南方周末記者 趙凌

誰(shuí)在選擇“在家上學(xué)”

生活在北京的17歲女孩徐安苒初二時(shí)離開(kāi)了公立學(xué)校，決心在家上學(xué)。

為什么做出這樣的決定，她給出四個(gè)原因，第一，她認(rèn)識(shí)的不少朋友在家上學(xué)，效果非常好，至少在學(xué)業(yè)上非常成功。第二，家庭成員間更緊密的聯(lián)系，這一點(diǎn)，她的父母想得比較多一點(diǎn)，覺(jué)得在初高中非常重要的階段，要給孩子一些相對(duì)正面的影響，學(xué)校環(huán)境則很難保證這一點(diǎn)。

第三個(gè)是實(shí)際的戶口問(wèn)題?！拔业膽艨诓辉诒本?，爸爸在北京工作，如果我一直在北京上學(xué)的話，在中考和高考會(huì)碰到很多的麻煩，所以我們覺(jué)得在家上學(xué)更好，可以躲過(guò)這個(gè)困難?！弊詈笠粋€(gè)是興趣愛(ài)好，初中和高中很多時(shí)間花在路上來(lái)回折騰，沒(méi)有時(shí)間做真正有意義和感興趣的事情，在家可以發(fā)展自己的愛(ài)好。

21世紀(jì)教育研究院是這個(gè)群體的發(fā)現(xiàn)者和鼓勵(lì)者，來(lái)自他們的不完全估算，以“在家上學(xué)”名義聚集起來(lái)的中國(guó)大陸人數(shù)大約為1.8萬(wàn)人，真正實(shí)踐者有兩千人。

“在家上學(xué)”這個(gè)詞現(xiàn)在涵蓋的人群，第一部分是真正的在家上學(xué)的這個(gè)群體，形式是由父母自己教學(xué)，也有的聘請(qǐng)家庭教師協(xié)助，還有家庭之間互助教學(xué)。另外一個(gè)群體是微型學(xué)校，由家長(zhǎng)互助教學(xué)開(kāi)始，或者由父母創(chuàng)辦起來(lái)的學(xué)校。還有的是傳習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化國(guó)學(xué)的學(xué)校，如私塾學(xué)院、華德福學(xué)校，還有教會(huì)學(xué)校。

“這些群體我們以平均數(shù)來(lái)算的話，在整個(gè)大陸的總數(shù)在10萬(wàn)人以內(nèi)，包含了幼兒教育部分?！?1世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)楊東平認(rèn)為，最初在家上學(xué)通常都是一些家長(zhǎng)無(wú)奈地逃離應(yīng)試教育的選擇，包括像鄭淵潔的兒子離開(kāi)學(xué)校，主要是因?yàn)檫@個(gè)原因。相信在國(guó)外也是如此，因?yàn)椴粷M大一統(tǒng)的公立學(xué)校的教育質(zhì)量，家長(zhǎng)采取自助式的方式來(lái)教育孩子。今天越來(lái)越多的家長(zhǎng)在尋找這種新的教育，則是為了探討更加符合兒童成長(zhǎng)需要的、更加有價(jià)值、有意義的教育。而不僅僅是為了逃避公立教育。

選擇在家上學(xué)的家庭具有哪些特征？家庭收入在1萬(wàn)元以下的最多，月收入5萬(wàn)元以上的也比較多。父母的學(xué)歷以本科學(xué)歷最多，職業(yè)分布以專業(yè)人員、教師、醫(yī)生等占的比例最高，其次是企業(yè)員工，再就是自由職業(yè)者。和國(guó)外有所不同之處在于，中國(guó)大陸選擇體制外教育的這些家庭，沒(méi)有宗教信仰者比例略多，占到60%。

目標(biāo)大多也是出國(guó)

至于為什么作出這樣的選擇，一半以上的家庭給出的理由是，不認(rèn)同公立學(xué)校的教育理念。其他的原因還包括，比如在學(xué)校教學(xué)進(jìn)度過(guò)慢，還有孩子厭倦學(xué)校的教學(xué)生活。

在家上學(xué)的成效到底如何，這些群體的自我評(píng)價(jià)，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成效最明顯的是視野和知識(shí)面，再就是口頭表達(dá)，文字和寫作，數(shù)學(xué)和計(jì)算。但另一個(gè)同樣明顯的問(wèn)題是，看出與人交往能力、社會(huì)化方面比較弱。

