王立亞

摘 要：孫悟空這個(gè)形象無人不知，無人不曉，大家對(duì)它都很熟悉，他聰明伶俐，但卻桀驁不馴。有類學(xué)生和孫悟空的性格差不多，我把他們稱為“孫悟空式學(xué)生”，這類學(xué)生有獨(dú)特的個(gè)性，有創(chuàng)新意識(shí)，是不可多得的人才。面對(duì)“孫悟空式的學(xué)生”，教師應(yīng)該采用什么樣的方法去管理、去培養(yǎng)呢？

關(guān)鍵詞：孫悟空式學(xué)生；弱化個(gè)人主義；加強(qiáng)紀(jì)律管理；強(qiáng)化取長補(bǔ)短

每逢寒暑假，《西游記》就會(huì)以電視劇或動(dòng)畫片等各種形式循環(huán)播放，緊緊地吸引著孩子們的眼球。孫悟空這個(gè)形象無人不知，無人不曉，大家對(duì)它都很熟悉，他聰明伶俐，但卻桀驁不馴。有類學(xué)生和孫悟空的性格差不多，我把他們稱為“孫悟空式學(xué)生”，這類學(xué)生有獨(dú)特的個(gè)性，有創(chuàng)新意識(shí)，是不可多得的人才，面對(duì)“孫悟空式的學(xué)生”，我們能采用什么樣的方法去管理、去培養(yǎng)呢？

一、拓寬眼界，弱化個(gè)人主義

作為一名教師來說，“孫悟空式學(xué)生”是每個(gè)班級(jí)都存在的，他

們是班級(jí)的活躍人物，有著聰明的腦子和調(diào)皮的性格，我們?cè)趯?duì)他們又愛又恨時(shí)，要靜下心來想一想應(yīng)該采用什么方法來管理他們更好呢？最根本的方法就是增強(qiáng)學(xué)生的思想教育，樹立正確的理想目標(biāo)。他們認(rèn)為自己很聰明，無論哪方面都位于別人之上，針對(duì)這一點(diǎn)我們可以開展一些主題活動(dòng)，如，觀摩學(xué)習(xí)、愛國主義教育、集體主義思想培養(yǎng)等，讓他們?nèi)谌氚嗉w，成為班級(jí)的一員，懂得如何與他人相處。參加的活動(dòng)多了，接觸廣泛，自然就會(huì)感覺“天外有天，人外有人”，激發(fā)他們積極向上的學(xué)習(xí)勁頭，不斷弱化這類學(xué)生的個(gè)人主義、自由主義，“孫悟空式學(xué)生”得到了正確的引導(dǎo)，逐漸會(huì)成為班級(jí)的骨干力量。

二、錦上添花，加強(qiáng)紀(jì)律管理

太上老君的煉丹爐和如來佛祖的五指山，根本不能從心理上馴服傲氣的猴頭，最后觀音菩薩用緊箍咒強(qiáng)制馴服了孫悟空，盡管這些都是強(qiáng)制性的，但是正是由于緊箍咒把悟空禁錮住，然后在漫漫長路中，悟空逐漸從一些事中得到了潛移默化的影響，遇上千難萬險(xiǎn)即使沒用緊箍咒他也絲毫沒有動(dòng)搖，對(duì)于桀驁不馴的孫悟空來講，當(dāng)初的強(qiáng)制性制服是不可或缺的。而在小學(xué)教育中，我并不是要提倡大家進(jìn)行體罰教育，只是想讓大家看到管理的重要性，把管理放在第一位。我們可以劃分小組，把管理具體化，制訂嚴(yán)格的考勤紀(jì)律，以及嚴(yán)格的考核措施，增強(qiáng)他們的自我約束和自我管理能力，在紀(jì)律上嚴(yán)把關(guān)，這一關(guān)如果放松警惕，以后的路就不好走了。

三、由小及大，強(qiáng)化取長補(bǔ)短

“孫悟空式學(xué)生”最大的特點(diǎn)是知識(shí)掌握不牢固，我們引導(dǎo)他們從小事做起，讓他們意識(shí)到要想做好事情，不論大小都得精益求精，學(xué)生每做一件事，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感，讓學(xué)生正確地對(duì)待每一件事。另外，我們可以建立“師徒三人組”，成員由“孫悟空式學(xué)生”以及比他優(yōu)秀的學(xué)生和比他略差的學(xué)生組成，目的是讓這類學(xué)生取長補(bǔ)短，進(jìn)一步強(qiáng)化好的思想品德，使他們切實(shí)感覺到“三人行必有我?guī)熝伞钡恼嬲?/p>

含義。

總的說來，對(duì)“孫悟空式學(xué)生”的教育管理，是每一個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，我們只有努力去做，一定會(huì)有滿意的收獲。

（作者單位 河北省欒城縣冶河鎮(zhèn)西留營小學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