田廣

(江蘇建筑職業(yè)技術學院 招生與就業(yè)處,江蘇 徐州221116)

構建高職特色的就業(yè)工作體系

田廣

(江蘇建筑職業(yè)技術學院 招生與就業(yè)處,江蘇 徐州221116)

就業(yè)工作是衡量高職辦學水平的重要依據(jù),針對高職院校生源多元、學生需求多元的現(xiàn)狀,高職院校必須建立富有特色的就業(yè)工作體系與之適應.江蘇建筑職業(yè)技術學院通過實施人才培養(yǎng)質量、數(shù)據(jù)分析、就業(yè)信息供管、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、一把手負責制等5項工程,確保了就業(yè)工作教育到位、跟蹤到位、服務到位、指導到位、保障到位,形成了完善的就業(yè)工作體系.

高職教育;就業(yè)工作;就業(yè)教育;就業(yè)指導;就業(yè)跟蹤;就業(yè)服務

江蘇建筑職業(yè)技術學院(以下簡稱我校)是國家示范性高職院校與全國高職院校就業(yè)競爭力示范校.通過在就業(yè)工作中實施“5項工程”,堅持做到教育到位、指導到位、服務到位、跟蹤到位、保障到位,形成了符合高職特色的就業(yè)工作體系.本文以我校就業(yè)工作體系為例,通過分析該體系在實際運作過程中發(fā)揮的作用,以期為高職院校就業(yè)工作提供一定的參考.

1 通過人才培養(yǎng)質量工程確保教育到位

在高職人才質量培養(yǎng)工作過程中,教學部門要為學生夯實走入社會的技能、專業(yè)和素質教育的基礎,確保就業(yè)工作教育到位.

1.1 優(yōu)化專業(yè)集群建設

高職畢業(yè)生的專業(yè)能力是入職的敲門磚,高職院校應按照專業(yè)設置與行業(yè)需求、課程內容與職業(yè)標準、教學過程與生產過程“三對接”標準,緊密結合行業(yè)和地方經濟社會發(fā)展的需求,建立并完善招生、培養(yǎng)、就業(yè)、學生管理的聯(lián)動機制.在高職專業(yè)人才培養(yǎng)標準和人才培養(yǎng)方案制定過程中,應聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)專家“會診”學校專業(yè)、課程設置,這樣才能使學生專業(yè)能力符合行業(yè)和企業(yè)的人才要求[1].

1.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

提高人才培養(yǎng)質量是解決高職生就業(yè)問題的根本之道.高職人才培養(yǎng)應堅持創(chuàng)新驅動,狠抓內涵建設,不斷深化人才培養(yǎng)模式改革,加強專業(yè)課程建設、實訓條件建設、教學質量管理與學生教育管理,不斷夯實畢業(yè)生就業(yè)基礎能力.針對高職生源多樣、需求多元的實際情況,打破原有專業(yè)、固定班級教學模式,推行“分類培養(yǎng)、分層教學”教學模式改革,課程內容與職業(yè)標準對接,將課程按照專業(yè)學習、職業(yè)證書、升學深造等不同需求進行建設,實現(xiàn)由“批量培養(yǎng)”到“因材施教”的轉變,使每一名同學都得到適合教育和最大增值,力助學生實現(xiàn)充分就業(yè)、高質量就業(yè)和升學圓夢[2].

1.3 校企深度合作育人

高職院校應堅持“面向行業(yè)、聯(lián)合企業(yè)、優(yōu)化專業(yè)、促進就業(yè)”的方針,開展校企合作“雙主體”育人,以企業(yè)學院(班)為載體,提升學生實踐能力,接受優(yōu)秀企業(yè)文化熏陶,真正提高學生就業(yè)競爭力.到目前為止,我校已與企業(yè)合作成立了19個企業(yè)學院(班),超過60%的在校生受到了企業(yè)學院的獨特文化影響.同時,還與中煤建設集團共建“中煤建設學院”,實施校企聯(lián)合培養(yǎng)礦建類四年制專業(yè)人才,探索企業(yè)認可“本科”的高職人才培養(yǎng)模式改革.

