薛美仙

新課程的總體目標(biāo)中提到教育應(yīng)是學(xué)生在獲得“雙基”的同時學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生活。那么，作為小學(xué)生來說，學(xué)會學(xué)習(xí)英語最簡單的方法就是養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

所謂習(xí)慣是指長期實踐中由于重復(fù)或練習(xí)而逐漸固定下來并變成需要的一種行為定式，它一旦形成就能在意識與參與控制減少到最低限度的情況下，順利而有效地完成一系列動作。葉圣陶先生把習(xí)慣的培養(yǎng)提到這樣的高度：“什么是教育？簡單一句話，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！毙W(xué)開設(shè)英語，為使學(xué)生終身學(xué)好英語，教師在教學(xué)英語知識的同時，要能在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，既可提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，又可提高自己的教學(xué)水平。

一、養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的幾個必要條件

1.興趣

《課堂教學(xué)論》指出：“興趣是學(xué)習(xí)的原動力?！庇辛伺d趣，就為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣提供了重要條件，極大地激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)部動力，尤其是三年級的小學(xué)生，保持學(xué)習(xí)興趣尤為重要。興趣的培養(yǎng)與發(fā)展，能使學(xué)生產(chǎn)生高昂的情緒、飽滿的精神和旺盛的求知欲。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機，而且也能促進(jìn)智能的發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。學(xué)生對英語有興趣就能產(chǎn)生積極的情感和學(xué)習(xí)英語的主動性。美國著名心理學(xué)家布魯納說：“最好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)的材料有內(nèi)在的興趣。興趣是好的老師，使學(xué)生對一個學(xué)科有興趣的最好辦法，是使這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)。也就是使獲得的知識能在超越原來境地的思維中運用?！弊プ×伺d趣這個根本，就抓住了學(xué)生的心，為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣提供心理上的準(zhǔn)備?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姡d趣是學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳動力。

2.情感

人非草木，孰能無情?？梢哉f，情感在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)生涯中起著良好的調(diào)節(jié)作用。親其師，信其道，情感是人們行為的動力系統(tǒng)，是一種很強的內(nèi)在動力，學(xué)生是學(xué)習(xí)英語的主體，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。他們不但選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且選擇師生感情，親切的目光、和藹的微笑、輕柔的話語、耐心的講解、諄諄教導(dǎo)、善意的眼神、肺腑的贊揚……這一切強烈的愛、誠摯的友善、平等的尊重，都是學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣的莫大的精神鼓勵和情感基礎(chǔ)。只有在教師情感的激化下，學(xué)生的情感才會隨之升華，掀起師生間感情的波濤，引起共鳴，產(chǎn)生心心相印的體驗。情感的投入會彌補先天的不足，會收到事半功倍的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣也會自然生成。

3.意志

古人云：鍥而不舍，金石可鏤，鍥而舍之，朽木不折。不管是做事，還是學(xué)習(xí)，都應(yīng)有持之以恒的決心，不達(dá)目的，永不止息。只是有了興趣和情感，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，三心二意，終究還是會半途而廢。學(xué)習(xí)英語也一樣，只有堅持不懈，才能久練成鋼。

4.全方位地配合

作為一名英語教師，你必須學(xué)會協(xié)調(diào)，動員學(xué)生周圍的一切人力、物力都來配合英語教學(xué)，為他們的英語學(xué)習(xí)提供良好的氛圍，您必須協(xié)調(diào)好任課老師，使英語也能在小學(xué)中占有與語文、數(shù)學(xué)同等的地位，使學(xué)生有時間練習(xí)英語，重視英語的學(xué)習(xí)；您還必須協(xié)調(diào)好學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，一視同仁，不要歧視暫時落后的學(xué)生，要讓學(xué)生學(xué)會互相幫助，互相學(xué)習(xí)，保護(hù)學(xué)生的自信心、自尊心，調(diào)動學(xué)生中的積極因素，為學(xué)生營造一個爭著學(xué)英語，搶著學(xué)英語，充滿競爭而又輕松愉快的英語學(xué)習(xí)的氛圍。

最重要的作為一位英語教師，還是要能協(xié)調(diào)好家長和學(xué)生的關(guān)系，要讓家長也充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，要借他們的力量共同讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)英語。因為英語的學(xué)習(xí)必須是一個課內(nèi)外相結(jié)合、家校相結(jié)合的長時期循序漸進(jìn)的過程。要讓家長認(rèn)識到為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)英語的條件是義不容辭的，應(yīng)該配合學(xué)校督促孩子養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

