魏杰WEI Jie

（順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，佛山 528333）

（Shunde Polytechnic，F(xiàn)oshan 528333，China）

0 引言

優(yōu)勝劣汰的市場規(guī)律必將推動各行業(yè)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化進程。為適應(yīng)我國教育正處于信息時代的無形挑戰(zhàn)的大環(huán)境，根據(jù)順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要，該校將在此期間完成集中式數(shù)字化校園建設(shè)，這將對于該校教學(xué)運行管理水平、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系提出新的要求。與此同時，學(xué)校穩(wěn)步推進校系兩級管理體制改革，降低教學(xué)管理重心，擴大系（二級學(xué)院）教學(xué)管理權(quán)限，在此背景下，提高教學(xué)質(zhì)量將成為我校的核心任務(wù)和科學(xué)發(fā)展的重點。

1 數(shù)字校園建設(shè)的指導(dǎo)思想與功能分析

在數(shù)字校園建設(shè)的指導(dǎo)思想中需要考慮到以下方面：

①對優(yōu)質(zhì)資源、先進技術(shù)等進行充分的利用，同時整合現(xiàn)有的資源，積極構(gòu)建先進、實用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施，進而在一定程度上推進數(shù)字化校園建設(shè)。

②開發(fā)與應(yīng)用優(yōu)質(zhì)教育資源，積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系，建立課程資源公共服務(wù)平臺，同時確保該平臺的開放性、靈活性，普及共享優(yōu)質(zhì)課程資源。

③為了培養(yǎng)、增強學(xué)生運用信息技術(shù)分析解決問題的能力，積極鼓勵學(xué)生利用信息手段進行自主學(xué)習(xí)。

④建設(shè)和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，加強“數(shù)字化校園”建設(shè)、應(yīng)用與評價研究。

對于數(shù)字校園來說，從功能模塊來看，需要以云服務(wù)為支撐，積極構(gòu)建智能化校園管理平臺，共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源，同時對其進行應(yīng)用。以整合資源為中心，為了進一步實現(xiàn)教育公平、提高教育質(zhì)量，需要將其融入到教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理等領(lǐng)域，進一步推動教育教學(xué)的改革與發(fā)展。以教師、學(xué)生為中心，不斷提高教學(xué)管理水平。以教師為中心，積極建立和完善網(wǎng)絡(luò)教研系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)備課系統(tǒng)等應(yīng)用系統(tǒng)，進而在一定程度上實現(xiàn)教學(xué)工作的信息化。以學(xué)生為中心，建立和完善學(xué)生評價系統(tǒng)、自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)等，通過遠程學(xué)習(xí)和異地學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)信息化。

2 修訂和完善與數(shù)字校園系統(tǒng)配套的教學(xué)管理制度，重塑流程

在高校教務(wù)信息化管理過程中，需要高度重視非技術(shù)因素，為了進一步提倡避免重技術(shù)輕管理、重開發(fā)不重維護、重功能不重組織行為和管理流程的現(xiàn)象，需要對決策者的重視和參與、教學(xué)管理人員的素質(zhì)和意向、教育管理機制和流程變革、校園文化等方面的影響進行探討。因為，決策者重視和參與在一定程度可以協(xié)調(diào)并確保資源到位，對管理流程進行疏通，對于信息化項目來說，這是順利完成的重要保障。通過建設(shè)高校數(shù)字化校園，可以進一步提高教學(xué)管理人員的計算機應(yīng)用水平。在新的信息技術(shù)下，經(jīng)過多年教務(wù)信息化建設(shè)的摸爬滾打，可以避免乃至超越以前高校教學(xué)管理信息系統(tǒng)中存在的問題。對于教務(wù)管理信息系統(tǒng)來說，本身需要以技術(shù)為核心，而信息化管理通常情況下需要借助現(xiàn)代化的技術(shù)，不斷提高管理水平和效率，這是實施管理的手段和工具，從本質(zhì)上說管理不能被技術(shù)本身所取代，并且技術(shù)需要管理的配合，信息化與管理兩者之間相互影響，相互作用。健全的管理流程、管理制度在一定程度上可以融入到信息化中，進而充分地體現(xiàn)管理思想和理念。在這種情況下，通過重塑教務(wù)管理信息化管理流程，在核心層面推動教學(xué)體制改革，進一步解決教學(xué)過程中面臨的問題。

