秦懷全

在我國教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的影響下，如何實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，語文教學(xué)顯得尤為重要。在新課程理念的指導(dǎo)下，小學(xué)語文教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思

想，注重改進(jìn)教學(xué)模式，在課堂教學(xué)的過程中重視教學(xué)的藝術(shù)性，以實現(xiàn)理想的小學(xué)語文課堂教學(xué)。為此，本人談?wù)勑W(xué)語文教師課堂教學(xué)藝術(shù)的實施策略。

在大部分人的思想當(dāng)中，教學(xué)就是教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一?？墒聦嵣?，教學(xué)并非如此簡單的事情，而是一種比較復(fù)雜的系統(tǒng)。針對小學(xué)語文教學(xué)而言，由于這門課程是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的前提和基礎(chǔ)，因此，教師應(yīng)當(dāng)實施有效的課堂教學(xué)藝術(shù)?？墒?，教無定法。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀，有效地體現(xiàn)這門藝術(shù)的功能，做一個盡職盡責(zé)的教師。

一、注重投入情感，有效地感染和影響學(xué)生

教師在小學(xué)語文教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)投入自己的情感，以不斷地提高自身的教學(xué)能力，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生實施情感教育和品德教育，做到以情感打動人，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到情感的熏陶。教師要想更加有效地在教學(xué)中投入情感，先要做好課前的準(zhǔn)備工作。教師在備課的時候，應(yīng)當(dāng)把教材吃透，細(xì)致地領(lǐng)悟教材當(dāng)中的情感。教師只有把課備好了，才能夠有效地感受到文章的情感，才能夠在講解的過程中更好地感染學(xué)生，讓學(xué)生受到情感的熏陶。一般來講，不管是何種文章，小學(xué)生是難以感受到文章情感的。因此，教師需要實施引導(dǎo)和啟發(fā)。教師需要結(jié)合自身的理解，且要通過自身的語言為學(xué)生表達(dá)文章的思想感情，以使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。除此之外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以激起學(xué)生情感上的共鳴，教師通過自身的情感來感染學(xué)生，使學(xué)生受到情感上的熏陶，這樣，學(xué)生就不難理解和把握文章的思想感情和內(nèi)容了。小學(xué)語文教材當(dāng)中的文章是文質(zhì)兼美的，為此，教師在閱讀教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的審美意識，逐步使學(xué)生體會到文章的美感，懂得如何鑒別和欣賞文章的美感。在作文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自由地表達(dá)自身所感受到的一切美感，從而有效地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美?？偠灾?，教師應(yīng)當(dāng)多多在備課上下功夫，不僅僅是為學(xué)生講解知識，更為重要的是提高學(xué)生的綜合能力，用自身的情感去影響學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生也體會到教師的情感，最終受到熏陶和影響。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

鑒于小學(xué)生的生理和心理特點，他們具有喜歡表現(xiàn)的天性?？v觀課堂教學(xué)實踐活動，學(xué)生具有非常強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們非常熱愛表演，這是由于學(xué)生在表演當(dāng)中能夠感受到無比的快樂。比如，教師在講解《負(fù)荊請罪》這一篇文章的時候，要求學(xué)生在熟讀文章的前提條件下，結(jié)合文章的內(nèi)容，再充分地發(fā)揮自身的想象力，讓學(xué)生自編自演，學(xué)生有的愿意演廉頗，有的愿意演藺相如，有的愿意演趙王……實現(xiàn)了理想的教學(xué)效果。通過表演的形式，不但調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也使學(xué)生體會到了廉頗的知錯就改和藺相如的寬闊胸襟，從而大大地提高了教學(xué)質(zhì)量。教師在小學(xué)語文教學(xué)的過程中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演，轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)的被動性，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

發(fā)揮課堂朗讀的藝術(shù)，朗讀作為一項基本功，就必須依據(jù)教材，根據(jù)不同文體的課文進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，而朗讀指導(dǎo)也要講究方法，注意有的放矢地組織訓(xùn)練，在課文分析的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生自己去咀嚼、品嘗，同時還要指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)那楦腥ダ首x課文，訓(xùn)練情感。

小學(xué)語文教學(xué)是一門藝術(shù)，它的特點是鼓勵性、引導(dǎo)性、針對性、形象性，以及規(guī)范性。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的藝術(shù)性，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。隨著新課改的不斷深入，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，這就需要小學(xué)語文教師進(jìn)行積極的探究，以實施更加富有藝術(shù)性的課堂教學(xué)策略，從而更好地服務(wù)于小學(xué)語文課堂教學(xué)。

（作者單位 四川省達(dá)州市達(dá)川區(qū)平灘鄉(xiāng)中心小學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