只有全方位地配合，人人都重視，認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)勢在必行，人人都來學(xué)英語，“形成全社會都來學(xué)習(xí)，全人類都來學(xué)習(xí)的氛圍”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)英語意識上升，從而才會使他們落實到行動，由不自覺到自覺地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。

二、養(yǎng)成以下幾方面的好習(xí)慣

1.聽課習(xí)慣

聽課的習(xí)慣包括聽的習(xí)慣和積極發(fā)言的習(xí)慣。聽的習(xí)慣，實際上是對學(xué)生注意力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代心理學(xué)證明：注意力集中的學(xué)生，聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。要努力為學(xué)生創(chuàng)造集中注意力聽課的良好環(huán)境和情景。英語學(xué)習(xí)中，語音、語調(diào)、語法和詞匯都需要學(xué)生專心聽，知識才能過手。對于小學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣是最主要的，包括聽清學(xué)習(xí)的要求、聽懂所學(xué)的內(nèi)容和課堂用語。要能聽清老師或錄音的發(fā)音，盡量模仿，發(fā)準(zhǔn)語音，發(fā)好語調(diào)，能根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的各種情景積極動耳、動腦、動手、動口，要肯模仿而且是刻意地模仿。在此基礎(chǔ)上要大膽而又大聲“洋腔洋調(diào)”地朗讀，哪怕讀的是錯的也要大聲讀。要能聽同學(xué)們朗讀，與自己的發(fā)言進(jìn)行對比，聽誰讀得像，誰讀得準(zhǔn)，誰又讀得美。這樣積極發(fā)言的習(xí)慣，對學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中提高聽說技能，及時反饋學(xué)習(xí)和掌握語言點情況很有好處。

2.朗讀的習(xí)慣

要想學(xué)好英語，良好的朗讀習(xí)慣也是不可忽視的。每次朗讀前，多聽標(biāo)準(zhǔn)的錄音，注意語音、語調(diào)，再進(jìn)行朗讀，可重復(fù)多次，直到自己滿意為止。朗讀時，語速要適中，停頓要合理，感情要投入，力求做到傳情達(dá)意。朗讀后要虛心聽取他人的意見，并注意改正朗讀過程中存在的欠缺。另外，每天要利用課余時間，做15分鐘的朗讀練習(xí)，可以早中晚分開，各朗讀5分鐘，并做錄音，進(jìn)行比較，是否有進(jìn)步。

3.獨立完成作業(yè)的習(xí)慣

小學(xué)英語的作業(yè)有課內(nèi)和課外作業(yè)之分，有口頭和書面作業(yè)之分。這里主要指課外的口頭作業(yè)和書面作業(yè)。要讓學(xué)生養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，還是幫助學(xué)生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關(guān)鍵措施，對學(xué)生人格的形成和自主能力的養(yǎng)成有重要的意義。但作為老師要注意作業(yè)的量和質(zhì)，防止機械的練習(xí)。同時也要做到因人而異，以避免學(xué)生失去興趣，不動腦筋而收不到預(yù)期的效果。

4.復(fù)習(xí)的習(xí)慣

艾賓浩斯遺忘規(guī)律表明遺忘先快后慢，所以學(xué)習(xí)語言必須與遺忘作斗爭，及時復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、滾動復(fù)習(xí)，使所學(xué)內(nèi)容更牢固、更扎實。在小學(xué)，復(fù)習(xí)時要充分利用好錄音帶。錄音帶是一位非常好的機器人老師，作為初學(xué)者，要充分利用這位好老師。要學(xué)會有效地使用錄音帶，每學(xué)習(xí)一課下來，要每天花上20～30分鐘的時間邊聽邊讀當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，要盡力模仿，做到“洋聲洋氣”。通過讀，自己要會準(zhǔn)確發(fā)言，發(fā)好語調(diào)，把自己的讀音錄下來與錄音帶上進(jìn)行比較，哪些還不夠完美，就還要加工，加強練習(xí)，要盡量使口語完美化。教師還可要求學(xué)生在已學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，自創(chuàng)情景，自編對話，把所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，滾動復(fù)習(xí)，錄到空白磁帶上，老師也要與學(xué)生配合，把學(xué)生的錄音仔細(xì)地閱聽，有不正確的地方要予以及時糾正，給學(xué)生掃除發(fā)音和應(yīng)用英語的障礙。這樣既可提高課堂教學(xué)的即時效果，又可做到溫故而知新。

