〓〓學科、教師、學生是決定學生學科成績高低的三大主要因素。讓學生輕松學好每節(jié)課的知識,提高課堂效率,向40分鐘要質量是我們每個教師的追求。那么,如何創(chuàng)新教學方式,提高英語整體水平?
〓〓一、運用情感,激發(fā)學生學習興趣
〓〓心理學研究表明,學生的情感易于激發(fā),學生的認識活動一旦有情感參與,他們的認識世界就會更生動、更豐富、更深刻。所以在英語學習中,情感意識在課堂中顯得尤為重要。作為英語教師,首先要熱愛學生,真誠對待每一位學生,要在學習上多鼓勵,思想上多了解、生活上多關心,這樣,學生對老師產(chǎn)生信任與好感,進而對所學的知識產(chǎn)生了興趣,對自己的學習有了努力的方向,在課堂上自然就會很好地配合教師,所謂親其師而信其道。贊可夫曾經(jīng)說過:教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領域,觸及學生的心理需要,這樣的方法就會變得高度有效。所以從課前真誠的問候開始,以積極的情感貫穿課堂,用輕松愉快的語音語調,善于用手勢和豐富的表情來組織課堂教學,不斷地微笑、點頭來鼓勵學生,引起學生的學習興趣,形成教師與學生相互作用的互動過程。善于啟發(fā)、引導學生多說英語,使交流得以持續(xù)下去,營造輕松愉快的課堂氛圍,使學生的學習達到最佳狀態(tài),使不同程度的學生都學有所得。
〓〓二、講究方法,提高學生閱讀水平
〓〓初中生閱讀的差異主要表現(xiàn)在閱讀的速度上。其中生詞成為最大的障礙,告訴學生閱讀時遇到生詞可以通過猜測詞義來解決,猜測詞義的方法有很多,如構詞法、同義詞、反義詞;熟記表重復的表記詞(in other words,that is to say),語境定義詞(means.refer to、be called)例There will be some shocks afer most earthquakes.They are called aftershocks and they soomes can be more dangerous than the first earthquakes.在此句中,我們很容易猜出aftershocks的意思是余震。生詞問題解決了,為閱讀鋪平了道路。培養(yǎng)學生泛讀即跳讀式閱讀,告知學生按詞塊閱讀,即按詞組或短語,以提高閱讀的速度。平時抓好詞匯和句型教學,并指導學生看一些課外書籍,把好詞好句抄在自己的采集本里,養(yǎng)成大聲朗讀英語的習慣,不斷培養(yǎng)他們對學習的興趣和挑戰(zhàn)性。
〓〓三、創(chuàng)新指導,提高學生作文水平
〓〓引導學生運用所學表達進行過程性寫作,培養(yǎng)學生綜合語言技能。如仁愛英八年級上冊第二單元作文訓練:Whatshould we do to keep healthy?師生同讀寫作要求,討論該篇作文的主題句,在老師的幫助下,學生寫出文章的提綱。讓學生以brainstorm的方式說出相關詞匯,如本話題所學的過渡詞等;教師將詞匯寫在黑板上,請學生把寫作時可能用到的詞匯放到對應的提綱后面。然后讓學生根據(jù)自己擬的大綱,口述作文大意??梢猿槌潭容^好的學生簡單口述作文,教師做適當?shù)脑u價。然后布置學生根據(jù)要求和所列提綱寫一篇80詞左右的作文。作文寫好后,讓學生自己先讀一遍作文,然后跟同伴互換作文,大聲讀對方的作文,讀完后,說一說同伴的作文有哪些優(yōu)點和哪些不足。最后,根據(jù)自己的實際,再一次修改自己的作文。教師做適當評價,鼓勵基礎較差的學生不要怕出現(xiàn)語法錯誤,只要堅持每天大聲讀英語,靈活運用所學的表達法,勤學勤練,就能寫出符合規(guī)范的英語作文。俗話說:熟能生巧(Practice makes perfect.)為鼓勵學生寫作,選出較好的習作進行張貼,并給學生一定的獎勵。
〓〓四、加強交流,開展英語小組學習
〓〓現(xiàn)代教育本質是要相互交流,盡量減少教師滿堂灌,充分發(fā)揮學生的主動作用。在課堂上,可按6人為一小組,把學生分成若干個小組開展小組學習。每組選出一個小組長,一個記錄員,其他為小組成員,通過分組討論,分組做題,分工合作來完成任務,最后由組長向全班匯報結果,教師給予肯定和評價。在小組合作的課堂里,充分發(fā)揮學生的主體作用,學生參與程度提高。成績好的學生充當小老師,在輔導其他成員的過程中,自身的知識得到最好的鞏固,又讓成績比較差的學生在學習上的問題在課堂里得到解決,不要落到課外。通過發(fā)揮學生互幫互學,以達到共同進步的作用。
〓〓五、鼓勵表揚,讓學生在夸獎中進步
〓〓鼓勵和表揚是學生提高學生英語成績的法寶。教師對學生的評價和態(tài)度對學生的影響非常深遠,為了幫助學生獲取得進步,教師要保持較高的期望,并使學生感受到這一期望。尊重和鼓勵學生是教育教學最基本的要求。相信每一個學生的潛能,幫助發(fā)揮其潛能。研究表明:當一個人受到表揚的時候,大腦中的紋狀體區(qū)變得十分活躍,能夠激勵人在做某件事的時候表現(xiàn)得更好。稱贊有助于提高,所以在課堂上用英語對學生加以夸獎,是一種簡單而有效的策略。
責任編輯〓邱〓麗