鄧小奎

今天上午第三節(jié)下課后，學(xué)生們差不多都離開教室了，只有幾個平常比較散漫的學(xué)生還在教室里嘻嘻哈哈的，絲毫沒有去吃午飯的意思。我大聲地對他們說：“快去吃午飯，不能不吃飯?！边@幾個學(xué)生好像沒聽見我的話，還是磨磨蹭蹭的，我有點生氣地快步走到他們跟前，一不小心手上的東西全部落地。一個平常最讓老師頭疼，而且有些智障的男生小相放下手中的玩具，快速幫我撿起掉下的東西，而且還整理好才遞給我。

那一瞬間，我有些不敢相信自己的眼睛，這是一個很讓我頭疼的孩子呢。他的舉動很讓我感動，于是我摸摸他的頭說：“非常感謝你，你真是個乖孩子。”他得到我的贊揚(yáng)，眼睛亮亮地對我說：“老師，我去吃飯了，你也去吧?！?/p>

這件事讓我認(rèn)真地反省了自己：我有多長時間沒有用充滿慈愛的眼神看著這些孩子了呢？從他的眼神里面可以看出，他是多么渴望老師多給他一點關(guān)心和肯定啊?？墒?，對待他，我有些吝嗇了。

下午上課了，我沒有急著上課，而是認(rèn)真地看著每一個學(xué)生的臉，發(fā)現(xiàn)他們好像比往常都可愛，于是情不自禁地走下講臺，摸摸學(xué)生的臉蛋兒。讓我意外的是，學(xué)生們沒有躲開，而是又害羞又期盼的樣子。走到小相面前時，我摸摸他的臉蛋兒，再次跟他說：“謝謝你，小相，老師喜歡你?！?/p>

他是多么高興啊。我回到講臺對學(xué)生們說：“你們都是老師喜歡的孩子，在學(xué)校里，你們就是老師的寶貝，老師會讓你們都進(jìn)步的，今天，我特別感謝一個同學(xué)，就是小相同學(xué)，他幫助老師撿東西了，同學(xué)們將掌聲送給他吧！”話音剛落，教師里響起了熱烈的掌聲。再看看小相，他很開心又有些靦腆地笑了。

經(jīng)過這件事以后，在學(xué)校里，我的精力除了花在備課、上課、批改作業(yè)上，更多的是花在和學(xué)生交流、說心里話上。針對學(xué)生的性格特點和學(xué)習(xí)的好壞程度，我選擇用不同的方式和他們交流，盡可能地讓學(xué)生感受到老師愛他，關(guān)心他，尤其是對小相，更多了一份憐愛。

因為小相有些智障，就是寫簡單的字，他也感到吃力。為了不讓學(xué)生嘲笑、欺負(fù)他，我特別安排他專門整理教室角落的掃把。學(xué)習(xí)他不行，可是整理掃把難不倒他，他幾乎每天都將掃把整理得很整齊，這時，我就會在學(xué)生面前表揚(yáng)他做事認(rèn)真，熱愛班級。

在往后的日子里，原來上課不按時回教室的小相能按時回教室了，漸漸地同學(xué)們不再譏笑他了。更讓我高興的是，他的父親為此打了幾次電話感謝我，說小相告訴他，他喜歡來學(xué)校，因為老師喜歡他，表揚(yáng)他。

往后，小相會時不時地從家里拿一些花生、紅薯之類的食物送給我，我感慨萬千：每個孩子，不管是俊的還是丑的，是聰明的還是蠢笨的，他們都是父母的心肝寶貝，哪個孩子的父母不希望自己的孩子來了學(xué)校，能得到老師的關(guān)注和愛護(hù)呢？而我們作為老師，在對學(xué)生付出愛的同時，何嘗不是在收獲愛呢？

（責(zé)編 秦越霞）