徐福宏

摘 要：語文教師都知道，“熟讀背誦”是中國(guó)古已有之、傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，古代科舉考試的考生如想“金榜題名”，那必須將《論語》《孟子》等四十多萬字的書全部精讀背熟，古代的先賢圣人多是從讀書背書之中起步，不斷積累終至成就輝煌。如白居易、歐陽修、韓愈等都是鮮明之例。今天，人們有把“熟讀背誦”指責(zé)為“死記硬背”。因此，應(yīng)該審視“熟讀背誦”在語文教學(xué)中的重要意義，去正確看待“熟讀背誦”與“死記硬背”。

關(guān)鍵詞：熟讀背誦；學(xué)習(xí)方法；情操

一、“熟讀背誦”的學(xué)習(xí)方法符合人們的“識(shí)記—模仿—?jiǎng)?chuàng)新”的學(xué)習(xí)規(guī)律

首先充分地讓學(xué)生讀書，熟讀古人優(yōu)秀典雅的篇章，背誦下來，由識(shí)記開始到模仿，通過領(lǐng)悟、積累、訓(xùn)練再去創(chuàng)新，從而把書本上的知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，這樣才符合人們的學(xué)習(xí)規(guī)律，更有效合理地汲取語文教學(xué)中的精華。

二、“熟讀背誦”可以培養(yǎng)語感，提高語文學(xué)習(xí)效率

熟讀背誦的過程中，可以調(diào)動(dòng)多種感覺功能，去感受文章的意境，通過想象和聯(lián)想，在腦海中再現(xiàn)作品的人和物，形成對(duì)語言文字、語意的直接感知，不斷回味、領(lǐng)悟，把這些規(guī)范優(yōu)秀的語言文字熟記于心，形成對(duì)語言文字的敏銳感覺，這種語感進(jìn)而會(huì)轉(zhuǎn)化成一種穩(wěn)定的文學(xué)素養(yǎng)。熟讀背誦對(duì)一個(gè)人的思維能力的訓(xùn)練、詞語的積累、語感的形成以及表達(dá)能力、寫作能力等方面的培養(yǎng)都有著重要的作用，這些方面得到提高，語文學(xué)習(xí)就不用擔(dān)心了。

三、“熟讀背誦”可以陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生高尚人格

“熟讀背誦”的過程中，學(xué)生的大腦會(huì)進(jìn)行回憶，展開想象和聯(lián)想，再次加深對(duì)作品的理解，不但提高了學(xué)生的語文素質(zhì)，而且使學(xué)生從智慧上得到啟迪，從人格上受到熏陶。人們從小受到的教育和影響就像在一張白紙上寫下的字，筆跡清晰優(yōu)美，根深蒂固的良好影響會(huì)使人們受益一生。

四、“熟讀背誦”的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

“熟讀背誦”的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)：“熟讀背誦”符合人們的“識(shí)記—模仿—?jiǎng)?chuàng)新”的學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，由語言文字的直接感知到不斷回味聯(lián)想，形成對(duì)語言文字的敏銳感覺，加深對(duì)文章的理解，豐富了語言材料，整體的閱讀能力、理解能力、欣賞能力、表達(dá)能力都得到提高。同時(shí)，在熟讀背誦的過程中，如果能做到聲情并茂，那么自然又鍛煉了朗讀能力，如果是當(dāng)眾朗讀，那么又鍛煉了膽量及當(dāng)眾表達(dá)能力。

由此可見，“熟讀背誦”的教學(xué)方法在現(xiàn)代語文教學(xué)中還應(yīng)該給予高度的重視，以實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

（作者單位 吉林省敦化市江源鎮(zhèn)學(xué)校）

編輯 薄躍華