〓〓俗話說：興趣是最好的老師。它往往不由自主地將一個(gè)人引進(jìn)求知的大門，奠定成功的基礎(chǔ)。在興趣中學(xué)習(xí)和工作無疑會(huì)是一件快樂幸福的事情。它也會(huì)給你事半功倍的成功喜悅。別說學(xué)生，就是成人，倘若硬逼著你去做你感動(dòng)毫無興趣的事，會(huì)是什么感覺？但是，我們的教育似乎就找不到感覺。作為重要交際工具的語文學(xué)科，集工具性和人文性為一體，本應(yīng)趣味無窮，但在實(shí)際教學(xué)中卻顯出諸多的無奈，許多課堂枯燥乏味，單調(diào)死板。學(xué)生黯然神傷，毫無興趣，厭惡語文。怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，讓語文課充滿情趣，讓語文課真正地“活”起來呢？

〓〓第一，設(shè)計(jì)導(dǎo)語——引趣。

〓〓有道是：良好的開頭是成功的一半，這足見課堂導(dǎo)語的重要性。導(dǎo)語就是開場(chǎng)白，導(dǎo)語設(shè)計(jì)即是導(dǎo)課的藝術(shù)。好的導(dǎo)語往往能渲染出一種氣氛。烘托出一種情境。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語更能一下吸引學(xué)生，激起他們的求知欲，給人一種新鮮感。怎樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語呢？其方法是多種多樣的：詩句名言、相關(guān)故事、相關(guān)問題、抒情獨(dú)白、設(shè)置懸念、看圖繪畫、謎語對(duì)聯(lián)、即興表演等方式，如小品演員一上場(chǎng)就先拌出一個(gè)包袱，吊起觀眾的興趣。老師上課也不妨先來點(diǎn)“包袱”，緊緊抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生一開頭就感到有趣可學(xué)，心隨課“動(dòng)”。例如說明文和文言文在中學(xué)語文教學(xué)中普遍不受學(xué)生的歡迎，其原因就在于枯燥無味。如《中國石拱橋》可先提出一個(gè)什么是橋的問題引入討論歸綱納導(dǎo)入新課，《死海不死》可用文中的一個(gè)故事導(dǎo)入新課，其他科普說明文可從當(dāng)今的科技發(fā)展切入新課。我相信充滿情趣的導(dǎo)語勢(shì)必會(huì)收到意想不到的效果。

〓〓第二，課堂幽默——點(diǎn)趣。

〓〓語文是交際工具。事實(shí)證明生活中具有幽默感的人是最受歡迎的。語文教師除了應(yīng)有點(diǎn)幽默的語言藝術(shù)。教學(xué)作為一門藝術(shù)，課堂語言大有講究，幽默機(jī)智的語言給人一種美的享受，更有增添課堂情趣。教師在課堂上適時(shí)一幽，妙語成趣，猶如注入一劑興奮劑，定受學(xué)生歡迎。課堂中的幽默從哪里來？它來自生活積累，來自于書籍閱讀，來自于課堂機(jī)智。但必須要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)狀態(tài)，不能是低俗的搞笑。央視主持人崔永元在《實(shí)話實(shí)說》欄目中的幽默風(fēng)趣我很欣賞，他既能自然地引出觀眾的話來，又能恰當(dāng)?shù)赜哪幌?。還有相聲表演用的“插科打諢”的技巧，我們不妨借用一點(diǎn)到課堂上來，讓課堂充滿笑聲?？傊Z文教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)自己的幽默藝術(shù)。

〓〓第三，課堂延伸——增趣。

〓〓語文學(xué)科包羅萬象，課堂只是“小語文”，課堂僅是“小課堂”，課本只是個(gè)例子，社會(huì)生活才是“大語文大課堂”。限于小天地，難免生厭。但若將課本課堂延伸到社會(huì)生活中，拓展視野，增長(zhǎng)見識(shí)，就很容易引起學(xué)生的情趣，特別是聯(lián)系生活體會(huì)，情感體驗(yàn)，也很容易引起學(xué)生的共鳴。這樣課堂不再枯燥，學(xué)生激情高漲，課堂氣氛活躍。例如說明文的教學(xué)，學(xué)生一般不感興趣，教學(xué)時(shí)可以結(jié)合我們生活中的各種常用的說明書，可以帶他們實(shí)地參觀增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，甚至可以把課堂也搬到室外，讓學(xué)生在大自然中，他們肯定會(huì)感到有意思。學(xué)習(xí)《中國石拱橋》可否先組織學(xué)生參觀幾座石拱橋；學(xué)習(xí)《春》，可否讓學(xué)生到室外身臨其境？諸如此類，都會(huì)收到意想不到的效果。這樣，既能延伸課堂，又能拓展知識(shí)，課堂應(yīng)不會(huì)單調(diào)了吧。

〓〓第四，穿插活動(dòng)——插趣。

〓〓語文課不是一味地說教傳授知識(shí)而已，必須培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。教學(xué)中針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，有機(jī)地穿插語文活動(dòng)，豐富課堂內(nèi)容，讓課堂“活”起來，諸如講故事、演講賽、辯論會(huì)、猜謎語、做實(shí)驗(yàn)、編課本劇、情景模擬等。例如文言文教學(xué)，許多學(xué)生都感到枯燥難學(xué)。如能根據(jù)內(nèi)容，以適應(yīng)的活動(dòng)形式來補(bǔ)充課堂，效果會(huì)更好些。在文言文教學(xué)中，多數(shù)要求培養(yǎng)語感，這自然就離不開朗讀教學(xué)。教學(xué)中可設(shè)計(jì)角色朗讀，賽讀賽背，模擬對(duì)話，編課本劇等形式豐富課堂?！豆敗房稍O(shè)計(jì)角色表演朗讀，《唐睢不辱使命》可設(shè)計(jì)課本劇表演使學(xué)生覺得文言文不再乏味。

〓〓第五，借助設(shè)備——添趣。

〓〓教學(xué)中運(yùn)用電教設(shè)備，當(dāng)然會(huì)使課堂教學(xué)如虎添翼。配音朗讀增強(qiáng)語感，投影展示直觀形象，多媒體全方位的效果令人耳目一新，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備為課堂帶來無窮的活力。受一些電視節(jié)目的啟示，也來一點(diǎn)什么視覺或聽覺藝術(shù)的話，課堂豈不更豐富了。

責(zé)任編輯〓龍建剛