〓〓語(yǔ)言教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。而英語(yǔ)作為一門(mén)活的語(yǔ)言，它的課堂教學(xué)就更具有靈活性和藝術(shù)性了。

〓〓一、充分發(fā)揮語(yǔ)言的魅力

〓〓課堂授課時(shí)必須盡力去設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、有幽默色彩的課堂教學(xué)語(yǔ)言。生動(dòng)的設(shè)計(jì)和幽默的語(yǔ)言猶如愉快的催化劑，它能使學(xué)生放下抑郁的情緒，卸下懶惰的思想包袱，輕松進(jìn)取。力使學(xué)生覺(jué)得45分鐘的課是一種享受，而不是拖沓的知識(shí)點(diǎn)或題海的枯燥無(wú)味。例如在教family一詞時(shí)，我先給出一幅畫(huà)，畫(huà)中是一個(gè)孩子依偎在父母懷里的情景，然后提問(wèn)：“聰明的你們有沒(méi)有看出這幅畫(huà)和這個(gè)單詞之間有什么聯(lián)系？”學(xué)生各抒己見(jiàn)。多數(shù)人認(rèn)為孩子和父母就構(gòu)成了一個(gè)家。然后我給出Father and mother ，I love you.這句話，讓學(xué)生注意每個(gè)單詞的首字母，他們馬上便明白了family這個(gè)詞是取自這句話每個(gè)單詞的首字母。課堂氣氛立刻變得活躍起來(lái)。在教brush teeth時(shí)，我叫學(xué)生不要說(shuō)成brush tooth，“那會(huì)讓人誤會(huì)你只有一顆牙齒哦。”學(xué)生都笑了。

〓〓語(yǔ)言的魅力還體現(xiàn)在語(yǔ)言的文明、禮貌上。課堂上經(jīng)常使用Thank you ! Please. I’m sorry.等，給學(xué)生以文明禮貌的熏陶和與人和諧相處的感染。在請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題或做事時(shí)，用 Will you please…? Can you…? 等使學(xué)生感受到尊重之美。在答題或操練時(shí)用Good. Good job !Well done ! Wonderful !等一些肯定詞，讓學(xué)生得到肯定、鼓勵(lì)和信心。而在對(duì)學(xué)生糾錯(cuò)指正時(shí)語(yǔ)言則要力求委婉、真誠(chéng)。

〓〓二、展現(xiàn)優(yōu)美的教態(tài)

〓〓在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中教師端莊的儀表、得體的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)等都能給學(xué)生帶來(lái)美的享受。曾有一項(xiàng)調(diào)查，問(wèn)一批學(xué)生：“你喜歡什么樣的老師？”幾乎所有學(xué)生都回答“年青漂亮的老師”?？梢?jiàn)教師的形態(tài)美在學(xué)生心目中是多么重要。作為一名英語(yǔ)老師，穿著應(yīng)端莊、得體，給學(xué)生一種愉悅感和親切感，使他們覺(jué)得老師有朝氣，有活力，有知識(shí)，有素養(yǎng)，從而達(dá)到上課時(shí)情緒高漲、精神倍增的效果。

〓〓老師講課的生動(dòng)程度，主要是靠面部完成的。一位優(yōu)秀的教師要通過(guò)面部表情和體態(tài)動(dòng)作的配合，恰如其分地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的意義內(nèi)涵，使學(xué)生受到熏陶和感染。如教師在回答學(xué)生“不”時(shí)，為了調(diào)節(jié)氣氛，不妨夸張一點(diǎn)，雙肩一聳，兩手一攤，頭一搖，然后說(shuō) “NO”，再如教師在表?yè)P(yáng)學(xué)生回答正確時(shí)，也不妨豎起大拇指，連聲說(shuō)：“ Good， Good， Very good!”這樣往往能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)在其中。

〓〓三、善于發(fā)現(xiàn)教材中的美

〓〓對(duì)教材恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行演示和表演。教師巧妙地運(yùn)用實(shí)物、圖片、動(dòng)作、對(duì)話等，創(chuàng)設(shè)出一定的語(yǔ)境，進(jìn)行人物行為和性格的顯示和再現(xiàn)。把學(xué)生引到真實(shí)的生活情景，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入角色，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，表演時(shí)要盡量使用道具。這樣更能體現(xiàn)故事的真實(shí)性和對(duì)話的實(shí)用性，使學(xué)生無(wú)形中受到感染熏陶。如教現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，我配以在黑板上畫(huà)一幅畫(huà)的動(dòng)作，同時(shí)提問(wèn)： What am I doing ? 學(xué)生馬上來(lái)了興趣： You aredrawing a nice picture.形象直觀的動(dòng)作調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，他們?nèi)菀椎亟邮芰酥R(shí)，收到了事半功倍的效果。

〓〓讓學(xué)生從教材學(xué)習(xí)中獲得應(yīng)用英語(yǔ)的成就感。英語(yǔ)中的功能表達(dá)涉及面非常廣泛，例如就餐、建議、祝愿、購(gòu)物、打電話、談天氣、互致問(wèn)候、介紹他人、給予幫助等。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)語(yǔ)境、提出話題等方式去讓學(xué)生表達(dá)自己的思想，讓他們的口語(yǔ)能力隨著經(jīng)驗(yàn)的增多而進(jìn)步。他們?cè)谝粏?wèn)一答的過(guò)程中嘗到了語(yǔ)言交流的甜頭，嘗到了一種成功的樂(lè)趣，獲得了很大的滿(mǎn)足感，從而提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

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