張海濤

(泰州市興化市第二實驗小學(xué)，江蘇泰州，225700)

你家里過年時在墻上貼年畫嗎？

你知道大門上的門神畫的是誰嗎？

……

這是“蛇年”(2013癸巳年)春節(jié)過后，參加“年畫，感受紙上的年味”美術(shù)實踐活動的學(xué)生們在向社區(qū)居民們進(jìn)行調(diào)查。

去年，筆者執(zhí)教六年級美術(shù)《木板年畫》(蘇少版第11冊)這一內(nèi)容時，正值春節(jié)臨近之時。這課的教學(xué)目的是讓學(xué)生關(guān)注我國優(yōu)秀的民間藝術(shù)，了解年畫的發(fā)展歷史，學(xué)會從造型、色彩和構(gòu)圖等方面去欣賞年畫，提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)；還要學(xué)生學(xué)習(xí)繪制年畫，培養(yǎng)他們熱愛祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的情感。上課時筆者利用多媒體營造出過年的喜慶場面，并和同學(xué)們交流有關(guān)“年”的話題，重溫過年的喜悅場景?！按汗?jié)是中國人最重要的節(jié)日，你們知道我們興化過春節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？”“放鞭炮、貼春聯(lián)、看春晚、吃團圓飯、拜年……”學(xué)生們說了不少過年的習(xí)俗。筆者接著問：“和我們美術(shù)有關(guān)的習(xí)俗是哪些呢？”“貼春聯(lián)和門神、送賀年卡、剪窗花、貼‘?！帧睂W(xué)生們七嘴八舌地說了些，可惜沒人提到“貼年畫”。由于年畫的鄉(xiāng)土氣息較濃，加之許多題材還沿襲著傳統(tǒng)年畫的特點，現(xiàn)在的學(xué)生與年畫相隔很遠(yuǎn)了?！百N年畫”這個年俗在這些“00后”的記憶里大多已經(jīng)是空白的了。其實對于“70后”的筆者來說，對年畫的記憶也只是停留在小時候家里貼過年畫了。近20年來城鎮(zhèn)居民家里也很少貼年畫了，一般家庭居室內(nèi)墻壁上都是掛些裝飾畫。

為了讓年畫這朵中國民間美術(shù)的奇葩在校園綻放，筆者利用寒假(春節(jié)前夕)把美術(shù)社團的孩子們召集起來搞了個美術(shù)實踐活動，主題是“年畫，感受紙上的年味”。利用這個機會筆者和孩子們一起了解中華民族的年文化，弘揚中華民族的年文化，同時有目的地增強孩子們保護(hù)優(yōu)秀民間藝術(shù)的意識，讓這個年過得很有意義。

一、了解年畫，觀察欣賞中走近年畫悠久的歷史

“春從畫里歸”(〔清〕李光庭：《題楊柳青年畫》)。年畫是我國特有的也是最為普及的一種古老的民間藝術(shù)，舊時人們盛行在室內(nèi)貼年畫，戶上貼門神，以祝愿新年吉慶，驅(qū)兇迎祥。一到過年，家家戶戶的年畫迎面撲來，讓人立即置身于熱鬧的春節(jié)氛圍里，年畫烘托出喜慶氣氛，普遍為人們喜歡。

因為學(xué)生對年畫這一藝術(shù)奇葩還缺乏了解，上課時筆者首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞傳統(tǒng)年畫《門神》等，并提問：“這些作品和以前接觸過的山水畫或其他畫種有什么不同？”讓學(xué)生嘗試從色彩、構(gòu)圖、造型等幾方面來講述。學(xué)生經(jīng)過觀察得出結(jié)論：它們的色彩比較艷麗，人物造型比較夸張復(fù)雜，色彩對比強烈，內(nèi)容喜慶、栩栩如生。而且年畫富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，特別適應(yīng)屋內(nèi)屋外張貼的環(huán)境，給人們以吉祥、喜慶的感覺。接著，筆者向?qū)W生們介紹木版年畫的發(fā)展史：年畫在200多年前的清朝康熙乾隆年間已十分流行。全國出現(xiàn)了天津楊柳青、河北武強、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南開封朱仙鎮(zhèn)、陜西鳳翔和漢中等十幾個大大小小的年畫產(chǎn)地。其中四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫在歷史上久負(fù)盛名，被譽為中國“年畫四大家”。

