李方

中圖分類號：G852 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）03-000-01

摘 要 武術是中國最具民族風格的傳統(tǒng)體育項目，是中華民族創(chuàng)造的文化精粹，具有健身、防身、修性、競技、娛樂等多方面的社會功能。在2001年9月1日實施《體育與健康教學大綱》后，武術就被列為體育教學的必修內容，成為體育課中不可缺少的一部分。本文通過文獻資料法、訪談法、歸納分析法等研究方法對夏縣城區(qū)初級中學武術開展現(xiàn)狀進行調查研究，討論教學過程中存在的問題，并提出解決問題的方法和進一步發(fā)展的對策。

關鍵詞 城區(qū)初級中學 武術 現(xiàn)狀 對策

資料顯示，武術教學早在1961年就開始進入學校，在2001年實施的《體育與健康教學大綱》中被列為體育教學的必修內容，成為體育課中不可缺少的一部分。2011年山西省教育廳、體育局把山西省大學生武術錦標賽改辦為山西省大中學生武術錦標賽，進一步推動了山西中學武術的發(fā)展。中學作為學生初步接受全面素質教育的重要環(huán)境，師資力量、學生群體、教學設施等為武術的開展奠定了基礎。此次通過對夏縣城區(qū)五所初中武術開展現(xiàn)狀的調查研究，針對初中武術開展現(xiàn)狀中存在的問題，提出合理化建議，以便充分發(fā)揮武術在中學體育教育中的價值。

一、研究對象和方法

（一）研究對象

本文以夏縣中學、八一中學、實驗中學、晉新中學、育英中學這五所學校的學生、教師和相關體育負責人為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法。根據(jù)研究對象和研究的目的、任務，本文利用中國知網(wǎng)、中國期刊網(wǎng)、百度文庫搜集并閱讀了大量相關文獻和專著，了解分析當前武術教學的形式和現(xiàn)狀，尋找研究的最佳思路，為本文的研究奠定堅實的理論基礎。

2.訪談法。對各個學校的學生、教師和有關領導進行訪談，了解有關教學方法、場地器材、教材使用等方面的相關問題。

3.分析歸納法。運用現(xiàn)代理論體系等多學科的理論與方法對所收集的資料進行了分析歸納，發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題，并提出解決問題的方法和進一步發(fā)展的對策。

二、調查結果分析與建議

（一）學校武術活動的開展狀況

通過對五所中學教師、學生的調查發(fā)現(xiàn)，各個學校在2001年9月1日實施《體育與健康教學大綱》后都開設了武術課程，基本上是面向全校授課的，只有夏縣中學和育英中學不對九年級開設武術課程。但是通過與學生交流發(fā)現(xiàn)，由于受應試教育觀念和中考體能測試的影響，各校并沒有開設單獨的武術課程，并且在體育課中，大部分時間都是以田徑為主，武術只是作為穿插內容在體育課中呈現(xiàn)。另外各個學校大都沒有開設武術協(xié)會、興趣小組、俱樂部等可以幫助學生提高武術專業(yè)技能的社團，也沒有舉辦過關于武術的比賽。

（二）學生學習武術的情況

通過對校領導和學生訪談，對武術教學內容、學生對學習武術的興趣等做了歸納與總結。

各中學選擇的武術教學內容大體基于教學大綱，主要是基本功、武術健身操、五步拳等初級拳術，教學過程枯燥、趣味性差，這既不利于學生武術技能和學習興趣的提高，更不利于民族傳統(tǒng)武術的傳承。

“興趣是學生最好的老師”，只要學生真心地喜歡某項運動，就一定會認真的去學習。有的學生喜歡學習武術，有的學生認為武術枯燥無味，感興趣度不高。這些與學校教授的武術內容形式單一，調動不起學生的興趣，有著密切的聯(lián)系。

（三）武術教學中的師資現(xiàn)狀和場地器材情況

學生學習武術的很大一方面是來自教師，教師的專業(yè)性是保證學生學習的必要條件。但是調查結果表明，只有少部分教師接受過武術培訓，并且只是1—2次的短期培訓，大部分的教師則沒有接受過專業(yè)的武術培訓。

各個學校并沒有對武術教學配備專門的運動場地器材等硬件設施。對各校體育領導的訪問可知，只有小部分學校配備了專門的室內場地和較齊全的設備（刀槍劍棍等器械、音響、錄像機等），大部分學校并沒有專門的室內場地，都是在操場上進行上課，也沒有配備較多的武術器械等。

三、建議

（一）加大宣傳力度，適當增加課時

針對現(xiàn)階段夏縣城區(qū)初中武術的開展現(xiàn)狀，建議各學校適當增加武術教學課時，加大武術在體育課中的課時比例，除此之外，學校還應利用廣播、板報等對武術基本理論知識進行宣傳，并開設武術興趣小組、俱樂部等可以提高學生學習武術興趣的社團，以培養(yǎng)一批專業(yè)技能較高的武術人才。

（二）加快師資隊伍的建設，提高教學水平

要發(fā)展初中武術事業(yè)，不能缺離一支優(yōu)秀的武術教師隊伍。第一，必須加大高學歷的、專業(yè)的武術教師的引進力度。第二，也應該積極的組織在校體育老師的武術專業(yè)培訓或外出學習。初中體育教師大都是從體育院系畢業(yè)的大學生，學習的武術專業(yè)知識面相對較小，進行定期的專業(yè)培訓或外出學習，會迅速提高他們的武術教學能力，很好的解決師資匱乏問題。第三，隨時對武術教師進行專業(yè)知識、專業(yè)技能和教學成果的考核，定期召開教學研討會。

（三）增加對武術場地設施、器材配備的投資

場地器材是開展武術運動、開設武術教學的前提條件。要想提高武術教學質量，硬件設施必須準備齊全，學校領導也應對此給予充分的重視，加大在武術教學和武術活動方面的經(jīng)費投資，也進一步增加對武術場地、器材、設備等硬件設施的投入，可以根據(jù)學校的具體情況購買一些上課所必須用的器材，如：刀、棍、劍等，也可以向一些商家爭取對武術器材的贊助。沒有條件的學校也可以和附近的武術學校進行合作交流，為武術教學的進一步開展創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境。

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