2.1 修訂、完善教學(xué)日常運行管理制度 充分利用信息技術(shù)手段，加強教學(xué)運行管理制度建設(shè)，修訂、規(guī)范、完善教務(wù)運行信息的相關(guān)管理制度。從教務(wù)日常運行管理制度的層面推進校系兩級管理體制改革，降低教學(xué)運行管理的重心，擴大系（二級學(xué)院）教學(xué)管理權(quán)限。健全與優(yōu)化教學(xué)運行監(jiān)控機構(gòu)以及具體實施細則，將重要教學(xué)和管理信息都準確及時匯總到該體系中，使教學(xué)運行管理中的各項工作行為都有“據(jù)”可依。

2.2 進一步優(yōu)化教務(wù)運行管理信息流程 梳理原來處于各個層次、各個環(huán)節(jié)的離散的教學(xué)運行監(jiān)控信息，將工作流程進一步優(yōu)化，實現(xiàn)集中式數(shù)字化管理。進一步精簡工作環(huán)節(jié)，在明確崗位職責(zé)的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變工作方式，加強教學(xué)運行質(zhì)量監(jiān)控，提高管理效益。項目基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，構(gòu)建適應(yīng)日常教學(xué)管理的運行系統(tǒng)的信息化流程，有效地規(guī)范了教學(xué)管理行為，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高了服務(wù)、管理質(zhì)量，為教學(xué)管理人員提供一個日常教學(xué)運行信息獲取、管理并監(jiān)控的有效手段，同時也提供一個面向校系（二級學(xué)院）兩級教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。

3 技術(shù)實現(xiàn)手段與管理思想需緊密結(jié)合

3.1 管理理念與思路創(chuàng)新 教學(xué)運行管理信息化改革勢必需要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與現(xiàn)代信息管理的先進管理理念，把原來處于離散的教學(xué)運行監(jiān)控的各個層次、各個環(huán)節(jié)實現(xiàn)了集中式數(shù)字管理，促進了教務(wù)管理從經(jīng)驗式管理到標準化管理的轉(zhuǎn)變。

①在教學(xué)體制改革的過程中，需要積極鼓勵廣泛的對等評審，進而在一定程度上改變教師評價體系，也就是通過信息化手段，對教與學(xué)的評教體系進行完善，并且對其進行量化，一方面對專任教師進行公平、公正、公開的考核，另一方面激發(fā)專任教師的積極性和，以及學(xué)生評價的客觀性。

②愛師愛生。對于教師來說，其主要職責(zé)是傳授知識和啟發(fā)學(xué)生的心靈。結(jié)合人事信息化培養(yǎng)師德，建立和完善鼓勵、約束機制，一方面提高教師應(yīng)用信息的水平，對教學(xué)觀念、教學(xué)方法進行改進、更新，不斷提高教學(xué)效果，另一方面鼓勵學(xué)生利用信息手段進行自主學(xué)習(xí)，進一步鞏固和強化學(xué)生運用信息技術(shù)的能力。

③借助信息化技術(shù)構(gòu)建人文素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)平臺，為了打通人文素質(zhì)教育的社會空間，需要承認多元化、保持寬容，進一步重塑人文學(xué)科教師的角色意識，徹底解決人文素質(zhì)教育教學(xué)難度大、成本高的難題。

④加強組織領(lǐng)導(dǎo)、鼓勵探索創(chuàng)新、加強督促檢查、制定配套政策、提出實施方案。加強動態(tài)監(jiān)測，提高管理效率，不斷提高教育管理現(xiàn)代化水平。

