特約記者_(dá)許漫

猶太人怎樣做教育？
——耶路撒冷幼兒教育學(xué)監(jiān)瑪卡·阿羅森講述紀(jì)實

特約記者_(dá)許漫

一場來自以色列幼教專家的小型講座

2014年2月13日下午三點，在成都高攀東路6號，一場由四川省社科院以色列研究中心舉辦的講座活動在悄然進行。以色列幼兒教育專家瑪卡·阿羅森女士及丈夫約瑟·阿羅森先生應(yīng)邀前來分享猶太人的教育經(jīng)。主講人瑪卡女士，是耶路撒冷幼兒教育的一位學(xué)監(jiān)，培訓(xùn)并監(jiān)督當(dāng)?shù)?00多所幼兒園。

眾所周知，以色列是一個神奇的國度，歷經(jīng)五次中東戰(zhàn)爭，資源匱乏，卻創(chuàng)造出種種奇跡。有統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，從1901年諾貝爾獎首次頒獎到2001年，100年間，在總共680名獲獎?wù)咧?，猶太人或具有猶太血統(tǒng)者達(dá)138人，占1/5，而猶太人占全世界人口的比例是1/500。

有人說，這是因為世界上最棒的教育在以色列。參加講座的姚女士——一位3歲孩子的媽媽，正是奔此而來，她還特意把女兒帶到了現(xiàn)場。

瑪卡眼睛深邃，鷹鉤鼻，說到要緊處，比如當(dāng)講到怎樣將“多少”這一概念教給孩子時，她便從包里掏出一個袋子，擺出道具（餅干之類的東西），一一演示。在問答環(huán)節(jié)，她還就聽眾們提出的一系列問題做了解答，包括兒童成人禮，宗教問題，安全問題，兒童的人際交往，性教育問題等等。整場講座下來，瑪卡提到最多的字眼是：“知識”、“信息”、“感恩”、“人際”、“注重提問”等，這大概是以色列創(chuàng)造諾貝爾奇跡的原因？

以色列幼兒教學(xué)課程

猶太人對家庭教育極為重視

講座實錄

瑪卡女士的演講進行了50余分鐘，除去翻譯部分，約半小時，在瑪卡女士口中，以色列教育的獨到之處無外乎以下四點。

A、永遠(yuǎn)不要提前告訴孩子們答案，不要告訴他做這件事將來可能發(fā)生什么。

據(jù)瑪卡女士介紹，在以色列，幼兒園的孩子一般一周學(xué)一門課程，有時候會用兩周或者更長時間，老師在備課之前需要向幼兒園提交備課計劃，包括“教什么內(nèi)容”，“為什么教這些內(nèi)容”，學(xué)校會根據(jù)老師的課程內(nèi)容以及課時需要提前安排好時間表。與國內(nèi)不同的是，他們的教學(xué)環(huán)節(jié)有一個非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯柎鹆鞒蹋旱谝惠喬釂枺诙唵栴}提升、公開演講展示、分小組討論。“我們認(rèn)為，這種問答方式對培養(yǎng)孩子們的觀察能力和思考分析能力是非常重要的?！爆斂ㄅ拷忉尩?。

她舉了幾個例子，“譬如，對于一棵樹，我們告訴孩子說‘這里有一棵樹，這是它的根、葉子和軀干’，我們會用提問題的方式，問大家看到了什么，想到了什么，對這棵樹有什么疑惑等等?！毕茸尯⒆觽兓卮?，再由老師來解答。

第一輪提問結(jié)束，老師會要求孩子們把所有的問題和答案都記住，如果有人沒有記牢的話，老師會把問題挑出來發(fā)起第二輪討論。而在第二輪提問中，孩子們需要有所提升?，斂ㄅ空f：“他們此時可能會問：這棵樹會結(jié)果子嗎？為什么有的樹結(jié)出來的果子不能吃？這棵樹有什么用途？世界上為什么會存在這樣的樹？”面對孩子們的疑問，幼兒園老師開始重新回到最基礎(chǔ)的知識本身，比如這棵樹的名字、性質(zhì)、用途。布置作業(yè)是教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)，老師會告訴孩子：“回家看看自己家旁的那棵樹，給它拍張照片，并問問爸爸媽媽這棵樹叫什么名字，再把照片帶回來和大家一起分享。如果你沒法給它拍照，也可以畫畫，寫上名字。或者你還可以在網(wǎng)上查查和這棵樹有關(guān)的其他有趣故事?！庇谑呛⒆觽儗涞牧私猓蛷募议T口的那棵樹開始。

