邢邦圣

(江蘇師范大學 機電工程學院,江蘇 徐州221116)

機械類重點專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新研究

邢邦圣

(江蘇師范大學 機電工程學院,江蘇 徐州221116)

重點專業(yè)建設(shè)是教育部高?！敖虒W質(zhì)量工程”中的重點項目,也是高等學校深化教學改革,提升辦學水平和教育質(zhì)量,培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要舉措.結(jié)合江蘇師范大學機電工程學院機械類省級重點專業(yè)類建設(shè)的實踐,探討了“1+10”人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新.

機械類;重點專業(yè);人才培養(yǎng)模式;改革;創(chuàng)新

重點專業(yè)建設(shè)是教育部高?！敖虒W質(zhì)量工程”的重要組成部分,也是高等學校深化人才培養(yǎng)模式改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措[1].因此,實施機械類省級重點專業(yè)“1+10”人才培養(yǎng)模式改革具有重要意義.本文擬以江蘇師范大學(以下簡稱我校)機電工程學院省級重點專業(yè)建設(shè)為例,探討“1+10”人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新.

1 機械類重點專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的基本思路

樹立“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育理念[2],以社會需求為導(dǎo)向,以行業(yè)標準為依據(jù),在企業(yè)深度參與下,依托我校文、理、工學科交叉和優(yōu)勢學科及特色、重點專業(yè)優(yōu)勢,實現(xiàn)人文精神與科學精神融合,培養(yǎng)既具有工程實踐能力和創(chuàng)新能力又兼有儒家哲學思想的卓越工程師人才.

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實施“1+10”人才培養(yǎng)與就業(yè)一體化模式,即機械類每個專業(yè)牽手10家企業(yè),建立由企業(yè)高級工程技術(shù)人員組成的專業(yè)企業(yè)教學委員會,企業(yè)與高校根據(jù)行業(yè)標準和要求,共同制定人才培養(yǎng)方案和教學計劃、實施培養(yǎng)過程,形成培養(yǎng)與就業(yè)一體化[3].

2 總體目標

遵循“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實施、形式多樣”的原則,按照 “有特色、強能力、寬基礎(chǔ)、高素質(zhì)”要求,創(chuàng)新卓越工程師人才培養(yǎng)方案,探索培養(yǎng)模式,構(gòu)建課程體系和實踐體系,建立管理運行機制[4],形成卓越工程師培養(yǎng)基地.造就一批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才,為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅實的人力資源優(yōu)勢,積累人才培養(yǎng)經(jīng)驗,發(fā)揮人才培養(yǎng)輻射示范作用,成為江蘇省特別是蘇北和淮海經(jīng)濟區(qū)的高級工程技術(shù)人才培養(yǎng)基地.

3 改革內(nèi)容與創(chuàng)新舉措

按照“觀念創(chuàng)新是先導(dǎo)、培養(yǎng)方案是核心、課程建設(shè)是基礎(chǔ)、實踐環(huán)節(jié)是重點、隊伍建設(shè)是關(guān)鍵、制度建設(shè)是保障”的思路,我校開展了人才培養(yǎng)模式的各項改革[5].

3.1 構(gòu)建“1+10”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

以培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、發(fā)展?jié)摿Υ?、社會適應(yīng)面寬,獲得工程師基本訓(xùn)練,具有“厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強能力”的高級工程技術(shù)人才為目標,以服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)為基本定位,加強專業(yè)基礎(chǔ),強化實踐教學,提高實踐能力,培育創(chuàng)新精神,構(gòu)建“1+10”人才培養(yǎng)模式[6].在該模式下,企業(yè)與高校根據(jù)行業(yè)標準和要求,制定人才培養(yǎng)方案和教學計劃,共同實施培養(yǎng)過程,形成“校企合作,工學結(jié)合,產(chǎn)學研一體化”的人才培養(yǎng)與就業(yè)一體化模式.“1+10”人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的基本思路如圖1所示.

圖1 “1+10”人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新基本思路Fig.1 Basic thoughts of reform and innovation of”1+10”talent training mode

3.2 加強師資隊伍建設(shè) 打造優(yōu)秀教學團隊

為加強學科梯隊建設(shè),培養(yǎng)學術(shù)帶頭人和骨干教師,我校機電學院(以下簡稱學院)已逐步建成一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、梯隊合理、素質(zhì)優(yōu)良、精干高效的教學團隊.現(xiàn)有專業(yè)教師46人,其中教授6人,副教授21人,博士15人,碩士14名;專任教師中具有博士、碩士學位的占87.9%;教師中有省“333工程”第三層次培養(yǎng)人選2人、省“六大人才高峰”培養(yǎng)人選1人、省“青藍工程”中青年學術(shù)帶頭人3人、省“青藍工程”優(yōu)秀青年骨干教師4人.

