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        讓真實(shí)適得其所

        2014-04-17 03:34:30李秀偉
        教育觀察 2014年33期
        關(guān)鍵詞:專題研究求真生命

        李秀偉

        (齊魯師范學(xué)院教師教育研究中心,山東濟(jì)南,250013)

        以真致善,這是一個(gè)行為中的價(jià)值命題。

        求真、求善同樣具有了不起的價(jià)值,二者在人的發(fā)展中,顯然都具有決定性的作用。然而,當(dāng)教育受制于文化傳統(tǒng),而又必須面對(duì)需要生命整體發(fā)展的人的時(shí)候,借鑒與融合顯然更為重要。熊十力先生也說過“中西學(xué)術(shù),合之兩美,離則兩傷”。對(duì)教育來說,顯然也是如此。

        2001年1月23日,時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)布什上任后向國(guó)會(huì)提交的第一份立法動(dòng)議是《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)》,這是一份飽含著人文關(guān)懷與政治責(zé)任感的教育決策方案,體現(xiàn)美國(guó)教育向大眾化、倫理化、道德性過渡的政策導(dǎo)向;2009年2月17日,在美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬簽署的《2009美國(guó)復(fù)蘇與再投資法案》中,投資教育的經(jīng)費(fèi)達(dá)到驚人的1000億美元,巨額投資顯示了國(guó)家希望對(duì)教育權(quán)力的回收,正如奧巴馬所說:我們有責(zé)任使我們的孩子走得更遠(yuǎn)、升得更高。其“向善”的意蘊(yùn)顯而易見。

        而中國(guó)在1999年6月第三次全國(guó)教育工作會(huì)議通過的關(guān)于素質(zhì)教育的決議中,把創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為學(xué)生基本素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心,此后,無論是新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,還是黨和國(guó)家關(guān)于教育的政策、決議、工作報(bào)告,特別是在2010年頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中,以學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)發(fā)展始終是中心議題,這里面“求真”的價(jià)值得到彰顯。

        然而,在學(xué)校教育的實(shí)踐層面上,在我們的價(jià)值認(rèn)同上,真與善卻沒有得到整合,沒有獲得同步的關(guān)注。突出體現(xiàn)在:

        一是不以真為善。真與善應(yīng)當(dāng)是統(tǒng)一的,善里面包含著真,而真也具有善的成分。忽略了這一點(diǎn),在我們認(rèn)識(shí)什么是良好的教育、什么是有效的教學(xué)的時(shí)候,真實(shí)與真意就被拋離了。這樣就造成了我們教育中視若無睹的造假現(xiàn)象,各類督導(dǎo)、檢查、評(píng)估、驗(yàn)收活動(dòng)成了上有政策,下有對(duì)策的造假溫床。檢查人員的“好大喜功”“一絲不茍”,以及完全不顧及學(xué)校、教師工作實(shí)際地按檢查條目進(jìn)行演繹、逐條落實(shí)式的檢查,使得被檢查者疲于應(yīng)付,因功利所驅(qū)使,于是“一呼百應(yīng)”,大家一起來造假。到頭來,檢查者滿意而歸,被查者心安理得。成績(jī)不可差、失誤不可有,唯獨(dú)真實(shí)不真實(shí)、符合不符合教育之“真意”,則無人過問。

        二是不以真為真。莊子貴真,在于回到自然之態(tài)之真,回到最最基本的層面上尋真,“山是山,水是水”,不加掩飾,甚至不加修飾??墒?,在學(xué)校里、課堂上,校長(zhǎng)、教師、學(xué)生卻常常膽怯于這類的“真”。因?yàn)椤罢妗本鸵馕吨娴卣故?,意味著毫無掩蓋或雕琢地呈現(xiàn)教育教學(xué)的原生態(tài),那么,有了錯(cuò)誤怎么辦?而當(dāng)錯(cuò)誤使某些人無法容忍的時(shí)候又該怎么辦?常常聽校長(zhǎng)、教師掏出這樣的心里話:“給你說實(shí)話吧,事情本來應(yīng)該是……只是因?yàn)椤晕覀兙汀痹瓉砬笳孢@么難,原來真中也不見真。因?yàn)槲覀冞€不習(xí)慣自然自發(fā),因?yàn)槲覀冞€不習(xí)慣錯(cuò)誤是正常的,更因?yàn)槲覀儫o法容忍因真實(shí)中的缺陷而對(duì)外來者的不恭。

