陸如兵

(南通市如東縣豐利鎮(zhèn)豐利小學(xué)，江蘇南通，226408)

隨著新課程改革的深入開展，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，已成為廣大數(shù)學(xué)教師追求的重要目標(biāo)之一。課堂教學(xué)要充分結(jié)合小學(xué)生的已有知識(shí)、思維特點(diǎn)等開展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，開展有效的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高數(shù)學(xué)知識(shí)和能力，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題。

一、阻礙小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性提高的原因

阻礙小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性提高的原因主要有兩點(diǎn)。其一是課堂教學(xué)目標(biāo)不科學(xué)、不明確，教師在教學(xué)中抓不住教學(xué)要點(diǎn)；在教學(xué)目標(biāo)設(shè)立中教師忽略了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。其二是教學(xué)方式、教學(xué)方法的呆板、乏味，很多教師在課堂教學(xué)模式的改革中，沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)新課改理念，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，還是沿用填鴨式的課堂教學(xué)模式，因此數(shù)學(xué)課堂有效性的提升也就難以實(shí)現(xiàn)。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

(一)認(rèn)真研讀教材知識(shí)，制定切實(shí)可行目標(biāo)

切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)是教師開展教學(xué)的指南，也是行動(dòng)的動(dòng)力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)之前，要認(rèn)真研讀教材知識(shí)，在充分吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要具有可操作性、階梯性、全局性及層次性，確保課堂教學(xué)效率的提升。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其內(nèi)容十分嚴(yán)密，也十分系統(tǒng)，具有很強(qiáng)的邏輯性。教師要在備課過(guò)程中，通過(guò)對(duì)教材的解讀，形成整體化的感知和總結(jié)，在此基礎(chǔ)上才能結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以有效的教學(xué)方法完成課堂教學(xué)。教師只有吃透教材，才能把知識(shí)內(nèi)化為教學(xué)能力，才能靈活運(yùn)用創(chuàng)新性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提高。

(二)改變課堂教學(xué)模式，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)模式阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在追求提升教學(xué)有效性目標(biāo)的過(guò)程中，首先要對(duì)照新課改理念，反思自己的課堂教學(xué)模式，在改革和創(chuàng)新中，走上不斷提高有效性的課堂教學(xué)之路。要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)取得滿意的效果，關(guān)鍵是學(xué)生要樂(lè)學(xué)，具有強(qiáng)烈的求知欲。這就需要教師要和學(xué)生建立親近、平等、相互信任的師生關(guān)系，要用大愛(ài)之心對(duì)待學(xué)生，給予學(xué)生更多的肯定和鼓勵(lì)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)融洽、寬松、能夠張揚(yáng)個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生百倍的信心，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。這樣才能使學(xué)生樂(lè)于思考，積極參加合作學(xué)習(xí)，提升教學(xué)的有效性。

比如，筆者在《長(zhǎng)方形和正方形》的課堂教學(xué)中，是這樣和學(xué)生交流的?！拔覀冎懒碎L(zhǎng)方形上下兩條邊相等，左右兩條邊相等，那么是不是可以得出這樣的結(jié)論……”“長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等”，這時(shí)有幾個(gè)學(xué)生搶答說(shuō)。筆者及時(shí)鼓勵(lì)這些學(xué)生：“很好，回答得不錯(cuò)，你們是愛(ài)動(dòng)腦子的學(xué)生?！边@時(shí)又有學(xué)生說(shuō)：“我們小組采用了‘折一折’ 的方法，也得到了同樣的答案?！惫P者對(duì)其回答加以肯定，“很好，請(qǐng)你上來(lái)給大家演示一下好嗎?”在學(xué)生演示完后，筆者又鼓勵(lì)說(shuō)：“你們的方法真好。其他小組是不是還有別的方法?”

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，筆者為課堂營(yíng)造了寬松、活潑的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生能夠自主探究，又能夠小組合作，從而樹立起了學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)和參與的積極性，提升了學(xué)習(xí)效率。

(三)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》明確指出，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要善于為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)需要一定情境的促發(fā)，特別是能夠融合小學(xué)生特點(diǎn)的情境創(chuàng)設(shè)對(duì)他們更具“磁性”，也更能促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展。因此，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要著眼于能否引領(lǐng)學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)，只有那些能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境才能提升課堂教學(xué)的有效性。創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境的方法很多，有故事激趣式、聯(lián)系生活式、猜謎式、媒體演示式，等等。

比如，在《認(rèn)識(shí)人民幣》的教學(xué)中，筆者聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：出示一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，告訴學(xué)生這個(gè)儲(chǔ)蓄罐是我們班麗麗同學(xué)的，她的奶奶快過(guò)七十歲生日了，她要用里面的錢給奶奶買一件生日禮物，這里面有多少錢呢？現(xiàn)在倒出來(lái)，請(qǐng)大家一起來(lái)數(shù)數(shù)。這個(gè)情境設(shè)置激發(fā)了學(xué)生的興趣，因?yàn)閮?chǔ)蓄罐對(duì)每個(gè)孩子都充滿著吸引力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

(四)練習(xí)設(shè)計(jì)面向全體，體現(xiàn)有效課堂教學(xué)

新課標(biāo)要求教師要在教學(xué)過(guò)程中，注重將小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，具有豐富的個(gè)性特點(diǎn)。因此，教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行要照顧到每一個(gè)學(xué)生，為他們提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，練習(xí)的設(shè)計(jì)也只有面向全體學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)出課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

比如，在《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的練習(xí)環(huán)節(jié)，筆者設(shè)計(jì)了面向全體學(xué)生的習(xí)題。第一步，強(qiáng)化學(xué)生分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí)：1.數(shù)學(xué)來(lái)自生活，在我們的周圍處處都能找到分?jǐn)?shù)，請(qǐng)你找一找；2.“晶”字每個(gè)“日”大約占這個(gè)字的多少？第二步，讓學(xué)生感受分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：1.(出示一張分切好的蛋糕的圖片)圖片中分切好的蛋糕可以用分?jǐn)?shù)表示，請(qǐng)你寫出來(lái)，并比較一下大小；2.請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示圖片中紅色的部分(出示圖片)。第三步，了解分?jǐn)?shù)的發(fā)展歷史，感受數(shù)學(xué)的魅力。上網(wǎng)查閱關(guān)于分?jǐn)?shù)的發(fā)展歷史，并做好記錄。

這樣的練習(xí)鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)，也讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用和數(shù)學(xué)的存在。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)不僅要做到讓每個(gè)學(xué)生都能參與，還要確保練習(xí)題的科學(xué)性、技巧性，只有每個(gè)學(xué)生在練習(xí)中有所收獲，練習(xí)課的有效性才能體現(xiàn)出來(lái)。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高還存在著一些需要盡快克服的障礙。這就要求我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師要真正落實(shí)新課改教學(xué)理念，改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境、科學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引領(lǐng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所成。這是提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的基本途徑，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必由之路。

[1] 黎波.新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的探究[J]，新課程：小學(xué)版，2013(3).

[2] 喬曉萍.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性初探[J]，教育革新，2012(2).