5.背的習(xí)慣

背誦范文是中華民族學(xué)習(xí)語文傳統(tǒng)和行之有效的方法?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”。這既適用于本國語文的學(xué)習(xí)，也適用于外語的學(xué)習(xí)。背誦日常用語、諺語、兒歌等，有利于語音語調(diào)的熟練準(zhǔn)確，有利于語法和詞匯的鞏固，有利于記憶力的鍛煉和增強，有利于語感和口語與書面語能力的提高。

6.廣泛聽說的習(xí)慣

良好的廣泛的聽說習(xí)慣是今后學(xué)好和運用好英語非常有力的保障之一。

為了擴(kuò)大詞匯量，增加聽說內(nèi)容，獲得更多的語言材料，提高英語口語水平，要由易到難地學(xué)唱英語歌曲和童謠。經(jīng)典的童謠來源于深遠(yuǎn)而廣闊的文化背景。孩子們在學(xué)唱英文歌曲的過程中可以感受到語言文化的熏陶，而由此獲得的認(rèn)識、情感，必將遷移到以后的英語學(xué)習(xí)中去。學(xué)生還可多看一些、多讀一些英語習(xí)語、兒童故事以及由媒體開播的少兒英語節(jié)目，并能說一說。為了培養(yǎng)聽力，學(xué)生還可以選擇自己喜歡的內(nèi)容來聽，如一些對話等，內(nèi)容難度必須與自身水平相當(dāng)。要做到精聽與泛聽相結(jié)合。精聽內(nèi)容要求聽清楚每個音素、每個單詞，而泛聽時能正確掌握大概意思即可。一個人的智力畢竟是有限的，要學(xué)會集思廣益，博采眾長，還要持之以恒。

7.實踐的習(xí)慣

學(xué)語言是為了用語言，要讓學(xué)生敢于實踐，敢在課上表演，參與小組活動、角色扮演、課本劇、小游戲等，在各種活動中練說已學(xué)過的英語，做到學(xué)以致用。課后要學(xué)會使用日常交際用語，見到熟人一聲“Hi！”親切問候“How are you？”略表友好“Nice to meet you！”表示抱歉“Im sorry.”；臨時告別“Good bye！”；表示謝意“Thank you.！”課后的實踐能很好地鞏固所學(xué)的知識，而且執(zhí)行了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，喚起了學(xué)生的共鳴，創(chuàng)造了學(xué)英語的氛圍，聽、說都得到了發(fā)展。在活動中讓學(xué)生領(lǐng)會到“書到用時方恨少”的底蘊，激發(fā)學(xué)生把英語知識學(xué)活學(xué)好。與此同時，膽量越練越大，舌頭越練越靈，語調(diào)也越練越“洋”。

8.勤于思考、敢于提問的習(xí)慣

教師要教會學(xué)生善于思考、敢于提問的習(xí)慣。要學(xué)會思考英語的發(fā)音規(guī)律，字母組合規(guī)律，單詞的用法，語言使用的規(guī)律等，要會自己總結(jié)，找出規(guī)律。同時，還要學(xué)會多問自己“為什么”。當(dāng)然，這對于小學(xué)生來說是較困難的了，但這種習(xí)慣逐步養(yǎng)成就會使學(xué)生超越自己，超越前人，將學(xué)習(xí)英語視為交流工具進(jìn)行應(yīng)用，有膽有識，有見解，有創(chuàng)新?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！痹谛轮R、新技術(shù)層出不窮、激烈競爭的今天，這種習(xí)慣尤為重要。

萬事開頭難，隨著新課程的實施，在英語教學(xué)中，作為老師和學(xué)生都不能操之過急，要按照教材的編排程度和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律由易到難、循序漸進(jìn)；早滲透、多積累、勤反復(fù)，從習(xí)慣抓起，切忌操之過急，恨鐵不成鋼。要從英語的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，點滴入手，教師一定要切記孜孜不倦，誨人不厭，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)運村小學(xué)）

編輯 薄躍華