劉燕珊

摘 要：在教學(xué)中，相信很多老師都會遇到一些情況：你用盡辦法苦口婆心地對學(xué)生進行教育，可就是不見效果，就在你彷徨失措的時候，一個無意的舉動，卻會給你帶來意外的收獲。

關(guān)鍵詞：用心教育；無意；意外的收獲

在生活中，經(jīng)常會有這種現(xiàn)象，那就是“有心栽花花不成，無心插柳柳成蔭”。在我們的教學(xué)中，相信很多老師都會遇到這樣的情況：你用盡辦法苦口婆心地對學(xué)生進行教育，可就是不見效果，就在你彷徨失措的時候，一個無意的舉動，卻會給你帶來意外的收獲。我就曾經(jīng)有過這樣的一個事例。

記得那時剛接到一個班級，上一任的班主任告訴我，這個班紀(jì)律松懈，男同學(xué)愛欺負人，成績又差，打架事件天天都有的了，上課時隨便講話過位，沒有課堂紀(jì)律可言。當(dāng)接到這個班的時候，我的心里感到一絲寒意，心里沒譜，不知如何才能把這班學(xué)生教育好。盡管有許多的不愿意，還是硬著頭皮接下了這個班的班主任工作。開學(xué)的第一天，我就發(fā)現(xiàn)班里亂糟糟的，他們的眼中根本就沒有上課下課之分，很是隨心所欲。特別有個男同學(xué)，他長得比同伴略矮，胖胖的臉蛋上有一雙瞇成一條線的眼睛，他叫廖小?。ɑ?，總是睡眼惺忪的，老是像沒睡醒的樣子，聽說是這班男同學(xué)的“頭兒”。這不禁使我對他多了一些關(guān)注，過了一段時間，發(fā)現(xiàn)他對學(xué)習(xí)提不起興趣，上課基本上都是趴在桌子上睡覺，作業(yè)有時也懶得做，還經(jīng)常上課遲到，幾次測驗，成績都不及格。課間的時候，又喜歡欺負其他同學(xué)，愛撩人。教過他的老師都說：“這個懶蟲沒得救了”。經(jīng)過了解，知道他經(jīng)常晚上自己一個人在家玩電腦玩得很晚，我把這個現(xiàn)象告訴給他的家長聽，希望得到家長的幫助，家長說因為要做生意，自己也是早出晚歸，沒時間去監(jiān)管他，又把難題拋回給我。我多次找他談話，希望他能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立目標(biāo)，為自己的將來打算。他聽完之后有所醒悟，可第二天他又犯了。我對他可算是功夫用盡了，從此，“爛泥扶不上壁”的標(biāo)簽便貼在他身上了。就在我對他失去信心的時候，事情卻發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

記得那一次，學(xué)生已經(jīng)放學(xué)了，我在操場里閑逛，突然，我看見他急匆匆地從我面前走過，正吃著一根香腸，我就開玩笑地說：“哦，有東西吃都不請老師吃？”他一聽完，沒理我，拔腿就跑，對于這樣的學(xué)生有這樣的舉動，我一點也不失望。沒想到，五分鐘之后，他飛奔地跑過來，手里多了一根香腸，對我說：“老師，你的?！逼鋵?，我并不喜歡吃香腸，剛才只是跟他開個玩笑而已。我看著他那閃動著誠摯的眼光，接過了他的香腸，并當(dāng)著他的面吃，口里不斷地說：“嗯，真好吃，謝謝你。”他聽我這么一說，不好意思地走了。第二天，我走進教室，奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了，那個喜歡趴在桌子上的“小肥仔”直挺挺地坐著，眼睛炯炯有神地望著我。我詫異了，又很快明白過來，自己不經(jīng)意的一句話，竟然得到如此的收獲。從那天起，他真的變了，上課能認真地聽講，有作業(yè)交了。更讓我欣喜的是，我發(fā)現(xiàn)原來他還蠻有智力的，以前從不跟我說話的他，課間時也會跟我聊幾句，從那以后，時時有一對眼睛在望著我，那就是他，他愛上語文課了。這以后，他總是有事沒事地愛問我問題，有時也會說說他在網(wǎng)絡(luò)上的一些好玩的事，我也裝出很好奇的樣子，看到他有一丁點的進步，我都會對他進行表揚。在他的影響下，班里的其他學(xué)生也都收斂了許多，課堂紀(jì)律逐漸好轉(zhuǎn)，期末考試的成績出來了，全班學(xué)生的平均分比上學(xué)期前進了一大截，他語文考了80多分，看著他的進步，他自己也自言自語地說：“我也能考到80多分！”有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”老師習(xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響。一根香腸的故事竟然能拉近師生之間的距離，一根香腸竟然能改變一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，一根香腸竟然能得到一個厭學(xué)學(xué)生的信任。

現(xiàn)在，他已經(jīng)上中學(xué)了，我們之間還保持著聯(lián)系，他跟我要了Q號，并加為好友，只要我一上Q，他就會主動跟我聯(lián)系，跟我說他在學(xué)習(xí)生活上的一些事，有時會向我訴苦，說一些心里話，還會關(guān)心地問我：“今年這班學(xué)生好不好教呀？”“是他們調(diào)皮，還是我們調(diào)皮呀？”“誰不聽你的話，你告訴我，我?guī)湍銊駝?。”……多么樸實的語言，多么純潔的情感，多么可愛的關(guān)懷，確實讓我感動不已。誰也不會想到他曾經(jīng)是多么的令老師頭疼，他曾經(jīng)是老師眼中的“爛泥”。作為一名教師，我們沒有能力點燃火種，但是也絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。永遠相信，如果在平日的教學(xué)中我們更需要用一顆敏感而細膩的心去關(guān)注孩子，關(guān)注他們生活的一點一滴，關(guān)注他們心靈的每一聲呢喃細語，關(guān)注他們每一個細小的生命需求。關(guān)注每一處細節(jié)，就是關(guān)注每一個生命。只有對孩子生命的每一處細節(jié)給予人文關(guān)懷，教育才是溫暖的、美好的。想想我們身邊的人和事，你會發(fā)現(xiàn)，這種不經(jīng)意的收獲是隨處可見，不是憑空而來的，是人們早在生活中播種了責(zé)任、愛心的種子，他們才會在適當(dāng)?shù)臅r候發(fā)芽、生根。所以說，不經(jīng)意的收獲，看似意外，其實是情理之中。只要心中充滿愛，不經(jīng)意的收獲就會不期而遇。

這個故事給了我們教師一個啟示，在教育孩子的道路上，沒有統(tǒng)一的一個模式，只要你時時懷著一顆熱愛的心，處處留心，用心教育，我相信，終究有一天，有心栽花花終開，無心插柳柳難成。

（作者單位 廣東省增城市荔城街廖村小學(xué)）

編輯 薄躍華