3.2 技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新 構(gòu)建信息化校園，實施數(shù)字化教學(xué)運行監(jiān)控體系，勢必在實施過程中要結(jié)合學(xué)校教學(xué)運行管理實際，充分利用技術(shù)開發(fā)公司豐富的數(shù)字化校園實施經(jīng)驗，對先進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛加以運用與創(chuàng)新。

目前數(shù)字校園實施過程中普遍遇到的問題是：軟硬件結(jié)合的使用率較低；各級應(yīng)用系統(tǒng)整合難度大；原創(chuàng)和創(chuàng)新性優(yōu)質(zhì)資源匱乏；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)創(chuàng)新調(diào)整難度高；辦公自動化管理期待加快進程。大多數(shù)公司的數(shù)字校園產(chǎn)品設(shè)計功能涵蓋相對來說比較廣泛，智能排課系統(tǒng)功能初步完善，但是缺乏教師多維評價系統(tǒng)，而且國家對于教師評價沒有相應(yīng)的規(guī)定標準。產(chǎn)品對硬件方面無整合，許多公司的解決方案中也沒有相關(guān)硬件整合功能的描述。

對學(xué)校的情況管理，需要借助云服務(wù)saas 平臺進行支撐，進而在一定程度上實現(xiàn)多級的管理；從中間件和數(shù)據(jù)庫的情況來看，在硬件資源方面，學(xué)校的系統(tǒng)往往要求比較高。在技術(shù)方面，可以從四個角度解決思路問題：

①憑借開源精神，采用合作的開發(fā)模式，在設(shè)計教學(xué)管理的過程中吸納教師與學(xué)生，提供的解決方案，要確保其可靠性、安全性。

②采取措施，建立健全教務(wù)數(shù)據(jù)中心，結(jié)合數(shù)字校園平臺、各職能系統(tǒng)的實際情況，在一定程度上提供相應(yīng)的訪問接口，為教務(wù)數(shù)據(jù)分析、決策支持等奠定基礎(chǔ)。

③通過數(shù)字校園平臺的社區(qū)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，集成教務(wù)信息以推送技術(shù)和Web3.0 技術(shù)開展校園文化建設(shè)，以多元化和多彩的展現(xiàn)與交互形式互連管理者與管理者、管理者與被管理者、系統(tǒng)與系統(tǒng)、系統(tǒng)與人、教師與學(xué)生，從而促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。

④通過建立和知識庫、教學(xué)資源庫等，以及提供多媒體視頻制作系統(tǒng)等，在一定程度上開發(fā)、應(yīng)用優(yōu)質(zhì)教育資源，進一步緩解師生之間教與學(xué)的矛盾，進而促進教學(xué)相長。加強建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，建立靈活的教育資源公共服務(wù)平臺，促進資源普及共享。

4 結(jié)語

對于管理技術(shù)信息化來說，雖然說是“三分技術(shù)，七分管理”，但是，在信息化系統(tǒng)中融入管理，那么信息化就覆蓋了“十分技術(shù)，十分管理”。根據(jù)實際情況，開發(fā)設(shè)計一套教學(xué)管理系統(tǒng)，同時確保該系統(tǒng)具備一定的功能，對于使用者來說，將使得管理更加快捷，同時兼容其他應(yīng)用系統(tǒng)，該教學(xué)管理系統(tǒng)的開放性，在一定程度上與學(xué)校發(fā)展大計的綜合教務(wù)需要相吻合，對于不同的管理者、使用者來說，都要讓其參與進來，通過獻計獻策、集思廣益等，進一步改變和創(chuàng)新教育理念、教育模式等，同時需要爭取開發(fā)方的理解，在整個系統(tǒng)設(shè)計中，融入所有管理者的理念，一方面從各個層面便于管理者了解教學(xué)管理的過程，另一方面方便廣大師生的日常教學(xué)需求，在一定程度上達到管理水平的提升和教學(xué)相長的目的。

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