曾愛新

(江西省輕工業(yè)高級技工學校，江西 宜春 336000)

實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”，教育是先導、是基石。職業(yè)教育作為與經(jīng)濟社會聯(lián)系最緊密的教育類型，在推進實現(xiàn)“中國夢”的偉大進程中發(fā)揮著不可替代的重要作用。職業(yè)教育夢是中國夢的重要組成部分。職業(yè)教育夢是以合理的人力資源結構支撐國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“技術技能強國夢”，是培養(yǎng)具有良好的思想道德、知識技能和人文素養(yǎng)的技術技能人才的“全面發(fā)展夢”，是讓每個孩子都成為有用之才、回應農(nóng)村和城市低收入家庭對美好生活的期盼的“人人成才夢”，是形成以實踐和貢獻評價人才、全社會尊重技術技能人才文化價值觀的“盡展其才夢”。同步推進新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育，讓全體人民在學有所教上持續(xù)取得新進展等方面，都對職業(yè)教育改革創(chuàng)新提出了全新要求，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是實現(xiàn)職業(yè)教育夢的必然選擇。

一、加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是實現(xiàn)中國夢的又一歷史性抉擇。

美國金融風暴和歐債危機的陰霾尚未散盡，全球經(jīng)濟疲弱，中國經(jīng)濟下行壓力增大，以習近平同志為總書記的黨中央以堅定的科學發(fā)展理念和超凡穩(wěn)健的戰(zhàn)略定力，科學決策，沉穩(wěn)應對，引領中國經(jīng)濟保持平穩(wěn)運行，成就令世人翹首稱贊。當CAD電腦繪圖替換筆描手繪，當數(shù)控機床取代普通裝備，當工業(yè)機器人替代手工勞作……傳統(tǒng)工具在技術進步中不斷被更替，技術技能人才在生產(chǎn)實踐中不斷被蛻變。實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟加快轉方式、調(diào)結構、促升級，大力培育高技能人才已成為急切的現(xiàn)實吶喊。當前我國職業(yè)教育還不能完全適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，結構不盡合理，質(zhì)量有待提高，辦學條件薄弱，體制機制不暢。我們從技能中國一路走來，該如何抉擇？黨中央、國務院審時度勢駕馭全局，適時出臺了《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，發(fā)出了劃時代的職業(yè)教育改革動員令，吹響了實現(xiàn)中國夢和職業(yè)教育夢的戰(zhàn)斗號角。

二、加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，為實現(xiàn)中國夢筑牢技術技能人才根基。

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)大批專業(yè)技術技能人才，是建設人力資源強國、全面建成小康社會的客觀要求，也是擴大就業(yè)、為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展提供人才支撐的得力抓手。要進一步完善工學結合、校企合作、頂崗實習等培養(yǎng)模式，打造愛崗敬業(yè)的“雙師型”師資隊伍，以信息化推進職業(yè)教育現(xiàn)代化。要關注學生全面發(fā)展，不僅要重視專業(yè)技術技能訓練，更要強化思想品德和職業(yè)道德教育，弘揚社會主義核心價值觀，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)轉換能力。要建立健全職業(yè)教育保障機制，引導社會特別是行業(yè)企業(yè)、民間資本加大對職業(yè)教育和人力資源的投入，糾正輕視職業(yè)教育的錯誤觀念，大力推動職業(yè)教育持續(xù)健康快速發(fā)展。

廣大職業(yè)院校在校生是我國技術技能人才的后備力量，是我國未來經(jīng)濟建設的主力軍和生力軍，他們的技術技能水平和綜合職業(yè)素養(yǎng)直接關系著我國現(xiàn)代化建設的水平，影響著我國小康社會建設和實現(xiàn)中國夢的進程。目前，全國職業(yè)院校在校生總人數(shù)已超過3100萬名，每年為社會輸送專業(yè)技術人才近1000萬名。到2020年，我國中等職業(yè)教育在校生將達到2350萬人，專科層次職業(yè)教育在校生將達到1480萬人，接受本科層次職業(yè)教育的學生要達到一定規(guī)模。從業(yè)人員繼續(xù)教育將達到3.5億人次。這些都將為實現(xiàn)“中國夢”提供強有力的人才支撐，也將幫助每個家庭創(chuàng)造更大人才紅利。

