〓〓多媒體技術(shù)為實(shí)施新課標(biāo)提供了廣闊的活動(dòng)空間。教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)能豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，拓展活動(dòng)空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，促進(jìn)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣和生活態(tài)度的形成與發(fā)展，有效地優(yōu)化課堂教學(xué)。

〓〓一、運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

〓〓興趣是學(xué)生最好的老師。多媒體音像結(jié)合，容量大，直觀生動(dòng)，感染力強(qiáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，教學(xué)效果顯著。在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《誠(chéng)實(shí)故事會(huì)》時(shí)，播放動(dòng)畫片《狼來了》，利用音畫創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。引出問題讓學(xué)生討論：放羊的孩子為什么要騙鄉(xiāng)親們“狼來了”？為什么后來真的狼來了反而沒有人相信他了呢？接著播放連環(huán)畫《手捧空花盆的孩子》，讓學(xué)生議一議：國(guó)王為什么偏偏選中手捧空花盆的孩子為他的繼承人？如果你是這位小孩，你希望自己的花盆里長(zhǎng)出花來嗎？由于多媒體技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)生興趣高漲，思維活躍，討論熱烈，較為準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)故事中的主人公，課文的思想內(nèi)涵順利被學(xué)生領(lǐng)悟、內(nèi)化，明辯了是非，懂得了說謊害處大的道理。

〓〓運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的感觀刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

〓〓二、運(yùn)用多媒體技術(shù)拓寬學(xué)生知識(shí)面

〓〓在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境和寬松的心理氛圍，將生活中的豐富資源生動(dòng)、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，拓展學(xué)生視野，擴(kuò)大知識(shí)容量。例如，在教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《好壯麗的一個(gè)家》時(shí)，由于孩子們的生活閱歷、空間有限，教師通過課件，把音、像、圖、文等融于一體，在背景音樂《愛我中華》歌聲中，播放祖國(guó)各地風(fēng)貌、民俗景觀，把不同的文化、風(fēng)俗等呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓兒童在有限的時(shí)空中領(lǐng)略祖國(guó)的無限風(fēng)光，知道我國(guó)共有56個(gè)民族，是一個(gè)幅員遼闊的多民族大家庭，初步了解一些少數(shù)民族的文化和風(fēng)俗，感受祖國(guó)民族文化的豐富多彩。接著在《大中國(guó)》的旋律中欣賞風(fēng)光片《長(zhǎng)江和黃河》，在音畫一體中學(xué)生了解了兩河流域的一些名勝古跡，感受祖國(guó)山河的壯美和社會(huì)主義建設(shè)的成就。同時(shí)也使兒童認(rèn)識(shí)到祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、有燦爛文化的文明古國(guó)，名勝古跡遍布全國(guó)，其中很多被列為世界自然和文化遺產(chǎn)。看，北京的故宮、長(zhǎng)城，陜西的秦陵兵馬俑，甘肅敦煌的莫高窟……是著名的文化遺產(chǎn)，山東泰山，安徽黃山，江西廬山，四川峨眉山……是世界自然遺產(chǎn)。

〓〓運(yùn)用多媒體技術(shù)，學(xué)生仿佛置身于祖國(guó)獨(dú)特、壯美的山水之間，拓展視野，豐富知識(shí)，情感融入，獲得對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的自豪感和美好體驗(yàn)。

〓〓三、運(yùn)用多媒體技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)

〓〓運(yùn)用多媒體技術(shù)將教材中富有說服力的文字、圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，喚醒和增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，讓生活與品德在自主探究中交融，讓學(xué)生的自主能力在活動(dòng)中形成和發(fā)展。在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《我們這里的農(nóng)產(chǎn)品》時(shí)，讓孩子們課前對(duì)家鄉(xiāng)或周圍的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)查。要求學(xué)生去市場(chǎng)、鄉(xiāng)村看看、找找，了解農(nóng)產(chǎn)品的名稱、價(jià)格、用途等，看誰(shuí)知道的多。提示學(xué)生用自己喜歡的形式如調(diào)查表、畫畫、拍攝、錄像、實(shí)物展示等來完成自己的調(diào)查任務(wù)，并附上自己在調(diào)查過程中的感受。課堂上，教師把調(diào)查結(jié)果用投影顯示在大屏幕上，全班交流。生1：我調(diào)查了黃瓜、冬瓜、土豆……知道了我們這里有很多農(nóng)產(chǎn)品，農(nóng)民種地很辛苦；生2：這是我拍攝的菊花照片，很漂亮，我爸說它能做藥、泡茶、明目，我喝過；生3：這是花生（實(shí)物展示），我知道它能做花生油，我家炒菜就用花生油；生4：我調(diào)查的是蘿卜，八角錢一斤；生5：我們調(diào)查了黃豆，我們幾個(gè)人家里都有，可以做成豆腐、豆?jié){、腐竹……同學(xué)們?cè)谡{(diào)查活動(dòng)中獲取信息，知道了家鄉(xiāng)豐富的農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)民勞作的辛苦。最后把課文內(nèi)容進(jìn)一步延伸：我們能為家鄉(xiāng)做些什么？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好本領(lǐng)，為家鄉(xiāng)建設(shè)服務(wù)，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美好！整個(gè)教學(xué)過程富于濃厚的生活氣息，學(xué)生在親歷活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力，獲得了許多愉悅的情感體驗(yàn)。

〓〓運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng)的教學(xué)情景，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生親自去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)的熱情，主動(dòng)探求新知識(shí)，自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

責(zé)任編輯〓黃日暖