年畫的表現(xiàn)內(nèi)容包含戲劇故事、民間傳說、歷史小說、世俗生活、時事趣聞、名勝風(fēng)物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國百姓生活題材的全部。它植根于民間，集中了勞動人民的藝術(shù)才能、淳樸的思想感情和對美好生活的強烈向往。筆者借助課件展示不同時期的年畫，讓學(xué)生感受年畫內(nèi)容和社會發(fā)展的密不可分。筆者還結(jié)合圖片向同學(xué)們講解年畫是怎么制作的。古代的年畫都是先由畫工設(shè)計畫稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成畫。畫、刻、印是各自分開的。傳統(tǒng)年畫以木刻水印為主，刻印技術(shù)的提高，亦使得年畫的藝術(shù)風(fēng)格更加明晰彰顯。所以說年畫是與雕版印刷術(shù)同時發(fā)展起來的，它在宋代已經(jīng)成熟，產(chǎn)量激增，在民間被爭相仿效。學(xué)生們欣賞著年畫，在教師的講解中逐漸走近了那段悠久的歷史，走近了年畫這一傳奇的藝術(shù)。

二、學(xué)畫年畫，動筆作畫中體驗?zāi)戤嬏N含的情感

在學(xué)生對年畫這一藝術(shù)作品產(chǎn)生了濃厚興趣之后，筆者拋出了兩個問題：“年畫是真實的寫照嗎？年畫表述了一種什么愿望？”引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)畫民國時期的著名年畫《蓮年有余》逐漸懂得畫中蘊涵的意趣和手法。

“蓮年有余”是典型的年畫內(nèi)容，蘊含著特定的含義，即寓意人們希望年年豐收，生活幸福富裕。此畫的圖案色彩也極具特色，胖娃娃、大鯉魚形象生動逼真，小男孩笑嘻嘻的表情及紅、黃、綠鮮艷明快的色彩呈現(xiàn)出喜慶、吉祥和歡樂的氣氛。為此，筆者制訂了以下活動目標(biāo)：1.欣賞年畫的色彩和內(nèi)容，初步理解“蓮年有余”的含義。2.用語言表達(dá)欣賞作品后的感受。3.用鮮艷的色彩臨摹或用“變體畫”的方法表現(xiàn)《蓮年有余》。

上課伊始，筆者便出示《蓮年有余》圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，要求學(xué)生說說自己看到了什么，讓學(xué)生對整幅畫有個初步的完整的印象。接著重點引導(dǎo)學(xué)生欣賞鯉魚的姿態(tài)，感知鯉魚的“搖頭擺尾”“活蹦亂跳”。然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞年畫的色彩，感受紅色和金黃色所營造的喜慶氣氛。最后讓學(xué)生說出對年畫的整體感受，理解“蓮年有余”的真正含義。第二環(huán)節(jié)，欣賞其他“蓮年有余”的年畫和剪紙畫，感受其不同的創(chuàng)作風(fēng)格，加強對色彩和圖案的感知。第三環(huán)節(jié)，教師示范鯉魚的畫法，鼓勵學(xué)生大膽用色，畫一條色彩鮮艷的鯉魚。筆者為學(xué)生們準(zhǔn)備了一些鯉魚線描稿，讓他們運用概括、夸張、象征等手法設(shè)計，當(dāng)堂繪制出具有童趣的魚紋裝飾。

課后筆者布置了三項特別的寒假作業(yè)：1.收集年畫。請家長和學(xué)生們一起收集年畫，可一起到圖書館、新華書店找年畫，或上網(wǎng)搜集資料。也可以把爺爺奶奶、爸爸媽媽小時候看到的年畫內(nèi)容用文字描述出來和同學(xué)們作交流。2.創(chuàng)作年畫。寒假期間完成自己的第二幅年畫作品，具體要求是：(1)利用年畫與兒童畫相同之處，來表現(xiàn)一幅現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結(jié)合的年畫作品。(2)根據(jù)年畫的風(fēng)格特點去涂色。要求色彩對比強烈，大膽運用紅黃藍(lán)、橙綠紫等色彩，體現(xiàn)出節(jié)日喜慶的氣氛。3.走訪調(diào)查。春節(jié)時到親戚和鄰居家拜年(至少達(dá)到10戶)，現(xiàn)場觀看他們家里有沒有貼年畫或門神。通過與長輩和同齡人的交談，調(diào)查他們對年畫的了解程度，并填寫調(diào)查記錄表。同時，筆者也告訴學(xué)生，春學(xué)期開學(xué)后我們將舉行年畫展覽會，評一評，看誰的年畫能給新年帶來更喜慶的節(jié)日氣氛。學(xué)生聽了非常興奮，有些恨不得當(dāng)天就完成這項特殊的、別有趣味的作業(yè)。

