)國(guó)防意識(shí)教育的文化氛圍。當(dāng)前我們應(yīng)該首先在全社會(huì)營(yíng)造國(guó)防意識(shí)教育的輿論氛圍。國(guó)家應(yīng)充分利用現(xiàn)代各種有效傳播媒體，使之成為對(duì)國(guó)民進(jìn)行國(guó)防意識(shí)教育的主陣地。然后，在全社會(huì)大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，真正形成對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代國(guó)防意識(shí)教育的良好社會(huì)氛圍，強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生對(duì)現(xiàn)代國(guó)防意識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

2.成立專(zhuān)門(mén)的高校國(guó)防教育管理機(jī)構(gòu)。當(dāng)前各高校應(yīng)成立專(zhuān)門(mén)的國(guó)防教育教學(xué)管理機(jī)構(gòu)。各高校應(yīng)嚴(yán)格按照《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》要求把國(guó)防教育納入學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃，成立專(zhuān)門(mén)的國(guó)防教育教研室,明確教學(xué)任務(wù)，切實(shí)保障高校國(guó)防教育教學(xué)效果。

3.盡快建立高素質(zhì)的國(guó)防教育師資隊(duì)伍。首先，盡快建立一支專(zhuān)職的高素質(zhì)國(guó)防教育教師隊(duì)伍并納入學(xué)校統(tǒng)一管理。其次，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)這些教師進(jìn)行在職進(jìn)修培訓(xùn)以提高業(yè)務(wù)能力，并有計(jì)劃地對(duì)其每年開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)他們的業(yè)務(wù)能力，只有這樣才能使其更好地適應(yīng)未來(lái)高校國(guó)防教育工作的需要。最后，大力支持和鼓勵(lì)教師獨(dú)立或參與各項(xiàng)創(chuàng)新與科研活動(dòng)，不斷探索當(dāng)代國(guó)防意識(shí)教育的規(guī)律，推動(dòng)我國(guó)高校國(guó)防教育工作的健康發(fā)展。

4.依托校園文化強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)防意識(shí)教育。以校園文化為載體,把國(guó)防意識(shí)教育與學(xué)校校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái),有利于增強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的吸引力和滲透力,有利于國(guó)防意識(shí)教育作用的廣泛體現(xiàn),有利于全面提高當(dāng)代大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。在新的歷史時(shí)期，各高校應(yīng)充分利用校園學(xué)報(bào)、廣播、各種社團(tuán)活動(dòng)等平臺(tái)豐富學(xué)生的文化生活,寓國(guó)防意識(shí)教育于娛樂(lè)活動(dòng)之中,注重開(kāi)發(fā)隱性教育資源,積極探索校園文化在強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防意識(shí)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面的積極作用。

5.主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，積極拓展國(guó)防意識(shí)教育空間。高校國(guó)防教育工作者不應(yīng)僅僅滿(mǎn)足于基本軍事理論知識(shí)的傳授，而應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)了解國(guó)家最新的國(guó)防動(dòng)態(tài)。