近幾年主持完成各類科研、教研項目80多項,其中國家自然基金4項,省部級項目22項;發(fā)表論文200余篇,其中被SCI、EI、ISTP等收錄80多篇,出版專著2部,獲國家專利8項,獲省級科學進步獎一等獎和二等獎4項,獲省級各類教學成果獎19項,2010年獲機械工程一級學科碩士點.

3.3 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案構(gòu)建立體化課程與教學資源

3.3.1 制定凸現(xiàn)工程特色的人才培養(yǎng)方案 按照培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才為目標,我校堅持人文精神與科學精神融合、通識教育與專業(yè)教育整合、個性培養(yǎng)與社會責任并重,構(gòu)建了“寬基礎(chǔ)、多方向”校企聯(lián)合共建的機械類專業(yè)人才培養(yǎng)方案.建立了面向“知識探究、能力培養(yǎng)、人格養(yǎng)成”三位一體的課程體系,凸現(xiàn)工程特色.一是加強理論基礎(chǔ),增設(shè)新課程;二是反映社會需求,開設(shè)前瞻性課程;三是做到“五個不斷線三個突出”,即外語學習不斷線,計算機應(yīng)用不斷線,素質(zhì)培養(yǎng)不斷線,工程設(shè)計不斷線,工程實踐不斷線;突出工程素質(zhì)培養(yǎng),突出工程實踐能力培養(yǎng),突出工程創(chuàng)新能力培養(yǎng).

3.3.2 加強課程和教材建設(shè),打造精品課程和精品教材 為加大課程建設(shè)力度,學院實行課程建設(shè)負責人制度,以精品課程建設(shè)為中心,以課程團隊為依托,以應(yīng)用創(chuàng)新為主導(dǎo),實現(xiàn)精品課程、教學名師、教學研究、教材編寫和教學資源庫5個方面的協(xié)調(diào)發(fā)展.密切跟蹤學科發(fā)展最新動向,及時更新教學內(nèi)容,重點加強核心課程的建設(shè),并取得了顯著成效.獲省級精品課程1門、校級精品課程2門、重點課程2門、雙語課程2門.主編教材10部,其中國家“十一五”規(guī)劃教材2部、省精品教材1部、省精品教材立項建設(shè)2部.

3.4 深化教學方式方法改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

在教學方式方法改革中,學院主要做了以下工作：

1)大力推進教學方法和教學手段改革.以“教師為主導(dǎo),學生為主體”的現(xiàn)代教學理念取代“滿堂灌”“填鴨式”的傳統(tǒng)教學理念,積極營造有利于學生“自主學習、探索研究、師生互動”的教學氛圍,著力推動基于問題的學習、基于項目的學習、基于案例的學習等多種研究性學習方法,培養(yǎng)自主學習能力,提高解決問題能力.大力推進教學信息化,積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,全面提高教學質(zhì)量.

2)因材實教,分類指導(dǎo),創(chuàng)新多樣化人才培養(yǎng)方式.構(gòu)建了“學術(shù)型”“技術(shù)型”“應(yīng)用型”3類人才培養(yǎng)機制,根據(jù)各類人才的特點,提供不同的學習環(huán)境和條件.推行了更加完善的學分制和選課制,鼓勵教師因材施教和分類指導(dǎo),關(guān)注有個性和特長的學生,著力改革以強化“同一性”“規(guī)范性”而束縛學生創(chuàng)造力發(fā)展的管理制度,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量.

3)改革考試內(nèi)容和考試方法.對理論性強的基礎(chǔ)類課程,注重考查學生運用所學知識解決實際問題的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神.對應(yīng)用性、實踐性很強的課程,則注重考查學生的實際動手操作能力.對專業(yè)類課程,加強綜合性、工程性內(nèi)容的考核,注重考查學生對專業(yè)、學科前沿知識的掌握情況.

