徐芳艷

摘要：中職美術課程必須結合中職生的特點改變傳統(tǒng)的教學模式，注入創(chuàng)新元素。方能促進中職美術生的全面發(fā)展?，F(xiàn)筆者將針對中職美術課教學法的創(chuàng)新進行相關探究。我主要從以下幾個方面來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

關鍵詞：中職；美術；教學；培養(yǎng)；創(chuàng)新精神

一、激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意愿

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某種事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。在素描訓練過程中，構圖、形體、結構、明暗、質感、空間感等是這門課的主要訓練內容。素描這門課課時較長，易枯燥，需要長期的反復訓練。但素描需要人真情實感的投入，只有真誠的熱愛，才能觸摸到藝術的靈魂而迸發(fā)智慧的光芒。因此，老師應千方百計地提高學生對美術課的興趣。為此，我們的做法是投其所好，降低學習難度，從而提高學生們學習積極性。在上圖案課時，為人讓學生掌握圖案的基本表現(xiàn)技法，提高學生們的色彩組織能力，并充分發(fā)揮同學們的創(chuàng)新意識，我特意安排了一節(jié)《手帕》課，讓學生設計出自己心中最美的手帕。首先讓學生欣賞預先制作好的作品，再讓學生打分，學生們的興趣立刻被激發(fā)起來，紛紛舉手當起了評委，老師再問：你們能做出比老師的更漂亮的手帕嗎？由于同學們感到造型難度較大，紛紛搖頭?！霸趺礇]信心呢？有那么難嗎？”此時便需要降低難度，樹立學生創(chuàng)作信心，于是我拿起粉筆，轉身把手平放在黑板上，用粉筆繞著手的邊緣，描畫了一只手帕。這大大降低了學生們造型難度，學生們對自己的作品有了信心，調動學生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望；積極性也一下子高漲起來。

從生活中發(fā)現(xiàn)美也是一個好方法。舉辦美術興趣活動可以使學生由美的欣賞逐漸發(fā)展到美的創(chuàng)造，更重要的是塑造能力。讓學生親自動手制作，學生便會由最初的興趣而變?yōu)槌志眯缘淖杂X行為。比如生活中利用種種材料變廢為寶，如不同形狀的樹葉、易拉罐、舊掛歷、碎毛線、舊的玩具模型等，引導學生因材思藝，進行再創(chuàng)造，賦予他們新的藝術生命力，制作成雕塑、貼畫、賀卡、裝飾畫等。用學生的作品布置教室，美化校園。既增強學生的設計能力，同時也提高了環(huán)保意識。對于這些活動，教師不一定要投入很多時間，要讓每一位學生都參與進來，教師是引導者和組織者。在不同節(jié)日、環(huán)境、季節(jié)里引導學生不同的創(chuàng)意，同時舉辦優(yōu)秀作品展，把每次設計作品都及時展出，讓學生飽嘗成功的喜悅，使他們興趣逐步深化。

二、培養(yǎng)合作、探究精神

由基礎好的學生幫助基礎差的學生，以求共同提高，這樣既鍛煉了自己的能力，又提高了自身的專業(yè)水平。學生作業(yè)完成后，學生自評、互評，發(fā)表意見，教師再作總結，這樣課堂氣氛活躍，提高了學生的主體意識與參與意識。進行素描作品欣賞時，具體教學步驟是：①觀察（感受階段：視覺感受、心理感覺）——②分析（從形、構圖等方面分析作品；學生作筆記，口頭發(fā)言）——③解釋（進行作品深層，意見各異，展開討論）——④價值判斷（分析作品整體特點和綜合理解，口頭發(fā)言）。教師不要把成人意見強加于學生，不要讓學生接受美術評論家或美術教師對作品的評價，而是讓學生自己感受作品，自己閱讀作品，親自作出對作品的評價。

三、開展創(chuàng)新活動，提高學生的創(chuàng)造能力

創(chuàng)造能力是指人在某一領域內表現(xiàn)出來的獨特、杰出、非凡而有價值的才能。它不是單一能力，而是以創(chuàng)造性思維為核心的各種能力的綜合，用以掌握的信息，重新分類組織轉換，敏銳的想象，推測與創(chuàng)新，根據(jù)已有的各種信息果斷地選擇最佳方案。成功的創(chuàng)新有三個不可缺少的因素，即創(chuàng)新態(tài)度，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能，而這些因素的形成發(fā)展都離不開創(chuàng)新活動。在美術課上，我常常以提高審美素質為主線，以提高創(chuàng)造能力為出發(fā)點。從不把教師的主觀意志強加給學生，壓制學生的想象力與創(chuàng)造力，讓每個學生有個性，有特點，有專長，善于觀察，勇于表現(xiàn)，敢于標新立異。經(jīng)常帶學生進行寫生，讓他們學會用自己的眼睛去觀察，分析比較，在教給他們繪畫技法的同時，引導他們動腦筋去思索怎樣進行美術創(chuàng)作。例如，我在組織學生進行以“保護環(huán)境，愛護家園”為主題的宣傳畫創(chuàng)作比賽時，我和學生一起收集環(huán)保方面的知識，進行研究，深入淺出的探討環(huán)境保護是怎么一回事，為什么要進行環(huán)境保護，并找到了很多相關的圖片讓學生欣賞，使學生們感悟怎樣用自己的創(chuàng)造力去表現(xiàn)環(huán)保。鼓勵學生從不同角度、運用不同形式，新穎獨特的手法去創(chuàng)作，使他們把這一主題表現(xiàn)得淋漓盡致，同時極大地發(fā)揮出他們的創(chuàng)造力。有十幾幅作品還獲得了各級別獎勵。

四、采用多種形式的教學方法培養(yǎng)創(chuàng)新能力

如在教學生素描寫生的同時，穿插結構素描、設計素描、創(chuàng)造性素描及平面構成訓練，并通過欣賞現(xiàn)代派藝術豐富多彩的表現(xiàn)形式，探索新的藝術語言。課堂教學中應結合多種教學方法，啟發(fā)學生獨立思考，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。結合工作經(jīng)驗，總結出以下四種：①發(fā)現(xiàn)法。在教師的指導下，讓學生獨立尋找寫生素材，通過學生自己的組合、探索和研究，發(fā)現(xiàn)和解決問題。②討論法。教師在教學中提出相關問題，讓學生各抒己見，激發(fā)其學習主動性，加深理解并培養(yǎng)獨立分析問題的能力。然后加以總結，給予正確引導。③讀書指導法。根據(jù)課程內容，介紹相關書籍，指導學生閱讀或臨摹，提高理性認識并從大師作品中汲取營養(yǎng)。④反向思維法。啟發(fā)學生在繼承傳統(tǒng)的同時，積極反向思維并加以實踐。

五、靈活多樣的評價方式

傳統(tǒng)的以教師評出的成績?yōu)槲ㄒ辉u價的單一模式必須改變。對學生學習過程中取得的進步和出現(xiàn)的問題應給予及時的肯定和指導，并注重學生各方面能力的提高?？赏ㄟ^課堂闡述、撰寫課堂小結或學習心得、對作品進行自評和他評等方式，讓學生融入教學之中。每學期末，以創(chuàng)作匯報展的形式代替技法考試，使各階段的知識融匯貫通，達到創(chuàng)新能力的提高。

總之，教師應根據(jù)職院生的實際水平，想方設法地提高職院生的學習興趣，在有限的課程中提高其創(chuàng)新能力。

【作者單位：南充職業(yè)技術學院】