〓〓作為思想品德教師的我們追求的教學(xué)理想是：課堂上學(xué)生興趣盎然，樂(lè)于求知探索。但長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思想品德課不感興趣，在他們心中都認(rèn)為思想品德課：原理晦澀、內(nèi)容枯燥、乏味、空洞，法律條文繁瑣冗長(zhǎng)，課堂上聽(tīng)與不聽(tīng)都是一個(gè)樣，要想考高分，只要考試臨時(shí)抱佛腳讀背下就可以了，何況思想品德科目在升考時(shí)所占的分值又不高（我們地區(qū)升考時(shí)思想品德科滿(mǎn)分值為50分）。那么我們?cè)鯓幼霾拍芘まD(zhuǎn)這種頹廢消極的心理？怎樣才能克服這種思想品德科目前無(wú)關(guān)緊要的局面？在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中，本人認(rèn)為要改變學(xué)生這種心理和局面最關(guān)鍵還是要從學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣入手。那么，如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣呢?

〓〓一、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)來(lái)激趣

〓〓良好的開(kāi)端是成功的一半。我覺(jué)得思想品德課教學(xué)應(yīng)重視導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入得好將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在每節(jié)思想品德課中設(shè)計(jì)出形式多樣、巧妙有趣的導(dǎo)語(yǔ)，就會(huì)有利于迅速吸引學(xué)生的好奇心，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的情緒盡快進(jìn)入興奮狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效率。導(dǎo)入的形式多種多樣，有圖片式導(dǎo)入、有故事導(dǎo)入式、有問(wèn)題導(dǎo)入式、音樂(lè)導(dǎo)入式、詩(shī)歌導(dǎo)入式、小品導(dǎo)入式、還有俗語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)等導(dǎo)入式。如設(shè)計(jì)《感悟青春》的導(dǎo)入，我首先播放青春健美操錄音，同學(xué)們?cè)诩ぐ骸?qiáng)節(jié)奏的樂(lè)曲聲中，感受到青春的活力與激情，為這節(jié)課起了很好的烘托作用，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，作為思想品德課教師要上好一節(jié)課，提高學(xué)生對(duì)思想品德科目的興趣，每一堂課的導(dǎo)入是關(guān)鍵，相信只要把每一節(jié)的導(dǎo)語(yǔ)利用好了，那么這一節(jié)課的效率比會(huì)比任何老師費(fèi)盡口舌說(shuō)教都要更具感染力，教學(xué)效果會(huì)比課堂中只要求學(xué)生死記硬背要高得多。

〓〓二、 創(chuàng)建良好的師生關(guān)系來(lái)激趣

〓〓不論什么課程，如果學(xué)生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識(shí)，自然就對(duì)老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣；學(xué)生如果不喜歡甚至害怕這位老師要想他們對(duì)這位老師所授的課程感興趣是很困難的?？梢?jiàn)，要想提高教學(xué)效率，必須顧及到師生的關(guān)系。也就是說(shuō)要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的親切感甚至依賴(lài)感，創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境。所以我們思想品德課教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，做學(xué)生的知心朋友，用商量的口吻、親切的笑容、信任的目光、肯定的語(yǔ)氣、真誠(chéng)的語(yǔ)言來(lái)建立起師生之間相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。我在上課的過(guò)程當(dāng)中，曾發(fā)生這樣一件事：在初一級(jí)某班授課的某一天，當(dāng)我在課堂上講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，一個(gè)學(xué)習(xí)很差的學(xué)生站起來(lái)問(wèn)我：“老師，你這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有錯(cuò)誤！”我想：他平時(shí)成績(jī)就很差，也不聽(tīng)課，現(xiàn)在問(wèn)問(wèn)題簡(jiǎn)直就是和我抬杠，心里對(duì)他很反感，我沒(méi)理他。下課后他又來(lái)問(wèn)那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我很不耐煩的說(shuō)：“我講的沒(méi)有錯(cuò)！”他訕訕地走了。忙了一天回到家后，我偶爾翻翻閱讀材料，忽然發(fā)現(xiàn)那個(gè)知識(shí)點(diǎn)確實(shí)是我錯(cuò)了，“我怎么沒(méi)注意呢？”我心里真的很后悔。第二天，在上課的時(shí)候，我當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)那個(gè)學(xué)生說(shuō)：“昨天是老師錯(cuò)了，你的答案是對(duì)的。”他目光中閃出不同的眼神，是喜悅，是認(rèn)可，是平等，是......他很感動(dòng)，其他的學(xué)生也很感動(dòng)。我想：不僅僅是因?yàn)槔蠋熡掠诔姓J(rèn)錯(cuò)誤，更主要是學(xué)生感到老師和學(xué)生的平等。接下來(lái)，每個(gè)學(xué)生聽(tīng)得都非常認(rèn)真，他格外專(zhuān)心，這是我認(rèn)為上得最成功的一堂課。

〓〓思想品德課教師只要抓住時(shí)機(jī)建立了良好的師生關(guān)系，必然會(huì)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德科目的愿望，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

〓〓三、運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)激趣

〓〓運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，改善傳統(tǒng)思想品德課教學(xué)方式，它能直接訴諸于人的感官，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的作用，它能使教學(xué)內(nèi)容由平面到立體、由靜止到運(yùn)動(dòng)、由文字到聲音圖像，強(qiáng)化了形聲教學(xué)效果，可以創(chuàng)造超時(shí)空的課堂，同時(shí)也能將教學(xué)內(nèi)容化深為淺、化難為易、化隱為明，大大增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。我校思想品德備課組每節(jié)課都制作較精美而實(shí)用的課件，運(yùn)用多媒體課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如在《正確看待自己》的教學(xué)中，我利用電影形式播放了學(xué)生非常熟悉的動(dòng)畫(huà)片《駱駝和羊》的故事，并對(duì)故事中駱駝、羊、老牛的話進(jìn)行討論，學(xué)生在討論的過(guò)程中很快明白了正確看待自己的內(nèi)涵，懂得了不能只看到自己的長(zhǎng)處而看不到自己的短處的道理。實(shí)踐證明，多媒體的教學(xué)比任何老師干巴的說(shuō)教及偶爾讓學(xué)生談?wù)撜務(wù)摰恼n堂都更具說(shuō)服力和感染力，大大提高了教學(xué)的效果。

責(zé)任編輯〓龍建剛