3.5 強化實踐教學環(huán)節(jié)提高學生創(chuàng)新能力

1)建立開放式、多元化實踐訓(xùn)練體系.構(gòu)建了“三層次、六平臺、全過程”的實踐教學體系.按基本技能實踐、綜合應(yīng)用實踐和科技創(chuàng)新實踐3個層次,從實驗教學、實習實訓(xùn)、課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計、專業(yè)技能訓(xùn)練、科研能力訓(xùn)練、社會實踐等6個方面,將學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練貫穿人才培養(yǎng)全過程.加大綜合性、設(shè)計性實驗的比例,使綜合性、設(shè)計性實驗的比例達100%,并結(jié)合學生的科研立項,推動研究型和創(chuàng)新型實驗項目的開展.增加實習實訓(xùn)時間,保證學生有一年的時間在企業(yè)學習,學習企業(yè)的先進技術(shù),深入開展工程實踐活動,參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開發(fā).積極實行“多證制”,要求學生必須獲得2個以上專業(yè)技能證書或職業(yè)資格證書,近幾年,學生的雙證率達100%.

2)加強科研訓(xùn)練,培養(yǎng)創(chuàng)新能力.設(shè)立科研訓(xùn)練計劃.通過系列講座、舉行報告會、第二課堂活動、參加各種學科競賽等,使學生在獲取科技信息、查閱資料、創(chuàng)造能力等方面得到鍛練.實行大學生課題立項制度,每年撥出專項經(jīng)費,資助學生課題立項研究.同時著力做好以下工作：

(1)建立科研導(dǎo)師制.為本科生配備導(dǎo)師,在教師和學生之間建立一種“導(dǎo)學”關(guān)系,導(dǎo)師針對學生的個性差異,因材施教,指導(dǎo)學生進行科研訓(xùn)練.

(2)“真刀真槍”做畢業(yè)設(shè)計.畢業(yè)設(shè)計(論文)緊密結(jié)合企業(yè)工程實踐,學生“真刀真槍”做畢業(yè)設(shè)計.加強畢業(yè)設(shè)計規(guī)范管理,實行“過程監(jiān)控、分段管理”辦法,通過中期檢查制度和專家抽查的方式,對畢業(yè)設(shè)計進行過程監(jiān)控,確保畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量.

(3)設(shè)立創(chuàng)新學分和技能學分.學生在學科競賽、發(fā)表論文、科研開發(fā)、技能證書等方面取得成果后給予學分,著力調(diào)動學生的學習積極性.同時,通過實施科研訓(xùn)練計劃、建立科研導(dǎo)師制、設(shè)立創(chuàng)新學分等措施,不斷提高學生的創(chuàng)新能力.

3)加強實驗室和實習基地建設(shè),不斷優(yōu)化辦學條件.依托 “機械工程”一級學科碩士點、“徐州市工程機械設(shè)計與制造工程技術(shù)研究中心”,增加經(jīng)費投入,加大實驗室和實訓(xùn)基地的建設(shè)力度.投入400萬元建成“機械基礎(chǔ)”省級實驗教學示范中心,投入150萬元建成中央與地方共建“數(shù)控加工中心”實驗室,投入66萬元,建成了工程機械先進設(shè)計與制造校級重點實驗室.現(xiàn)擁有5個實驗中心,實驗室面積7 978 m2,設(shè)備1221臺(套),價值1488.2萬元,實驗開出率為100%.在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮國有大型企業(yè)的優(yōu)勢,共同建設(shè)和聯(lián)合開發(fā)優(yōu)質(zhì)實踐教學資源,建立校外實習基地和實驗室.與無錫小天鵝通用電器有限公司等11家著名企業(yè)建成校外實訓(xùn)基地,簽定了校企合作培養(yǎng)人才協(xié)議,與山科威科特有限公司共同建立了“液壓智能控制實驗室”,企業(yè)投入186萬元設(shè)備,蘇州環(huán)球集團在我院進行了“環(huán)球班”冠名,每年為學生提供專業(yè)獎學金,同時,優(yōu)秀的畢業(yè)生可以優(yōu)先到環(huán)球集團工作,為創(chuàng)新人才培養(yǎng)搭建了良好的平臺.

3.6 加強教學管理 保障教學質(zhì)量

學校實施了“大部制”管理,將若干相近專業(yè)組建成一個學部,每個學部下設(shè)教學院和研究院,學部加大人、財、物的統(tǒng)籌,建立開放式實訓(xùn)中心,創(chuàng)新體制機制,促進了人才培養(yǎng)模式的改革與發(fā)展.

