〓〓中國推行素質(zhì)教育多年，雖然碩果累累，但是兒童性教育卻成了當今最被忽視的教育短板。

〓〓一、兒童身體發(fā)育普遍“提速”

〓〓目前，隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟水平不斷提高，人們的日常飲食及營養(yǎng)也逐年改善，青少年及兒童的體格生長和青春期發(fā)育也較過去提前了。 中山大學附屬第一醫(yī)院兒科副教授馬華梅等人針對兒童體格生長和性征發(fā)育調(diào)查了廣州、福州、南寧、武漢、北京、上海、青島、重慶、天津等九大城市的男孩、女孩各約 2 萬人?！笆状潍@得具有國家代表性的當今中國兒童第二性征發(fā)育正常參照值，得出中國兒童屬國際發(fā)育較早人群的結(jié)論。”數(shù)據(jù)顯示，當前我國女生青春期啟動的中位年齡分別是 9.20 歲、11.16 歲以及12.27 歲；男生青春期啟動的中位年齡10.55 歲、12.78 歲和 14.05 歲。這意味著我國小學四至六年級的學生就陸續(xù)步入青春期，進入性成熟年齡。中小學學生面對身體發(fā)育帶來的惶恐，以及與異性交往引發(fā)煩惱，如果沒有得到家庭、學校及時的輔導，孩子難以健康地快樂地成長。

〓〓二、兒童性教育未能與時俱進

〓〓1. 家庭性教育嚴重缺失。

〓〓央視曾在2012年底進行街頭采訪“我從哪里來？”三成受訪者表示曾從父母口中得知自己是“被撿來的”，其它回答也是各種雷人的答案。由此可見，受我國傳統(tǒng)觀念影響，很多人認為性是一種本能。戀愛、結(jié)婚、生兒育女是順其自然、無師自通的事情。生活中，女生在初潮后還能得到家長關(guān)于使用衛(wèi)生巾的膚淺教導，而男生在初次遺精后，往往難以啟齒，不到及時的指引。大多數(shù)家長因觀念問題，或缺乏性教育的知識，對孩子羞于談性。他們比較關(guān)注的是孩子的衣食住行及學業(yè)成績。殊不知，因為家庭性教育的嚴重缺失，易誘發(fā)孩子產(chǎn)生心理問題，反而耽誤了功課，妨礙了健康成長。

〓〓2． 學校性教育流于形式。

〓〓2008年教育部發(fā)布了《中小學健康教育指導綱要》，與性教育相關(guān)的“生長發(fā)育與青春期保健”被納入其中，但所占分量不多?！毒V要》規(guī)定學校每學期要安排6-7課時，通過名為《體育與健康》的課程來開展教學。但在“實施途徑及保障機制”卻做出如下指引：“不適宜戶外體育教學的天氣時可安排健康教育課?！币虼耍芏鄬W校沒把《體育與健康》設(shè)為常規(guī)課程，導致該課程沒有固定的課時確保施行。更令人遺憾的是，到目前為止，我國還沒開發(fā)出完整的配套的學生課本。

〓〓三、社會上另類的“性教育”

〓〓對于性教育的態(tài)度，家長欲說還休，學校隔靴搔癢，甚至很多人視之為潘多拉盒子，擔心一旦全面實施兒童性教育，反而會激發(fā)學生“性”趣，誘發(fā)學生的性行為，引發(fā)青少年性濫交。其實，身處青春期的少男少女對于自身的發(fā)育難免惶恐，對于異性也會莫名躁動。面對孩子對性知識的渴求，家庭、學校的性教育卻“供不應(yīng)求”。當前社會上還出現(xiàn)了很多另類的性教育。

〓〓1. 醫(yī)療廣告的“被動”性教育。大街上常有人派發(fā)印成日歷、雜志形式關(guān)于“無痛人流”、治療不孕不育等宣傳資料，甚至個別地方電視臺公然不分時段地播放某些民營醫(yī)院粗俗露骨的廣告。這類涉“性”的信息一般都帶有很強的商業(yè)性和欺騙性，容易誤導懵懂無知的孩子，形成錯誤的性觀念。

〓〓2. 網(wǎng)絡(luò)媒體的“勾引“性教育。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，家庭寬帶網(wǎng)民數(shù)已達4.64億。特別是在寒暑假期間，很多學生在缺乏父母監(jiān)管的情況下自行上網(wǎng)。據(jù)不完全統(tǒng)計，網(wǎng)上與“性”有關(guān)的中文網(wǎng)頁至少過億，圖片過千萬，視頻也達幾百萬。當中有很多非法運營的網(wǎng)站存放著大量色情電影、照片、小說。一些家庭不具備條件上網(wǎng)的孩子甚至還到網(wǎng)吧里上色情網(wǎng)站。這些赤裸裸的信息猶如激素，催熟著身心尚未發(fā)育成熟的兒童，容易誘發(fā)他們過早發(fā)生性行為，甚至性犯罪。

〓〓3. 書刊式的自學性教育。盡管很多家長意識到性教育很重要，還是難以做到與子女坦然談?wù)撉啻浩诘男栽掝}。為了滿足家庭教育的需要，諸如《身體的秘密：青春期男孩使用手冊》《爸爸給青春期兒子的秘密話》《媽媽給青春期女兒的私房話》等青少年性教育科普圖書層出不窮。把書當成禮物送給子女閱讀的家長是比較開明的。讓孩子自學書中的“悄悄話”，在一定程度上確實有助于成長，但未必都能消除青春期帶來的躁動與恐慌。況且，目前青少年性教育科普圖書依然存在內(nèi)容缺失甚至錯誤、價值觀導向有偏差等問題。所以，家庭性教育并不是給孩子送一兩本書就能萬事大吉的。它必然要遵循教育的規(guī)律，離不開溝通與交流，更離不開父母的輔導。

責任編輯〓龍建剛