既然是對(duì)公立教育的不滿，那么他們選擇什么樣的教材和方式就成為特別值得關(guān)注的問(wèn)題。

自信樂(lè)觀的徐安苒用自己的例子證明了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)現(xiàn)有傳統(tǒng)公立教育的顛覆，以及它給自學(xué)者帶來(lái)的偉大幫助。她介紹了目前在家自學(xué)的最主要方式：一是在線付費(fèi)教學(xué)。美國(guó)有不少以“在家上學(xué)”為主題的網(wǎng)站，第二個(gè)就是請(qǐng)家教，有幾個(gè)在家上學(xué)家庭組建小組，由父母擔(dān)任老師，或者請(qǐng)一個(gè)老師給學(xué)生上課。課外補(bǔ)習(xí)班也是一種方式，在周末報(bào)一個(gè)課外班，一個(gè)星期的學(xué)習(xí)全都按照課外班定的走。最后一種完全是自學(xué)，可以購(gòu)買一些教材，還可以利用網(wǎng)上的公開(kāi)課。

徐在建立了一個(gè)網(wǎng)站，把那些同樣在家上學(xué)的孩子聚在一起，“我們都是在家上學(xué)的，而且將來(lái)都是申請(qǐng)美國(guó)的大學(xué)，所以說(shuō)就特別有共同語(yǔ)言，志向也特別一樣”。

和選擇國(guó)際學(xué)校一樣，選擇在家上學(xué)，最后的目標(biāo)大多也是出國(guó)。

徐安苒在這個(gè)問(wèn)題上有她自己非常成熟的觀點(diǎn)：“沒(méi)有文憑就沒(méi)有出路嗎？沒(méi)有社會(huì)的承認(rèn)學(xué)了也是白學(xué)，相信這也是非常多家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)心的話題。雖然我的親戚朋友非常擔(dān)心出路的問(wèn)題，但是這樣的擔(dān)心完全是多余的，我自己覺(jué)得我走在了正軌上。在家上學(xué)朋友要確立目標(biāo)，我自己知道要做什么，在家上學(xué)只是一種學(xué)習(xí)的形式，并不是為了逃避應(yīng)試教育?！?/p>

“本土”留學(xué)

“在我的內(nèi)心深處住著一個(gè)‘權(quán)威，在需要為自己作抉擇時(shí)我常常因?yàn)楹ε滤鵁o(wú)所適從；我也時(shí)常不知如何形成自己的觀點(diǎn)，并表達(dá)它們；我一直不了解自己的愛(ài)好是什么，興趣在哪里；我習(xí)慣性地自卑，進(jìn)而質(zhì)疑自己的價(jià)值；我甚至不知道如何接納自己，在世俗的成功標(biāo)準(zhǔn)下感到失敗，情緒受到挑戰(zhàn)時(shí)基本無(wú)法自拔?！?/p>

“如果可以重來(lái)，我希望從小就去另一種課堂。”

這是《菁kids》雜志副主編桂桂自己的內(nèi)心感言，而她現(xiàn)在所做的工作就是為那些想在公立教育系統(tǒng)之外做選擇的父母?jìng)?，提供中?guó)本土的國(guó)際學(xué)校的信息。而這本雜志正是應(yīng)中國(guó)家庭希望實(shí)現(xiàn)低齡學(xué)童“本土留學(xué)”的需求而生。

這本直投雜志的創(chuàng)辦人之一馬春蕾女士告訴南方周末記者，他們辦有一本給在中國(guó)的外國(guó)家庭看的生活類英文雜志，其中介紹國(guó)際學(xué)校的部分占有很大比重。沒(méi)想到的是，這本雜志的中文讀者越來(lái)越多，對(duì)國(guó)際學(xué)校的信息非常饑渴。2010年，他們創(chuàng)刊了針對(duì)中國(guó)家庭的中文雜志。

標(biāo)準(zhǔn)意義上的“國(guó)際學(xué)?！?，不同于一般意義上的提供雙語(yǔ)教學(xué)的貴族學(xué)校，而是指專門為在中國(guó)境內(nèi)持有居留證件的外籍人員子女進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。國(guó)際學(xué)校的官方名稱為外籍人員子女學(xué)校。國(guó)際學(xué)校最早主要是為了解決使館工作人員子女的上學(xué)問(wèn)題。如瑞典學(xué)校、大韓學(xué)校、北京法國(guó)學(xué)校等，直到1990年代末才開(kāi)始接收非使館人員的子女。這些國(guó)際學(xué)校原則上只能接收居住在中國(guó)的外籍人員及港澳臺(tái)人員子女。

