〓〓一、英語教學(xué)現(xiàn)狀
〓〓現(xiàn)今,人們把學(xué)習(xí)英語提到了相當(dāng)高的地位,人人都想學(xué)好英語,可是往往事與愿違:大多數(shù)學(xué)生感覺英語學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)多,收效差,當(dāng)前還有很大一部分學(xué)生把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成一件非常頭痛的事情,甚至對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡情緒。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因主要有:學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍差,學(xué)習(xí)起點(diǎn)低;缺乏接觸英語的語言環(huán)境;教師沒有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,導(dǎo)致學(xué)生討厭學(xué)習(xí)英語等等。筆者認(rèn)為,在英語教學(xué)中實(shí)行情感教育,可以很好地幫助學(xué)生克服在英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的畏難情緒,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)而提高教學(xué)效率。
〓〓二、情感教育的內(nèi)涵及意義
〓〓英語教師在課堂教學(xué)中,不能忽視情感教育。情感教育是教育過程的一部分,是素質(zhì)教育的一個(gè)層面,它關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念,以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的健康發(fā)展。情感教育是使學(xué)生身心感到愉快的教育,是教育者依據(jù)一定的教育教學(xué)要求,在相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)中,教師結(jié)合情感教育的興趣性、成功性、審美性和創(chuàng)造性,促使學(xué)生在情感領(lǐng)域發(fā)生積極的變化。情感教育是“以人為本”的科學(xué)的教育,是教師充分利用自身和教材所蘊(yùn)含的情感因素熏染震撼學(xué)生的心靈,激發(fā)起他們的自信心和求知欲;激活他們的內(nèi)在潛能;發(fā)展他們的情感調(diào)控能力,促使學(xué)生通過內(nèi)化而產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。英語教學(xué)中如果能體現(xiàn)出情感教育,可以極大引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并使其積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。反之,如果忽略情感教育,則會(huì)引起學(xué)生的否定的態(tài)度,從而產(chǎn)生否定的情感,如討厭、焦慮、消沉、悲傷、憤怒等不利于英語學(xué)習(xí)的因素。在這種情況下,英語教師們應(yīng)該結(jié)合課堂教學(xué),通過不斷的滲透教學(xué),將情感教育進(jìn)行到底,以提高教學(xué)效果。
〓〓三、如何利用情感教育培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
〓〓1. 信任學(xué)生,尊重學(xué)生。
〓〓教育家蘇霍姆林斯基說:“你是孩子的教師,請(qǐng)記住,每一個(gè)孩子都是帶著好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的。這種愿望像一顆耀眼的火星,照亮了孩子們所關(guān)心、操心的情感世界。他以無比信任的心情把這顆火星交給了我們──做教師的人。這顆火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的態(tài)度所熄滅。要是我們,做教師的人,在心里也像兒童對(duì)待我們那樣,把無限的信任也同樣給予他們,就好了。那將是一種高于人情的、相互尊重的、美妙的和諧。”
〓〓2. 培養(yǎng)學(xué)生的成就感,讓學(xué)生獲得成功的快樂。
〓〓因材施教,關(guān)注每一位學(xué)生。由于學(xué)生們的英語基礎(chǔ)層次不一,每個(gè)學(xué)生對(duì)英語的接受能力并不均衡。在英語課上,有的學(xué)生積極爭取每一次發(fā)言機(jī)會(huì);而有的學(xué)生則很少主動(dòng)發(fā)言,就算老師請(qǐng)他發(fā)言,他的聲音也非常小,而且特別不自然,雖然他的發(fā)言有時(shí)是正確的。因此,在課堂上,教師應(yīng)盡量創(chuàng)造難易不同的發(fā)言機(jī)會(huì),請(qǐng)不同層次的同學(xué)發(fā)言,這不僅有利于提高學(xué)生的英語口語能力,更重要的是使每個(gè)學(xué)生感受到教師的愛和關(guān)注。老師的肯定,使學(xué)生從心理上感到滿足,從而體驗(yàn)到自我表現(xiàn)成功的樂趣。
〓〓堅(jiān)持不懈地表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)他們的成就感。每個(gè)人都希望自己是個(gè)成功者,學(xué)生更渴望得到肯定和贊揚(yáng)。學(xué)生在課堂上有了成功的學(xué)習(xí)經(jīng)歷后,一種發(fā)自內(nèi)心的快樂、自信心和成就感會(huì)油然而生,這種自信心和成就感,會(huì)促使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中有更突出的表現(xiàn),以便滿足他內(nèi)心的自我尊嚴(yán)感和成就感,教師堅(jiān)持不懈的表揚(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)使它逐漸強(qiáng)壯起來,從而使他們產(chǎn)生學(xué)好英語的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。作為英語教師要善于把握這個(gè)機(jī)會(huì),否則這種剛剛油然而生的上進(jìn)心會(huì)成為一顆美麗卻一閃而過的流星。
〓〓3. 結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,采用靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣。
〓〓寓教于樂,使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用游戲有助于英語教學(xué)。學(xué)生在做游戲的過程中,既玩得開心,又輕輕松松復(fù)習(xí)和鞏固了英語知識(shí),因而學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大增強(qiáng)。如此一來,一石二鳥,既做了口頭練習(xí),筆頭練習(xí)也得到了鍛煉,最重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的情感愿望也被激發(fā)起來了。
〓〓開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,給學(xué)生更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì),教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng),通過活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,獲得不同程度的成就感,增強(qiáng)其自信心,增添學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣。
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