〓〓曾憲梓中學(xué)是地處廣東省梅州市城區(qū)的一所重點(diǎn)高中。近年來，曾憲梓中學(xué)的辦學(xué)水平不斷提高，學(xué)校已經(jīng)成為家長滿意、學(xué)生向往、社會(huì)認(rèn)可的理想求學(xué)場所。曾憲梓中學(xué)發(fā)展到今天，如何繼續(xù)保持可持續(xù)優(yōu)質(zhì)發(fā)展，我認(rèn)為必須走內(nèi)涵式、可持續(xù)優(yōu)質(zhì)發(fā)展的路子，其關(guān)鍵在于加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，大力弘揚(yáng)校園精神。本校主要通過打造、歷煉學(xué)校精神文化，引領(lǐng)推進(jìn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

〓〓一、 以“面向全體、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念和“自主、探究、互動(dòng)、合作”的教學(xué)理念，引領(lǐng)學(xué)校改革創(chuàng)新

〓〓辦學(xué)理念和辦學(xué)指導(dǎo)思想是學(xué)校精神文化的核心和靈魂，是全體教師價(jià)值觀、人生觀和世界觀的集中體現(xiàn)，是學(xué)校發(fā)展的理想追求和理論提煉。一所好學(xué)校，要有一個(gè)先進(jìn)的辦學(xué)理念，它是學(xué)校發(fā)展的靈魂。

〓〓曾憲梓中學(xué)在新課程改革實(shí)施之初，本著教育的“三個(gè)面向”和“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀，從學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，確立了“面向全體、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，在此基礎(chǔ)上，又根據(jù)新課程改革的要求，形成了“自主、探究、互動(dòng)、合作”的教學(xué)理念。學(xué)校把它作為指導(dǎo)學(xué)校工作的核心，貫徹到整個(gè)教育教學(xué)工作活動(dòng)中，并內(nèi)化為全體教師的自覺行動(dòng)。

〓〓堅(jiān)持“面向全體，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，注重把特色教育與常規(guī)教育相結(jié)合，外在規(guī)范教育與自我完善教育相結(jié)合，逐步形成了 “憲梓精神激勵(lì)人，自主發(fā)展塑造人，心理健康教育完善人”的三大德育特色。

〓〓在先進(jìn)的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，曾憲梓中學(xué)從優(yōu)秀到成功，從成功走向卓越，求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，實(shí)現(xiàn)了在思想觀念上的創(chuàng)新和體制機(jī)制上的創(chuàng)新以及在教育教學(xué)模式上的創(chuàng)新。

〓〓二、培育德育、科研、校本、教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生個(gè)性發(fā)展等方面特色品牌的學(xué)校精神，形成自我激勵(lì)機(jī)制

〓〓校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。

〓〓在學(xué)校發(fā)展中，逐步形成開拓進(jìn)取的改革精神，自強(qiáng)不息的奮斗精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神，講求實(shí)效的實(shí)干精神，使學(xué)校形成德育、科研、教學(xué)“三大精品”。在此基礎(chǔ)上，如何將精品做成品牌，曾憲梓中學(xué)教師進(jìn)一步加強(qiáng)了“生存教育”與精神家園建設(shè)的力度，加快教育科研龍頭課題研究的進(jìn)程，加快提升高級(jí)教師、骨干名師的教學(xué)風(fēng)格，使校園的每一位學(xué)生的潛能充分發(fā)揮，特長充分展現(xiàn)，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到全面和諧發(fā)展。努力形成師生自我創(chuàng)造、自主發(fā)展和群體發(fā)展相和諧，以內(nèi)在激勵(lì)為主，自強(qiáng)、自律，逐步形成師生自覺奮斗、自覺奉獻(xiàn)的人文管理模式。因此，在全市乃至全省打響德育、科研、校本研究、教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生個(gè)性發(fā)展等品牌，全體教師自覺地投身到學(xué)校的各項(xiàng)品牌創(chuàng)建活動(dòng)中去，并用自己的行動(dòng)積極地影響家長和周圍的人，進(jìn)而擴(kuò)展和強(qiáng)化學(xué)校的品牌。

〓〓三、引領(lǐng)學(xué)生形成自主管理、自主發(fā)展的校園價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

