〓〓英語(yǔ)作為“世界普通話”，其國(guó)際交往工具的重要意義怎樣形容都不為過(guò)。因而我們英語(yǔ)教學(xué)工作者一定要在搞好日常英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)一步探索如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和能力問(wèn)題。

〓〓一、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力

〓〓英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定要“在用中學(xué)”。不但要“活學(xué)”，而且要“活用”，將語(yǔ)言結(jié)構(gòu)運(yùn)用到一定的語(yǔ)言情景中去，通過(guò)豐富多彩的、直觀的、區(qū)位的、交際的形式來(lái)教學(xué)，使死的語(yǔ)法變得生動(dòng)鮮活，使學(xué)生掌握較好的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，反過(guò)來(lái)又在交際中運(yùn)用、練習(xí)這些知識(shí)。（1）采用直觀教學(xué)手段，把英語(yǔ)和要表達(dá)的事物直接聯(lián)系起來(lái)，便于學(xué)生理解，而且記憶深刻。例如，使用實(shí)物、圖片、肢體語(yǔ)言等，學(xué)生可以跳過(guò)母語(yǔ)，直接把英語(yǔ)和客觀事物聯(lián)系起來(lái)。在學(xué)swim、sleep、 get up等單詞時(shí)，老師可以用俯下身，兩只胳膊前后擺動(dòng)的動(dòng)作讓學(xué)生猜出swim為“游泳”之義；而兩手合攏，放于偏向一邊的頭下時(shí)，學(xué)生們則興奮地大叫：“睡覺(jué)、睡覺(jué)”；伸個(gè)懶腰，抓起衣服穿上，則表示“起床”的動(dòng)作。用這樣的方式教學(xué)，學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，并樂(lè)于開(kāi)口，樂(lè)于用英語(yǔ)表達(dá)思想，從而增加學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)，并通過(guò)多種感覺(jué)強(qiáng)化說(shuō)的能力。（2）用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸英語(yǔ)，盡量給他們布置一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，但必要時(shí)也可以使用一定的漢語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)中盡量使用英語(yǔ)，控制使用漢語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)目的所決定的。實(shí)踐證明，只有在教學(xué)中加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐，多使用英語(yǔ)，讓學(xué)生經(jīng)常接觸英語(yǔ)，并身處使用英語(yǔ)的氛圍中，才能有效地排斥母語(yǔ)的干擾，提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力，使學(xué)生盡快熟悉英語(yǔ)。

〓〓二、培養(yǎng)文化思想素質(zhì)

〓〓英語(yǔ)學(xué)習(xí)既要教會(huì)孩子們學(xué)習(xí)理解英語(yǔ)文化，同時(shí)也要培養(yǎng)孩子們的思想素質(zhì)。中學(xué)生的道德觀、價(jià)值觀正在形成過(guò)程中，他們思想活躍，善于接受新鮮事物，但同時(shí)又缺乏必要的鑒別能力。因此，教師在教學(xué)中一定要注意因勢(shì)利導(dǎo)，特別應(yīng)避免學(xué)生盲目地、不加分析的接受異國(guó)文化的行為規(guī)范、道德觀、價(jià)值觀等，忘記甚至拋棄自己的文化傳統(tǒng)。我們應(yīng)在英語(yǔ)教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生辯證地思考，對(duì)西方的思想文化要“去其糟粕，取其精華”，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)文化和傳統(tǒng)美德。為此教師在教學(xué)中要以身立教，以言導(dǎo)行，成為學(xué)生的表率。教師首先要尊重每個(gè)學(xué)生，建立互相尊重，互相信任的師生關(guān)系。無(wú)論他們學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，都要一視同仁。對(duì)有些學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的不當(dāng)言行，絕不聽(tīng)之任之、熟視無(wú)睹，而是多方面關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，用愛(ài)澆灌這些遲開(kāi)的花朵，從而“以師愛(ài)為橋，建立了情理相融的師生關(guān)系。成功的教育從來(lái)都是情與情的交流，心與心的碰撞。平等是師生交流得以順利進(jìn)行的前提，平等對(duì)話是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

〓〓三、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力

〓〓二十一世紀(jì)的文盲，不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)自學(xué)的人，我們老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力。

〓〓指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。例如：背單詞對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是一大難關(guān)。視覺(jué)型的學(xué)生相信‘眼見(jiàn)為實(shí)’，背單詞必定看著單詞，甚至手也同時(shí)寫著，否則就記不住。而聽(tīng)覺(jué)型的學(xué)生憑聽(tīng)?zhēng)妆殇浺艟涂梢杂涀。静豢瓷~。大部分學(xué)生早晚記單詞效率高，也有部分學(xué)生中午記憶力強(qiáng)。所以我們要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的背和念?！澳睢本褪谴舐暲首x，產(chǎn)生機(jī)械記憶，幫助記住課文中的句型和詞匯，有利于英語(yǔ)語(yǔ)感的形成?！氨场睂?duì)于缺少自然英語(yǔ)環(huán)境的中國(guó)學(xué)生是不可缺少的，英語(yǔ)詞匯量必須依賴日積月累的“背”。前幾年，李陽(yáng)的“瘋狂英語(yǔ)”風(fēng)靡全國(guó)各大城市和重點(diǎn)院校。有位蘭州大學(xué)的大學(xué)生，畢業(yè)后曾經(jīng)是廣東電視臺(tái)唯一的一位非英語(yǔ)專業(yè)的英語(yǔ)播音員。他的成功，大半是靠日積月累地“念”和“背”爛一張張的英文紙條。所以學(xué)習(xí)方法因人而異，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中摸索并總結(jié)一套適合總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。

〓〓幫學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣?？赏ㄟ^(guò)以下幾點(diǎn)培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣：加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣；創(chuàng)設(shè)環(huán)境，實(shí)行監(jiān)督；注意策略，強(qiáng)化自?。粯?shù)立榜樣，不斷激勵(lì)。

〓〓培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)自學(xué)積極性。心理學(xué)研究表明：興趣是最好的老師，興趣是最大的動(dòng)力。對(duì)于世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物，你對(duì)它的興趣越濃，就越想了解它、探索它。反之則興趣盡失、討厭它、躲避它。所以教師應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容和形式的生動(dòng)性、趣味性，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。濃厚的興趣可培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，引起他們的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥摺?，講的就是這個(gè)道理。為此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些交際性比較強(qiáng)的活動(dòng)如角色扮演、討論、唱英文歌、猜謎等，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

責(zé)任編輯〓龍建剛