2 通過數(shù)據(jù)分析工程確保跟蹤到位

高職院校應堅持畢業(yè)生情況跟蹤調查,形成畢業(yè)生就業(yè)狀況年報和人才培養(yǎng)質量發(fā)布制度,確保就業(yè)工作跟蹤到位.

2.1 分析畢業(yè)生就業(yè)狀況數(shù)據(jù)

高職院校應重視和加強人才培養(yǎng)質量報告會議制度,通過畢業(yè)生就業(yè)狀況各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)查找問題、分析癥結,并提出有針對性的改進措施,增強全員質量意識.應以各專業(yè)就業(yè)質量數(shù)據(jù)為重要參考,加強宏觀調控,調整招生專業(yè)和招生計劃,對專業(yè)培養(yǎng)方案、課程設置、教學環(huán)節(jié)控制進行針對性改革,完善各專業(yè)人才培養(yǎng)過程,確保人才培養(yǎng)水平穩(wěn)步提升,從根本上提高畢業(yè)生就業(yè)質量.我校自2006年起,將招生就業(yè)處學生就業(yè)數(shù)據(jù)、教務處學生學業(yè)數(shù)據(jù)和學工處學生管理數(shù)據(jù)相互結合,形成了3項數(shù)據(jù)鏈并相互印證,以此檢驗學校就業(yè)質量、檢驗教師教學水平并評估學生發(fā)展狀況.在數(shù)據(jù)分析的有力支持下,學校人才培養(yǎng)模式改革不斷深化,人才培養(yǎng)質量得到不斷提升.

2.2 分析就業(yè)崗位來源數(shù)據(jù)

高職院校應重視分析畢業(yè)生就業(yè)信息來源數(shù)據(jù)和畢業(yè)生解決就業(yè)的渠道數(shù)據(jù),把二級院(系)相應專業(yè)提供就業(yè)信息數(shù)量作為衡量專業(yè)建設水平和辦學活力的主要依據(jù)[3].應鼓勵專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉,通過教師服務企業(yè)發(fā)展,與企業(yè)建立長期穩(wěn)定合作關系,建立企業(yè)就業(yè)信息網(wǎng)絡,為畢業(yè)生就業(yè)提供專業(yè)實踐與就業(yè)信息.自我校實施“一師一企”制度以來,先后派遣專業(yè)課教師300多人次赴專業(yè)對口企業(yè)掛職,通過教師掛職服務,與190多家企業(yè)建立了長期穩(wěn)定合作關系,部分教師還把掛職企業(yè)引入校園,開展校企合作訂單培養(yǎng)學生,并通過“一師一生”幫扶機制,為畢業(yè)生提供優(yōu)質就業(yè)崗位.

2.3 分析就業(yè)招聘簽約數(shù)據(jù)

高職院校應建立和完善用人單位校園招聘數(shù)據(jù)庫平臺,重視和規(guī)范校園招聘的準入制度,嚴格就業(yè)招聘信息的發(fā)布,加強對用人單位招聘簽約情況的跟蹤,形成提供就業(yè)崗位數(shù)、崗位有效性、簽約率、專業(yè)對口率等數(shù)據(jù)分析報告,力爭為畢業(yè)生提供更多更好更真實的就業(yè)崗位[4].我校對用人單位實施“星級管理”制度,根據(jù)招聘企業(yè)提供的就業(yè)崗位數(shù)、實際簽約人數(shù)、崗位起點等因素給用人單位“加星評級”,應屆畢業(yè)生通過校園招聘簽約比例達到60%以上.

3 通過就業(yè)信息供管工程確保服務到位

高職院校就業(yè)管理部門應提供快捷的就業(yè)信息查詢機制,完善日常咨詢機制、職業(yè)測評機制與信息發(fā)布制度,加大對就業(yè)困難畢業(yè)生的幫扶力度,確實做到就業(yè)工作服務到位.

3.1 健全就業(yè)信息開發(fā)網(wǎng)絡

通過制定畢業(yè)生就業(yè)市場整體建設開發(fā)方案,建立和完善就業(yè)工作機構,充分利用校友會、“一師一企”專業(yè)教師、行業(yè)協(xié)會、人才中心等各種資源收集就業(yè)信息,主動聯(lián)系用人單位,積極開拓畢業(yè)生就業(yè)市場,建立穩(wěn)定的就業(yè)基地和校園招聘企業(yè)資源庫,為畢業(yè)生提供充足的就業(yè)信息[5].近3年,我校通過校園招聘為畢業(yè)生提供的崗位數(shù)與畢業(yè)生總數(shù)之比均達到3∶1以上.