三、加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，為學生“人生出彩”提供追夢圓夢的舞臺。

實現(xiàn)“中國夢”，要特別關注人的全面發(fā)展。當前，盡管我國教育事業(yè)發(fā)展勢頭良好，成就可圈可點，但是，我國教育尤其是職業(yè)教育仍然存在著不少這樣那樣的問題。人民群眾對接受更高質(zhì)量的教育，對更加公平的機會，對人人都能成才，充滿了太多的期待。解決這些問題的關鍵是要調(diào)整教育結構、創(chuàng)新教育基本制度、改革人才培養(yǎng)模式，建立具有中國特色的現(xiàn)代教育體系。現(xiàn)代職業(yè)教育面向人人，致力于讓每個孩子都成為有用之才，是教育改革的切入點和突破口。要服務人的全面發(fā)展，就要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，為人民群眾提供多樣多層多次的教育選擇機會，營造全社會尊重技術技能人才的文化氛圍和核心價值觀，助力實現(xiàn)“人人盡展其才”，為每個人實現(xiàn)“中國夢”搭建追夢圓夢平臺。職業(yè)院校學生要更加珍惜學習機會，苦練過硬本領，鑄就意志品質(zhì)，把個人夢、職業(yè)夢融入國家夢和民族夢，用雙手鋪就成功之路，創(chuàng)造美好幸福生活。

四、加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，走富民強國之路，需要全社會的共同支持和參與。

1、現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)目標聚焦技術技能人才。

今后的職業(yè)教育培養(yǎng)層次將包括中職、專科、本科和研究生幾個階段，還要有與職業(yè)教育特點相符合的學位制度。職業(yè)教育以前的培養(yǎng)目標是技能型人才，現(xiàn)在是技術技能人才，即技術人才、技能型人才和復合型人才?，F(xiàn)代職業(yè)教育將再不是傳統(tǒng)觀念中的“低端教育”，它將重塑人們對職業(yè)教育的定位和觀念，“人人成才夢”將變成現(xiàn)實。

2、鼓勵企業(yè)辦學將為職業(yè)教育改革發(fā)展注入新動力。

企業(yè)應當發(fā)揮“重要辦學主體作用”，政府將以購買服務或稅收優(yōu)惠等方式給予支持和鼓勵。規(guī)模以上企業(yè)要有相應機構或人員實施職工教育培訓、對接職業(yè)院校，設立學生實習和教師實踐崗位。今后辦職業(yè)教育不光是學校的事，也是企業(yè)自己的事。企業(yè)辦學將不再是簡單的出資興辦學校，還將包括參與教育教學過程，如參與制訂人才培養(yǎng)方案、接受學生實習、派遣技術人員講實訓課等。實踐已經(jīng)證明，校企合作可以有效地解決技術技能人才培養(yǎng)的針對性問題以及職業(yè)教育的就業(yè)問題，同時又緩解了企業(yè)的實際用人需求，可謂是校企、社會“共贏”。

3、發(fā)動全社會為職業(yè)教育改革發(fā)展釋放正能量。

突破體制機制障礙，從根本保障機制上強調(diào)了各級政府的投入職責，營造職業(yè)教育發(fā)展的新環(huán)境，引導全社會關心、支持和參與職業(yè)教育。我國今后將探索發(fā)展股份制、混合所有制職業(yè)院校，允許以資本、知識、技術、管理等要素參與辦學并享有相應權利。探索公辦和社會力量舉辦的職業(yè)院校相互委托管理和購買服務的機制。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育已成為國家戰(zhàn)略，一個高級藍領受人尊敬、人人“盡展其才”的技術技能強國時代已經(jīng)來臨，讓我們共同給力“中國夢”。