為保障教學質(zhì)量,堅持一個“中心”、二個“加強”五個“確?！?一個中心：堅持教學工作的中心地位.二個加強：加強教學管理制度建設(shè);加強教學質(zhì)量保證與監(jiān)控體系建設(shè).五個確保：一是不斷強化教師的教學質(zhì)量意識,確保教師的思想認識到位,教學投入到位;二是確保學院領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任的時間精力主要投入到教學中;三是確保教學業(yè)務(wù)經(jīng)費充分用于教學,保證教學的正常運行;四是確保高級職稱的教師每學期承擔本科生教學任務(wù);五是實行領(lǐng)導(dǎo)和教師聽課、教師評學、學生評教制度,確保教學質(zhì)量監(jiān)控到位.

4 改革成效

1)學生基礎(chǔ)理論扎實,綜合素質(zhì)較高.近三年畢業(yè)生學士學位授予率為98%以上,有106名學生分別獲國家獎學金、國家勵志獎學金和朱敬文獎學金,2名學生獲省級三好學生和優(yōu)秀學生干部,10名學生獲校級三好學生標兵和優(yōu)秀學生干部標兵,349名學生分別獲得校優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團干部、三好學生和優(yōu)秀團員,82名學生獲校優(yōu)秀畢業(yè)生.

2)工程實踐能力與創(chuàng)新能力強.畢業(yè)生具有濃厚的問題意識、科學研究能力,學生的多證率為100%,近幾年,有33名學生在國家和省級競賽中分別獲得一二三等獎,60多名學生在校級各類競賽中獲獎,獲國家和省級大學生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃11項,校級科研立項40多項,省級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計一等獎1項、三等獎3項,校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計38項.畢業(yè)生工作適應(yīng)期短,上手快,表現(xiàn)出較強的創(chuàng)新精神和實踐能力.

3)服務(wù)經(jīng)濟社會能力強.畢業(yè)生進取、務(wù)實、動手能力強、綜合素質(zhì)高,在崗位上“用得上、留得住、干得好”,受到社會和用人單位的廣泛好評,畢業(yè)生所具有的“堅毅、進取、務(wù)實”精神和專業(yè)基礎(chǔ)扎實,適應(yīng)能力強,具有較好的團隊協(xié)作和敬業(yè)態(tài)度,得到了廣大中學畢業(yè)生及家長的高度信任和社會各界的廣泛認可,報考與錄取率逐年攀升.

5 結(jié)語

重點專業(yè)建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程.無論在人才培養(yǎng)模式改革,還是師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、教學改革與管理上都要付出艱辛的努力,需要全校各個部門協(xié)調(diào)配合,全體教師共同努力,廣大學生共同參與,需要政府、社會和企業(yè)的大力支持,這樣才能創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境,才能為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才.

[1] 李元元.加強特色專業(yè)建設(shè),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].中國高等教育,2008(17)：25- 27.

[2] 宋毅,蔣達勇.加強特色專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)適應(yīng)社會需求人才[J].中國高等教育,2008(13)：14- 16.

[3] 王永生,屈波,劉拓.特色專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新[J].中國高等教育,2008(15)：15- 17.

[4] 易榮華,潘嵐.特色專業(yè)建設(shè)的理念與實踐[J].中國大學教學,2007(10)：57- 59.

[5] 徐平.高校特色專業(yè)建設(shè)淺談[J].文教資料,2009.(11)：164- 165.

[6] 肖龍階.高校特色專業(yè)建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].文教資料,2007(10)：130- 131.

On reform and innovation of talent training mode of mechanical key majors

XING Bang-sheng
(School of Mechanical and Electrical Engineering,Jiangsu Normal University,Xuzhou,Jiangsu 221116,Chin)

Key major construction is not only the key parts of college teaching quality projects of Ministry of Education,but also important measures of colleges to deepen teaching reform,improve schooling level and education quality,and cultivate innovative talents.Combing construction practice of mechanical key majors of provincial level in School of Mechanical and Electrical Engineering of Jiangsu Normal University,this paper discusses the reform and innovation of”1+10”talent training mode.

mechanical;key majors;talent training mode;reform;innovation

G 642

A

2095- 3550(2014)03- 0064- 04

2014- 04 -16

江蘇省教育科學 “十二五”規(guī)劃2013年度課題 (B-b/2013/01/010);江蘇師范大學教育教學研究重點課題(XJG201211)

邢邦圣,男,安徽廬江人,教授,博士,機電工程學院副院長,主要從事高等教育理論與實踐研究.

E- mail：xbs138@jsnu.edu.cn

(責任編輯:趙國淮)