〓〓把學(xué)校的價(jià)值觀念和道德規(guī)范自覺地轉(zhuǎn)化為師生內(nèi)心的信念和行動(dòng)的準(zhǔn)則，從而達(dá)到知行合一的目的，為師生培養(yǎng)思想道德品質(zhì)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練各種能力、施展各種才華、促進(jìn)發(fā)展個(gè)性、提高審美情趣、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、陶冶高尚情操、塑造美的人生、維護(hù)心理健康、形成健康向上的精神風(fēng)貌服務(wù)，使學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)得到具體的實(shí)現(xiàn)。在創(chuàng)建班集體精神家園建設(shè)活動(dòng)中，積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行自主管理。著眼以學(xué)生個(gè)體為中心，倡導(dǎo)學(xué)生自主管理，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)和自主能力。在學(xué)生常規(guī)德育管理產(chǎn)生實(shí)效的基礎(chǔ)上，積極開展“自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)”活動(dòng)，力求使學(xué)校的每一處管理，都有學(xué)生參與管理的身影，讓學(xué)生參與制度制定，參與管理過程，參與評(píng)定結(jié)果，使他們產(chǎn)生責(zé)任心和使命感，提高自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我管理的能力。由此，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

〓〓四、營造“綠化、美化、凈化、藝術(shù)化、教育化、人文化”的生態(tài)校園環(huán)境，熏陶感染學(xué)生

〓〓校園環(huán)境是學(xué)校文化的表現(xiàn)，也是文化的載體。曾憲梓中學(xué)堅(jiān)持把美化校園環(huán)境與學(xué)校文化建設(shè)緊密結(jié)合起來，大力實(shí)施“生態(tài)校園”行動(dòng)，科學(xué)、合理地規(guī)劃校園環(huán)境，注重環(huán)境建設(shè)的內(nèi)涵，力求校園環(huán)境優(yōu)雅、品味儒雅。

〓〓在校園環(huán)境建設(shè)中，大到綜合樓的建設(shè)規(guī)劃，小到一幅標(biāo)語、一個(gè)標(biāo)示牌，學(xué)校都要反復(fù)斟酌，使校園環(huán)境具有濃郁的精品文化內(nèi)蘊(yùn)，讓每一面墻壁有畫意，讓每一級(jí)臺(tái)階有詩情，讓每一處環(huán)境能育人。每一個(gè)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)在優(yōu)雅的文化環(huán)境之中，在耳濡目染中感受美、欣賞美，并從其中得到教育和啟發(fā)。

〓〓學(xué)校各類標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)力求達(dá)到具有文化品位，讓學(xué)生接受最有益于身心健康的環(huán)境熏陶，享受豐富多彩的樓道文化、激人奮進(jìn)的宣傳長廊文化、異彩紛呈的教室文化、各具特色的專用教室文化。充分利用手抄報(bào)、宣傳欄、校報(bào)、校園廣播、舉辦展覽等形式，努力營造“綠化、美化、凈化、藝術(shù)化、教育化、人文化”的校園環(huán)境，讓校園成為師生煥發(fā)生命光彩的家園。學(xué)校的古典與現(xiàn)代建筑風(fēng)格設(shè)計(jì)，把傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明進(jìn)行了完美結(jié)合。環(huán)境文化的建設(shè)，使校園真正成為師生 “精神的家園、學(xué)習(xí)的樂園、生活的花園”。

〓〓五、開展以“書香味、精神園、人間情、溫馨家”為目標(biāo)的豐富多樣校園文化活動(dòng)，豐富校園文化生活

〓〓結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以“書香味、精神園、人間情、溫馨家”作為構(gòu)建和諧校園的目標(biāo)，以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等校園“三風(fēng)”建設(shè)為核心，提升校園文化層次。以 “三風(fēng)”來規(guī)范師生行為，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，塑造教師良好的師表形象。和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程，它如“潤物細(xì)無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處，并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。為此，努力讓校園的每一處都蘊(yùn)含文化，讓每一處都灑滿關(guān)愛，讓每一處都滲透快樂，讓每一處都表達(dá)憧憬，讓每一處都傳遞激勵(lì)。在學(xué)生中積極組織創(chuàng)新節(jié)、演講賽、辯論賽、征文賽等，引領(lǐng)學(xué)生接受高雅文化的熏陶。把娛樂其身心、陶冶其性情、潛移其品性、培養(yǎng)其情操、塑造其靈魂的文化氛圍，灑滿學(xué)校的每個(gè)角落。讓學(xué)生在自己的社團(tuán)組織中培養(yǎng)能力，自我服務(wù)、自我教育。如學(xué)校以學(xué)生為主體的社團(tuán)組織有：學(xué)生會(huì)、校園廣播站、科技活動(dòng)小組、文學(xué)社、小記者團(tuán)等。朝氣蓬勃的學(xué)生社團(tuán)，為學(xué)生提供發(fā)展自己，張揚(yáng)個(gè)性的廣闊舞臺(tái)。

〓〓進(jìn)一步樹立以師生發(fā)展為本的教育理念，努力營造富有豐厚底蘊(yùn)、人文內(nèi)涵、現(xiàn)代氣息、蓬勃活力的校園文化氛圍，使學(xué)校真正成為師生的“精神家園”和“發(fā)展沃土”，為學(xué)校的興旺發(fā)達(dá)注入持久旺盛的生命力。

責(zé)任編輯〓龍建剛