來(lái)自中研普華的國(guó)際學(xué)校調(diào)研報(bào)告顯示，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，外籍人員子女人數(shù)快速增長(zhǎng)，國(guó)際學(xué)校的數(shù)量增加，類型也開(kāi)始多樣化，分布開(kāi)始從一線城市向二線城市發(fā)展。其中，以同時(shí)招收中國(guó)和外國(guó)籍學(xué)生的泛國(guó)際學(xué)校最為突出。根據(jù)教育部的數(shù)據(jù)，中國(guó)國(guó)際學(xué)校學(xué)生人數(shù)每年以13.8％的成長(zhǎng)率增加，而學(xué)生當(dāng)中43％是中國(guó)本地生，外籍華裔又占到60％。

在最重要的青春期把孩子送到國(guó)外，完全獨(dú)立的生活，這是低齡留學(xué)家長(zhǎng)最憂慮的問(wèn)題。再加上美國(guó)高中過(guò)于高昂的學(xué)費(fèi)，于是相當(dāng)多的家庭把目光投向了國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校。馬春蕾辦了三年的國(guó)際學(xué)校教育展，中國(guó)家庭的數(shù)量增長(zhǎng)驚人，教育展中招收中國(guó)學(xué)生的國(guó)際學(xué)校展臺(tái)人頭攢動(dòng)，而那些傳統(tǒng)的只向外籍人士開(kāi)放的國(guó)際學(xué)校就門可羅雀。

逃離高考桎梏，超強(qiáng)的英語(yǔ)教育、多元的環(huán)境、注重孩子個(gè)性和興趣、作業(yè)負(fù)擔(dān)不重，以及對(duì)獨(dú)立思維的訓(xùn)練，這些都是為孩子選擇國(guó)際學(xué)校的原因。但很多家長(zhǎng)的糾結(jié)在于，相對(duì)于國(guó)內(nèi)公立學(xué)校，國(guó)際學(xué)校中文和數(shù)學(xué)相對(duì)薄弱。于是，不少家長(zhǎng)對(duì)孩子作出的整體規(guī)劃是，在公立學(xué)校讀完初中，然后轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校。

北京的趙女士就是如此，她兒子初中在人大附中就讀，是北京最好的中學(xué)之一。她認(rèn)為，兒子在那里受到了非常好的初中基礎(chǔ)教育，他自己也很愛(ài)這個(gè)學(xué)校。但是，申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)需要的SAT和TOEFL成績(jī)，活躍的和具有批判性的思維，良好的社會(huì)活動(dòng)經(jīng)歷等，這些在國(guó)際學(xué)?？梢愿玫孬@得。

趨勢(shì)之下，2014年公立學(xué)校高中國(guó)際班也成為一種風(fēng)潮，開(kāi)設(shè)學(xué)校數(shù)量、招生人數(shù)迅速擴(kuò)張，國(guó)際班學(xué)費(fèi)也水漲船高。截止到2013年，北京市的公立高中里，有17所開(kāi)設(shè)了共計(jì)22個(gè)國(guó)際班，而2009年才只有6個(gè)。

來(lái)自北京教育局的數(shù)據(jù)，2013年，高中國(guó)際班的計(jì)劃招生人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了1355人。人數(shù)激增的背后是同樣激增的學(xué)費(fèi)。北京公立高中國(guó)際班的學(xué)費(fèi)定價(jià)大多數(shù)集中在8萬(wàn)-10萬(wàn)元/學(xué)年的區(qū)間。這個(gè)數(shù)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了北京市普通高中800元/學(xué)年的標(biāo)準(zhǔn)。

這些為出國(guó)而打造的國(guó)際班在發(fā)展中也出現(xiàn)不少辦學(xué)混亂的問(wèn)題，教育部國(guó)際合作與交流司副司長(zhǎng)生建學(xué)就曾表示，教育部將加強(qiáng)高中階段涉外辦學(xué)的管理工作，允許在高中階段開(kāi)展中外合作辦學(xué)，但對(duì)“出國(guó)留學(xué)預(yù)備班”的形式不提倡。