3.2 完善就業(yè)信息審查與發(fā)布體系

在建立完善的用人單位資格審查制度和校園招聘安全管理制度基礎上,采用網(wǎng)絡查詢、電話核實、實地走訪等形式對用人單位進行審查,有效規(guī)范招聘及擇業(yè)行為,確保招聘、就業(yè)安全有序[6].我校依托“一網(wǎng)(就業(yè)網(wǎng))、兩平臺(就業(yè)聯(lián)盟、手機APP系統(tǒng))、三資源庫(畢業(yè)生信息資源庫、用人企業(yè)信息資源庫、校友信息資源庫)”,建成了多樣化交互式數(shù)字化就業(yè)信息發(fā)布服務體系為學生提供準確實際的的就業(yè)信息.

3.3 實現(xiàn)就業(yè)幫扶信息動態(tài)化

我校高度重視就業(yè)幫扶工作,建立了科學有效的幫扶工作機制,對黨員骨干、創(chuàng)新能手與拔尖人才采用“金種子”扶持計劃,鼓勵他們和規(guī)模大、起點高、前景好的企業(yè)建立雙選關系,為高質量畢業(yè)生打開高標準企業(yè)的就業(yè)之門.對于家庭經濟困難、有就業(yè)障礙及少數(shù)民族重點人群建立個人動態(tài)檔案庫,為特殊群體提供“開展一次全面排查、進行一次個體咨詢、提供一次就業(yè)信息、實施一次職業(yè)推介、報銷一次求職費用”的“5個一”幫扶服務措施,確保每一名畢業(yè)生都能順利就業(yè)、愉快就業(yè).

4 通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工程確保指導到位

高職院校就業(yè)指導教師、專兼職輔導員要做好大學生就業(yè)理論、理念、政策的指導和心理的調適,確保就業(yè)指導到位.

4.1 強化學生就業(yè)意識

應注重就業(yè)指導的頂層設計,實現(xiàn)就業(yè)指導“全程化”服務[7].我校特別注重做好“入學初、求學中、畢業(yè)前”各階段的就業(yè)指導.入學初,在新生報到期間就將就業(yè)教育納入入學教育體系中,主動邀請合作緊密的企業(yè)專家來校開展專業(yè)教育,使新生一入校就能很好地了解社會和企業(yè)對人才的需求;求學中,除常規(guī)的就業(yè)指導之外,邀請深度合作企業(yè)利用節(jié)假日來校為“訂單班”學生授課,企業(yè)技術骨干豐富的現(xiàn)場經驗不僅有效彌補學校教師實踐方面的不足,還帶來了優(yōu)秀的行業(yè)、企業(yè)文化,為學生的企業(yè)實習、就業(yè)做好鋪墊;畢業(yè)前,學校通過就業(yè)指導課程,強化畢業(yè)生的面試應聘指導,通過校企聯(lián)合指導增強了學生的就業(yè)意識,幫助學生樹立了正確的就業(yè)觀念.

4.2 整合就業(yè)服務資源

應建立健全就業(yè)指導機構,強化就業(yè)指導團隊建設,形成一支專業(yè)化、專家化的高素質的就業(yè)指導隊伍[8].我校依托就業(yè)指導師資建設帶動就業(yè)指導課程和教材建設,積極推動職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導和心理咨詢服務,引導學生“從基層做起,腳踏實地、艱苦奮斗”“帶著目標學習,帶著技能就業(yè)”和“安全就業(yè)、合法就業(yè)”,并使之真正成為青年學生追求的目標.

5 通過一把手負責制工程確保保障到位

通過實施“一把手負責制”工程,建立健全的機構,加強隊伍建設,探索科學的就業(yè)工作機制,完善就業(yè)工作考核,確保就業(yè)工作保障到位.

