〓〓優(yōu)秀生通常是指那些知識基礎較好，學習成績優(yōu)良，在行為上比較循規(guī)蹈距，沒有明顯的缺點或錯誤的一部分學生。因此，大部分教師都喜歡他們，但同時也忽略了對他們的思想品德教育?！叭藷o完人，金無足赤”，其實，那些優(yōu)秀生大都存在著這樣那樣的問題。我們教師，特別是班主任，要對他們進行詳細了解、把握他們的思想脈絡，對癥下藥地做好他們的思想品德教育工作和心理輔導工作，讓他們都成為名符其實的優(yōu)秀生。

〓〓一、培養(yǎng)“團隊”精神，在班級建設中發(fā)揮中堅作用

〓〓優(yōu)秀生不管在學習上還是在行為習慣上都優(yōu)于其他學生，所以在一般情況下，優(yōu)秀生都能得到其他學生的尊重，在班集體中享有一定的威信。如果在老師的教育、引導下，他們能盡快克服自身的缺點，并積極參與班級建設，就一定能發(fā)揮巨大的正能量。這幾年來我主要通過如下方法去實現(xiàn)這一目標。

〓〓1. 在班級管理中發(fā)揮優(yōu)秀生的核心作用。我每當接到一個新的班級，首先詳細了解每一位優(yōu)秀生的情況，然后在班里達成“創(chuàng)建文明、進取的和諧班集體”的共識時，召開班委會和優(yōu)秀生的座談會。在會上嚴肅批評部分優(yōu)秀生對身邊違反規(guī)章制度和出現(xiàn)不良行為習慣的人和事不聞不問，對班集體漠不關心的毛病，分析其對班集體建設的危害性，接著引導他們進行深入的討論，使他們都深刻認識到：作為班集體的一員就要以積極的態(tài)度參與班級管理，共同努力創(chuàng)建優(yōu)良班集體。最后在會上制訂了“全員參與、以優(yōu)秀生為核心，每天輪流值日”的民主管理機制。優(yōu)秀生的認識提高后，都能馬上以認真負責的態(tài)度行動起來，如這一學年的陳翠園、鄭煒、李鏡龍等12位優(yōu)秀生，主動要求與那些課堂紀律較差或有不良行為習慣的同學同桌，用自己的言行去影響他們，幫助他們迅速地克服缺點，改正錯誤。由于優(yōu)秀生在班級管理中發(fā)揮了積極的核心作用，我每年所帶的班都能迅速形成“文明守紀、努力進取”的良好班風，都被學校評為優(yōu)秀班集體。我取得的“發(fā)揮優(yōu)秀生的核心作用”的班級管理經驗，這幾年都在學校得到廣泛的推廣。

〓〓2. 在學習上發(fā)揮優(yōu)秀生的榜樣作用。我校每個班都有60多人，優(yōu)秀生只有10到15個，后進生有15個左右，其余的是中等生，這對提高教學質量，全面提升學習成績帶來了不小的困難。我每學年開學初都召開一個“我要學好知識”的主題班會，提出一個“擴優(yōu)縮差”的整體規(guī)劃。然后召集全體優(yōu)秀生和中等生及后進生代表的商討會，啟發(fā)、引導他們盡快成立由一位優(yōu)秀生、一位后進生和數(shù)位中等生組成的10多個學習小組，由優(yōu)秀生擔任組長，迅速開展互幫互學的學習活動。我還提出二個要求，一是凡課堂學習討論、完成作業(yè)時的討論、課外輔導材料的學習討論都必須在組內進行；二是組內成員之間和組際之間開展學習競賽，看誰進步快。在開展學習活動過程中，我重點做好優(yōu)秀生的跟蹤教育工作，使他們不斷克服瞧不起他人的毛病，在搞好自己的學習、不斷進步的同時，積極幫助組內其他同學也取得進步。通過這樣的方法，使班里“互相幫助、共同進步”的濃厚學習長盛不衰，“擴優(yōu)縮差”日見成效。優(yōu)秀生也逐漸體驗到助人成功的喜悅，鞭策著他們更加樂于助人，使他們成為人人喜愛的學習楷模。