以色列幼兒園的老師這樣做的目的只有一個，瑪卡女士說，“不告訴孩子們最后會發(fā)生什么，最終的結(jié)果是什么，這能促使他們獨立思考?！?/p>

“對于一個問題的處理，當(dāng)某個孩子給出一個答案時，老師會夸他非常聰明，同樣會要求他聽聽其他孩子的答案，學(xué)會尊重并樂意學(xué)習(xí)其他方法。”馬卡道?！白尯⒆觿邮秩プ觯ヌ剿鞔鸢?，就像以色列父母常說的那樣‘如果只讓他聽，他就會左耳進右耳出。但是如果他做了，他就會學(xué)到’。”

B、注重孩子之間的互動，讓孩子關(guān)注到別人在做什么和自己能在這種人際關(guān)系中貢獻或者發(fā)揮什么作用。

關(guān)注個體和別人，這是以色列幼兒教育提倡的要領(lǐng)之一。以色列每年都會有很多節(jié)日，比如逾越節(jié)、住棚節(jié)、點燭節(jié)等。幼兒園老師就會將節(jié)日的歷史典故講給孩子們聽，這是形式之一，他們最終想讓孩子們?nèi)ニ伎迹喝绾斡矛F(xiàn)代的方式紀(jì)念歷史事件？如何在節(jié)日里為社區(qū)、鄰里以及人們的居住環(huán)境做出貢獻？每個月，以色列幼兒園都會組織孩子去一些公益機構(gòu)，看望病人，關(guān)懷殘疾人?！罢麄€過程，老師會用照相機做記錄，并將照片貼在幼兒園教室墻上。孩子們常常會跑過去看這些照片，看看自己做了什么，更重要的是看到別人做了什么?！?/p>

關(guān)于如何促進孩子們的人際互動能力，幼兒園的課堂教學(xué)有一個環(huán)節(jié)不容忽視，即公開演講與展示。對于這一環(huán)節(jié)，有些孩子喜歡，有些則很害羞?！捌鋵?，這是最初的對孩子公共演講的一種培訓(xùn)，老師會從喜歡發(fā)言的孩子開始，漸漸地，所有的孩子都會參與其中。孩子們在公開演講和展示的時候，我們不僅注重他們解說的內(nèi)容，更重要的是要觀察孩子們在這個過程中的互動，也就是人和人之間的關(guān)系。譬如，演講者在講述的時候，其他人在下面聽，我們會留心觀察他們的舉動，對三歲及以上的孩子來說，人際互動已成為很重要的一個方面?！?/p>

C、永懷感恩之心，感謝父母，感謝每天得到的照顧和愛，感謝身邊的每個人。

在以色列，祈禱是猶太家庭每天都會做的事，以色列的幼兒園也是這樣的。每天早上，孩子們會祈禱：“我們感謝我們有眼睛、鼻子、手、衣服和房子，我們感謝身邊的一切，我們感謝父母，感謝兄弟姐妹，感謝朋友、老師、親戚以及每天遇到的人?！?/p>

下午放學(xué)之前，老師會帶孩子們一起回顧今天做了什么，比如，學(xué)了數(shù)學(xué)，顏色等等，并且會對每個孩子說一句話，我今天看見你做了一件什么事情。比如，我今天看見你沒有和那個小孩打架（以前你每天都和他打）；我今天看見你多吃了一個水果（以前你不喜歡吃水果）；你之前并不喜歡畫畫，或者畫得并不好，但是今天你畫了一幅特別漂亮的畫；你今天給大家唱的歌非常好聽。這個時候，孩子們也要做出回應(yīng)：我今天看到老師為我做了什么；謝謝老師今天和我在一起；謝謝老師給我熱乎乎的食物，等等?！巴ㄟ^這種形式，孩子們才不會把父母和他人每天的關(guān)懷當(dāng)作理所應(yīng)得，而是值得感恩?！爆斂ㄅ空f道。

D、學(xué)會從交流當(dāng)中獲取信息，并抓住最重要的信息，學(xué)會提煉哪些信息值得去學(xué)習(xí)，哪些信息可以用來發(fā)展自己。

在以色列幼兒園，每個月初，孩子們會告訴老師：我這個月特別想學(xué)一樣?xùn)|西。它可以是巧克力，汽車，房子，任何一樣她想知道的事物。提出項目之后，孩子們可能會花費很長時間才能完成學(xué)習(xí)，甚至七八個月。幼兒園為什么會有這樣的安排？瑪卡女士的答案是：“因為我們正處于一個信息爆炸的時代，有互聯(lián)網(wǎng)、電視，各種各樣的大眾傳媒，孩子們在幼小的年齡段非常有必要學(xué)會用自己方式從這個世界當(dāng)中汲取他需要的以及他喜歡的信息和知識?！?/p>

對于信息的重視，以色列可謂做到了極致，比如小朋友過生日有一個環(huán)節(jié)是小壽星要教給參加聚會的朋友一樣好東西，而這樣好東西就是他新學(xué)到某樣知識。