〓〓新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年級(jí)的習(xí)作特別強(qiáng)調(diào)了“樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心”“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”,由此可見,三年級(jí)習(xí)作重在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,重在讓學(xué)生無(wú)話不說(shuō),有話可說(shuō)。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣呢?
〓〓一、大量閱讀,積累素材
〓〓習(xí)作除了寫作方法的指導(dǎo),更要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。在寫作的時(shí)候,很多學(xué)生心中有話要說(shuō),但由于詞匯等表達(dá)素材的貧乏,他們不知怎樣才能準(zhǔn)確描述心中所想。面對(duì)這一現(xiàn)象,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀,積累素材。
〓〓(1)師生同看一本書,交流看書感受。在教學(xué)過(guò)程中,我利用每周一節(jié)閱讀課,師生同看一本書。我和孩子們一起看《窗邊的小豆豆》、《愛麗絲鏡中漫游記》、《夏洛的網(wǎng)》、《會(huì)飛的教室》等等,邊看邊指導(dǎo)他們?cè)鯓釉跁献髋?,引?dǎo)他們體會(huì)那些優(yōu)美詞句。相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)或讓個(gè)別學(xué)生在班上交流讀書感受,有時(shí)我也把自己看到的有趣的、好笑的、體會(huì)深刻的內(nèi)容與同學(xué)們分享。就這樣,這一節(jié)讀書課,成了我和學(xué)生們互相學(xué)習(xí)的陣地。讀完一本書,我們便利用一節(jié)課開展男生女生擂臺(tái)賽,進(jìn)行讀書競(jìng)答,勝出的一方將獲得另一方送上的禮物。這是孩子們很喜愛的一種讀書方式。
〓〓(2)做好閱讀積累記錄。我們要求學(xué)生大量閱讀,目的是讓他們的詞匯豐富些,使寫出的文章生動(dòng)具體。但如果學(xué)生走馬觀花、囫圇吞棗,那么,很快就會(huì)遺忘看到的好詞佳句。因此,我們班每位學(xué)生都有一本“讀書記錄本”,每個(gè)周末讓孩子們把一周內(nèi)看到好詞好句收集在這個(gè)本子上,利用早讀或課前三分鐘拿出來(lái)讀一讀、記一記。為了監(jiān)督學(xué)生做好這一項(xiàng)任務(wù),我會(huì)定期抽查檢查,每周安排小組內(nèi)交換檢查并競(jìng)選優(yōu)秀記錄本,參加每月班級(jí)大競(jìng)賽,看誰(shuí)的書寫工整,誰(shuí)收集的句子多,誰(shuí)的詞語(yǔ)最豐富……最后由老師負(fù)責(zé)復(fù)印展覽作品。一系列檢查方式,一連串的競(jìng)賽,使學(xué)生由老師強(qiáng)迫積累變成了自覺積累。學(xué)生的詞匯也慢慢豐富起來(lái)。每次作文,每篇作文,都有其閃亮點(diǎn),或是一個(gè)詞,或是一句話,或是精彩的片段。
〓〓二、取材現(xiàn)實(shí)生活,指導(dǎo)觀察方法
〓〓從寫一段話過(guò)渡到寫一篇文,從看圖寫話為主過(guò)渡到聯(lián)系自己的生活實(shí)際寫話,這個(gè)過(guò)程對(duì)于剛剛升入三年級(jí)的學(xué)生異常艱難,很多時(shí)候?qū)W生不免產(chǎn)生畏難情緒。為此,老師要精心設(shè)計(jì)每次習(xí)作的寫法指導(dǎo),備好課并制作能吸引學(xué)生興趣并有指導(dǎo)意義的課件。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或?qū)嵉赜^察指導(dǎo),教給學(xué)生觀察與寫作的方法,讓他們有內(nèi)容可寫。
〓〓在指導(dǎo)學(xué)生寫《我去過(guò)的地方》時(shí),我將范圍縮小到《我的校園》。目的在于能夠帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地觀察,進(jìn)行觀察及寫作方法的指導(dǎo)。學(xué)生們準(zhǔn)備好筆記本和筆,排好隊(duì),按照方位順序,先立足校門口。我先領(lǐng)著孩子們由中間至兩旁,由外至內(nèi)觀察,將我看到的一邊指一邊口述給同學(xué)們聽。再沿著校道往里走,同學(xué)們按照我的觀察方法時(shí)而駐足細(xì)看,記下所見,時(shí)而與同學(xué)交流看法與感想。很多同學(xué)因?yàn)橛辛擞H身的觀察和體會(huì),而且觀察有法,作文內(nèi)容都詳實(shí)生動(dòng)。
〓〓三、班級(jí)接力日記,見證成長(zhǎng)之路
〓〓俗話說(shuō)“曲不離口,拳不離手”“百煉成鋼”,作文也是這樣,不常練是寫不出好文章的。但是,日記作為每天必寫的作業(yè),學(xué)生會(huì)形成排斥心理,隨意為之,寫一些無(wú)趣的流水賬。老師也沒有那么多時(shí)間批閱,學(xué)生習(xí)作水平無(wú)法得到提高。
〓〓為解決這問題,我采取了“班級(jí)接力日記”這一方式,即把學(xué)生分成幾組,每組一個(gè)日記本,每人輪流寫一篇日記,每位同學(xué)寫之前要認(rèn)真讀前面的日記,并挑選兩篇批閱留言。老師每天只需要批改幾篇作文,不僅大大減少了工作量,也訓(xùn)練了學(xué)生的批閱能力。因?yàn)槭前嗉?jí)接力日記,除了自己和老師,這本日記本會(huì)流動(dòng)到更多的同學(xué)手里,這就促使同學(xué)們認(rèn)真對(duì)待日記,努力發(fā)揮最好的寫作水平,以得到大家的“點(diǎn)贊”。在開展這項(xiàng)活動(dòng)時(shí),老師要做好以下幾點(diǎn):
〓〓(1)分組時(shí)均衡每組學(xué)生的寫作水平,即好中差都有。選好組長(zhǎng),組長(zhǎng)負(fù)責(zé)保管好日記本,按照登記表名單每天收發(fā)日記本,并負(fù)
責(zé)督促組內(nèi)同學(xué)按時(shí)書寫日記。
〓〓(2)教會(huì)學(xué)生批改作文的方法。三年級(jí)修改作文,重在看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有沒有用錯(cuò),有沒有錯(cuò)字錯(cuò)詞,哪個(gè)句子寫得不通順,哪個(gè)句子寫得好……我們要慢慢滲透這些修改作文的一般知識(shí)。學(xué)生學(xué)會(huì)了修改方法,也能自查自己的習(xí)作,從而提高寫作水平。
〓〓(3)教師要注意鼓勵(lì)。英國(guó)學(xué)者詹姆士說(shuō):“人類本質(zhì)中,最迫切的要求是渴望被肯定。”不同的學(xué)生寫作水平不同,我們不能要求每個(gè)學(xué)生都能寫出五星作文來(lái),我們只能從他們的作文中找出閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì),特別是那些后進(jìn)生,一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ),一句有趣的話,都可以成為鼓勵(lì)的依據(jù)。只有經(jīng)常鼓勵(lì),才能讓他們有興趣寫下去。
責(zé)任編輯〓龍建剛