三、展示年畫，優(yōu)作展覽中傳承年畫傳統(tǒng)文化

2013春學(xué)期開學(xué)后，在美術(shù)教室里，一組“門神”的年畫前吸引了不少教師同學(xué)駐足觀看，有些帶學(xué)生的家長也忍不住走上前細(xì)細(xì)欣賞：威風(fēng)凜凜的武將“秦瓊敬德”，“福祿壽”三星門神，面貌猙獰的“鐘馗”……年畫中熟悉的面孔再次喚起了老師、家長們兒時的記憶，啟發(fā)了人們對中國文化、民俗、社會生活更深的理解和思考。由于年畫材質(zhì)的特殊性，不易保存，因此傳統(tǒng)年畫更多只能從書籍資料、網(wǎng)絡(luò)圖片中去搜尋，大多以清代為主。學(xué)生們在熱心家長的幫助下從網(wǎng)絡(luò)中搜索年畫圖片并打印出來。那些色彩繽紛、充滿喜慶的畫面，令孩子們久久留戀。

展廳里，有心的同學(xué)帶來了筆者課堂上介紹過的“年畫四大家”的作品。作為江蘇人，同學(xué)們?yōu)樘K州桃花塢是全國木版年畫的南方中心感到自豪。除了傳統(tǒng)年畫，學(xué)生們還細(xì)心收集了一些跟年畫有關(guān)的照片，最引人注意的是一幅“胡爺爺和少年兒童一起印年畫”的照片。照片記錄了2010年5月31日上午，時任中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤來到中國科技館新館，同出席即將在京召開的中國少年先鋒隊第六次全國代表大會的全體小代表和部分中外少年兒童一起參加“體驗科學(xué)、快樂成長”活動的情景。照片上幾個小朋友正圍在木版水印展臺前，體驗我國古代四大發(fā)明之一——印刷術(shù)的操作步驟。胡錦濤爺爺和孩子們一塊兒動手，將宣紙覆在涂好墨的木雕版上，用刷子均勻地刷起來。很快，一幅武強年畫的代表作“六子爭頭” (表現(xiàn)6個憨態(tài)可掬娃娃的傳統(tǒng)版畫)印好了。透過清晰的畫面，學(xué)生們真切地感受到了中央領(lǐng)導(dǎo)對傳統(tǒng)文化的弘揚。當(dāng)然，孩子們最愿意停留在小伙伴們的年畫作品面前，有的孩子在向別人介紹自己的作品，有的在拍照，有的在評論，有的在虛心地傾聽他人的討論……他們在活動中逐漸懂得年畫中蘊涵的意趣和手法了。

年畫是中國的優(yōu)秀民間藝術(shù)，它珍藏著中國民間的精神密碼。年畫所包含的文化內(nèi)涵和創(chuàng)作風(fēng)格，體現(xiàn)了其歷史價值和美學(xué)價值，也是現(xiàn)代繪畫需要學(xué)習(xí)和借鑒的傳統(tǒng)藝術(shù)。不過現(xiàn)在我們卻很少見到年畫，也很難買到年畫。如何將這門民間藝術(shù)繼承和發(fā)揚下去，筆者希望通過這樣的實踐活動，喚醒更多的美術(shù)老師能帶領(lǐng)少年兒童多組織這樣的挽救傳統(tǒng)民間藝術(shù)的活動，這才是對民族文化的一種真正有價值的傳承。

[1] 陳通順，徐淳.《美術(shù)》教師教學(xué)用書[M].南京：江蘇少年兒童出版社，2007.

[2] 侯莉敏.兒童期的特性及文化環(huán)境的影響[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2008(5).