〓〓3. 在班級活動中發(fā)揮優(yōu)秀生的組織作用。搞好班級活動能提高班級的凝聚力。而要正常開展班級活動，首先要消除來自于優(yōu)秀生的阻力，因為大部分優(yōu)秀生都只注重文化知識的學習，對班級活動持冷漠的態(tài)度。但優(yōu)秀生在班里威信高，有較強的號召力和組織能力，如果有他們的熱心參與，就一定能取得理想的效果。因此，這幾年我經常與優(yōu)秀生談心，跟他們談人生觀、價值觀，使他們認識到：真正的優(yōu)秀生不僅學習成績優(yōu)秀，而且要在各個方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在班級建設中貢獻自己的力量。我還經常征求他們對開展班級活動的意見和建議，鼓勵他們挑起組織和開展班級活動的重擔，如去年元旦我校舉行田徑運動會，我班葉俊峰和周婷敏二位優(yōu)秀生，雖然他們在競技體育方面能力較差，但組織能力很強，主動承擔挑選隊員、組織訓練、參加比賽的任務。結果他們不負眾望，我班運動員取得男女4×100接力賽第一名，男子100米賽跑第一名，女子200米賽跑第一名，男子跳遠第二名，女子跳高第三名。男子團體第一名，女子團體第二名的好成績。再如去年3月底學校舉行初三數(shù)學競賽，我班數(shù)學尖子吳金濤主動請纓，挑選30名參賽選手，自己尋找輔導資料，組織選手利用周六時間請老師集中輔導，他自己也充當小老師。結果在競賽中我班取得了總分第一名，二位學生獲一等獎，三位學生獲二等獎，八位學生獲三等獎的好成績。又如上一個月，結合我縣創(chuàng)建衛(wèi)生縣城的活動，我班陳然、李艷婷和李威等5位語文尖子，組織有文學興趣的同學，分5個小組利用周末時間到工業(yè)園、居民小區(qū)、菜市場和琴江兩岸去考察，然后寫了一篇《縣城衛(wèi)生現(xiàn)狀和創(chuàng)衛(wèi)的幾點建議》的文章，為創(chuàng)建衛(wèi)生縣城獻計獻策。形式多樣的班級活動，既增強了班級凝聚力，又鍛煉了優(yōu)秀生。

〓〓二、樹立“開拓、進取”的信心，在成長的道路上不斷超越自我

〓〓許多優(yōu)秀生都存在這樣的心理缺陷，一旦碰到較大的困難或遭遇挫折時就會萎靡不振，意志消沉。如果他們邁不過這道坎，就很可能從優(yōu)秀行列中掉下來。因此，我們必須做好他們的心理輔導工作，使他們樹立“開拓、進取的信心”，重新振作起來，超越自我。如上一學年我班的張維媛同學，她的學習成績一直在全級前三名內，但第一學期期中考試時僅列全級第65名。知道結果后的幾天，她都死氣沉沉，上課沒精打采，找她談心時她還流下了傷心的眼淚。我?guī)退治鲈颍ㄖ饕怯⒄Z聽力丟了20分），制訂措施，并給她找了一些聽力訓練的資料和磁帶，鼓勵她多做一些聽力訓練，我還經常檢查她的訓練結果，做些必要的輔導，使她不斷提高聽力水平，最后在期末考試和升高中考試時都獲得全級第二名的好成績。又好像這一學年的周森輝同學，他的寫作水平比較高，口頭表達能力強，但非常害羞，從來不敢在眾人面前發(fā)言。上學期我校定于元旦前舉行演講比賽，開學初全班同學就推薦他代表全班參加比賽，但是他不敢接受這一任務，并三番五次地推辭。我便要求各科任教師在課堂上給他創(chuàng)造上臺發(fā)言或板書的機會，我還讓他在家長會上代表全班上臺向家長們作匯報發(fā)言，體育課讓他去整隊、帶操，我還尋找機會帶他去參加一些社會活動。經過幾個月的鍛煉，他的信心樹立起來了，膽量大了，在眾人面前發(fā)言不再害羞了，在演講比賽中表現(xiàn)得非常鎮(zhèn)靜、從容，獲得了演講比賽的第一名。從此，他的精神面貌煥然一新，天天都顯得朝氣蓬勃。

責任編輯〓龍建剛