5.1 建立健全的就業(yè)指導機構

我校成立了專門的大學生就業(yè)工作領導小組,由學校主要領導擔任組長,分管領導擔任副組長,相關職能部門負責同志為主要成員.建立了各二級學院黨總支書記為基層就業(yè)工作第一責任人,全體專業(yè)老師為就業(yè)聯(lián)系人的“全校統(tǒng)籌、院(系)推動、部門聯(lián)動、全員參與”就業(yè)工作體系,學校主要領導每年定期走訪用人單位,研究解決就業(yè)工作中存在的矛盾和問題.

5.2 建立完善的就業(yè)指導制度

我校將畢業(yè)生就業(yè)工作納入了學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和黨政年度工作計劃,與各職能部門、二級學院簽訂就業(yè)工作目標責任書,明確學校、職能部門和二級學院各自的就業(yè)目標與責任,注重過程考核并及時通報,實行年終考核表彰獎勵,并與干部年終考核、部門績效考核掛鉤,形成了完整的畢業(yè)生就業(yè)管理制度體系,保障專項經費到位,考核獎懲到位,從而實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)工作管理規(guī)范、高效運行.

6 結語

讓每一個高職學生都得到適合的教育、讓每一個高職學生都獲得最大的升值[9],是高職教育的最終目標.構建高職特色的就業(yè)工作體系,使高職畢業(yè)生真正成為企業(yè)“下得去、留得住、用得上”的技術技能人才,是彰顯高職教育“服務人民、回饋社會、打造品牌”的辦學追求的最有力的體現(xiàn).高職院校應充分重視就業(yè)指導工作,積極探索新思路,采用新方法,解決新問題,不斷提升高職生就業(yè)能力與就業(yè)質量,更好地為全面建成小康社會做出貢獻.

[1] 王建強.以改革的思路辦好職業(yè)教育[EB/OL].(2014-03- 27)[2014- 05- 20].http：//www.tech.net.cn/web/articleview.aspx?cata_id=N018&id=20140327135411288.

[2] 陳維忠.高職學生良好行為習慣養(yǎng)成的探索與實踐[J].職業(yè)技術,2012(5)：13- 14.

[3] 麥可思研究院.2011年中國大學生就業(yè)報告[M].北京：社會科學文獻出版社,2011.

[4] 丁金昌.高職院校需求導向問題和改革路徑[J].教育研究,2014(3)：122- 126.

[5] 粘怡佳.關于高校院系建立畢業(yè)生就業(yè)分類指導體系的思考：以北大法學院為例[J].中國大學生就業(yè),2013(8)：42- 46.

[6] 鐘興言.政府和高校責任視域下的大學生待就業(yè)成因及解決路徑[J].中國大學生就業(yè),2013(8)：17- 21.

[7] 田廣.關于進一步完善我國高校就業(yè)指導服務體系建設問題的探索[J].吉林省教育學院學報,2013,29(11)：20- 21.

[8] 田廣.以提高就業(yè)質量為中心的高校就業(yè)指導工作探析[J].長沙鐵道學院學報：社會科學版,2013,14(3)：242- 243.

[9] 田廣.提升高職院校學生就業(yè)滿意度的思考[J].徐州建筑職業(yè)技術學院學報,2010,10(3)：61- 62.

On establishing employment working system with higher vocational characteristics

TIAN Guang
(Department of Recruitment and Employment,Jiangsu Jianzhu Institute,Xuzhou,Jiangsu 221116,China)

Employment work is an important gist to measure the schooling level of higher vocational colleges.According to the various sources of higher vocational students and their demands,colleges should establish distinctive employment working system.Jiangsu Jianzhu Institute ensures impeccable educating,tracking,servicing,guiding and guaranteeing working in employment work and establishes perfect employment working system through implementing projects including talent-training quality,data analysis,supply and management of employment information,as well as leader responsibility.

higher vocational education;employment work;employment education;employment guidance;employment tracking;employment service

G 710

A

2095- 3550(2014)03- 0045- 04

2014- 05- 26

江蘇建筑職業(yè)技術學院科研項目 (JAY309- 37)

田廣,男,江蘇徐州人,講師,碩士,招生與就業(yè)處副處長,就業(yè)指導中心主任.

E- mail：tg7204@126.com

(責任編輯:楊彬)