        三是不以善為真。即便我們刻意掩蓋真實(shí),并且在虛假面前心照不宣,然而,求真仍是我們的本能,誰(shuí)都渴望得到真實(shí)的對(duì)待,誰(shuí)都擔(dān)心被欺騙??墒牵?dāng)教育教學(xué)過程中被失真的氣氛所籠罩的時(shí)候,連“善”也變得不真實(shí)了。即便是某一工作已達(dá)到了所謂的“盡善盡美”,我們卻更加懷疑其真實(shí)性如何。好的教育理念得不到實(shí)踐,成功的教育成果在推廣應(yīng)用中步履維艱,得不到真心的對(duì)待,對(duì)于教學(xué)而言又何嘗不是如此呢。外在形式完美的教學(xué),我們會(huì)懷疑其是否有實(shí)效性;內(nèi)涵豐富的教學(xué)我們會(huì)嗤之以方法的拙劣;形式和內(nèi)涵完美結(jié)合的教學(xué),則就要受到“真與否”的質(zhì)詢了。因?yàn)椤爸辽苿t不真”似乎已經(jīng)成為我們的人生哲學(xué)和思想源頭。

        四是不以善為善。對(duì)于人來說,一件事物并不是因?yàn)樗疲覀儾趴隙ㄋ?、喜歡它、欲求它,相反,正是因?yàn)槲覀兛隙ㄋ?、喜歡它、欲求它,它才是善的。因此,就有了一個(gè)關(guān)于善的界說:“善是欲望的滿足,惡是欲望的壓抑。善也就是利益或快樂,也就是能夠帶來利益或快樂的東西?!?王海明:倫理學(xué)原理[M].北京:北京大學(xué)出版社,2005:31)這樣來認(rèn)識(shí)“善”,善在現(xiàn)實(shí)中的地位就岌岌可危了。教育教學(xué)中的道德因素是普遍而充分的,從某種程度上來說,教育是當(dāng)今社會(huì)最具道德內(nèi)涵的事業(yè)之一,即便如此,當(dāng)功利性籠罩下的教育有了白熱化的競(jìng)爭(zhēng),有了多因素制約下的不公平,有了應(yīng)得與既得的巨大心理落差時(shí),教育也就變得“不善”了。即便在教育的發(fā)展中,如果不能透過現(xiàn)實(shí)的困境尋求到學(xué)生、教師、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)所共同的倫理支點(diǎn),則其善就是有條件的善,就是部分人的善。因此,即便教育有些時(shí)候是“美妙無比”的,這“美妙無比”也正是“可惡無比”的。

        看來,求真、求善,真為善、善為真,的確是“中和”之舉,也是教育品質(zhì)之所在。如果我們承認(rèn)人的生命具有自然生命和精神生命的兩重性,那么,人就以自然的生命求取真實(shí),也會(huì)以精神的生命求取善意,就如自然生命與精神生命統(tǒng)一于人而無法剝離一樣,人的求真與求善之態(tài)也是生命體的本能需求。教育作為面向人的生命的事業(yè),教學(xué)作為塑造生命的活動(dòng)過程,在真與善的選擇中,應(yīng)當(dāng)是以“和”為美的。

        別忘了,孔子并非不喜歡“真”,對(duì)于他自己親身編輯的《詩(shī)經(jīng)》,他說:“《詩(shī)》三百,一言以蔽之,曰‘思無邪’?!甭收嬉埠?,真性也罷,記得真,我們才會(huì)走得更遠(yuǎn)。

        “專題研究”征稿啟事

        2014年伊始,《教育觀察》將開辟“專題研究”欄目,向廣大讀者展示各學(xué)校、名師工作室等研究團(tuán)隊(duì)的課題研究或其他有意義的研究成果,希望在此基礎(chǔ)上深化、推廣基礎(chǔ)教育課程改革相關(guān)成果。本欄目注重創(chuàng)新性、學(xué)術(shù)性、實(shí)用性、指導(dǎo)性。歡迎各學(xué)校、研究團(tuán)隊(duì)來電垂詢!

        “專題研究”來稿要求:

        1.研究成果具有創(chuàng)新性,能體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革方向,對(duì)中小學(xué)教學(xué)、管理有指導(dǎo)意義;

        2.研究成果具有獨(dú)特性,能凸顯學(xué)校的特色、教師的特點(diǎn),或課程改革的亮點(diǎn);

        3.形式不限,訪談、專題報(bào)道或論文皆可,如是論文形式,數(shù)量以研究團(tuán)隊(duì)的3~5篇為宜;

        4.研究?jī)?nèi)容不限,學(xué)校文化建設(shè)、課堂管理、學(xué)科教學(xué)、課程開發(fā)、教師發(fā)展等皆可;

        5.文章應(yīng)重點(diǎn)凸顯研究成果體現(xiàn)的理念、操作和實(shí)施的過程,避免單純描述研究取得的成就。

        “專題研究”投稿方式:

        投稿郵箱:gljygc@163.com (“桂林教育觀察”首字母)

        聯(lián)系電話:0773-5831800 郵編:541004

        地址:廣西桂林市普陀路廣西師范大學(xué)報(bào)刊傳媒集團(tuán)《教育觀察》編輯部

        廣西師范大學(xué)報(bào)刊傳媒集團(tuán)有限公司 《教育觀察》編輯部

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