〓〓“人心齊，泰山移?！焙献鲗W(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂，彰顯效益。

〓〓一、教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的實(shí)踐與探索

〓〓創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的課堂氛圍?！芭d趣是最好的老師?！毙睦韺W(xué)研究表明學(xué)生只有在寬松、和諧、自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能思路開(kāi)闊，思維敏捷，才能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如學(xué)習(xí)《黔之驢》，我先從學(xué)生熟悉的動(dòng)物入手，讓學(xué)生介紹自己喜歡的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。然后分角色朗讀全文，并想象具體的故事情節(jié)。最重要的是讓學(xué)生即興表演。請(qǐng)兩位學(xué)生分別飾演驢和虎，根據(jù)課文內(nèi)容，加上自己的想象進(jìn)行表演。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演，對(duì)演員的表演進(jìn)行指導(dǎo)。我引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作，神態(tài)，語(yǔ)言對(duì)表演進(jìn)行指導(dǎo)。表演時(shí)還要關(guān)注驢與虎的關(guān)系變化，以及虎知己知彼勇于出擊和驢外強(qiáng)中干虛張聲勢(shì)的形象。表演后由學(xué)生導(dǎo)演評(píng)說(shuō)。通過(guò)這些活動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)課文的理解和整體形象的把握，同時(shí)也活躍了課堂氣氛，加強(qiáng)了學(xué)生的參與感。

〓〓建立良好的師生關(guān)系。情感是創(chuàng)設(shè)平等和諧的合作氛圍的關(guān)鍵所在?！坝H其師”才能“信其道，”它能使學(xué)生精神振奮，心情愉悅，好奇心得到滿足，表現(xiàn)欲得到發(fā)揮，好勝心得到實(shí)現(xiàn)，這種氛圍具有遷移和感染功能，有助于建立良好的師生關(guān)系和維護(hù)學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)。比如學(xué)習(xí)《給兒子的一封信》，我先安排同學(xué)們欣賞《懂你》，《父親》這兩首歌頌父愛(ài)母愛(ài)的音樂(lè)，并和顏悅色地問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，你們覺(jué)得平時(shí)父母關(guān)心你們嗎？你們平時(shí)主要用什么方式與父母交流?能否與大家分享一下？你們想不想知道老師學(xué)生時(shí)代喜歡用什么方式與父母交流的？同學(xué)們都很興奮的渴望老師能與他們分享，我滿懷深情地朗讀起以前大學(xué)時(shí)父親寫(xiě)給我的一封回信，并與他們分享了我們父女之間經(jīng)常用書(shū)信交流的樂(lè)趣。同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，也非常高興地與大家分享父母對(duì)自己的關(guān)心，也向我傾訴了與父母溝通的困惑。我順勢(shì)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用書(shū)信的形式與父母交流，他們對(duì)這節(jié)課非常投入，情感的交流下，“語(yǔ)文成了心靈的課堂”。

〓〓二、注重方法培養(yǎng)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

〓〓1. 方法科學(xué)

〓〓要求學(xué)生上課做到“三動(dòng)”：一是動(dòng)手。自學(xué)過(guò)程中一定要學(xué)會(huì)圈、點(diǎn)、勾、劃好詞好句和重點(diǎn)、難點(diǎn)，為下面的合作交流準(zhǔn)備。比如學(xué)習(xí)《愛(ài)蓮說(shuō)》，在閱讀過(guò)程中要圈出生字詞，并結(jié)合注釋或借助工具書(shū)注上正確的讀音，在預(yù)習(xí)過(guò)程中找出最喜歡的語(yǔ)句，跟同學(xué)們一起分享。二是動(dòng)口。語(yǔ)文是語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)語(yǔ)言一定要?jiǎng)涌?，只有?dòng)口實(shí)踐，把握語(yǔ)感才能更好地理解文體的思想感情。對(duì)于《愛(ài)蓮說(shuō)》，我安排學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽，讓他們小組合作，從讀音到朗誦技巧方面作精心的準(zhǔn)備，他們?cè)诒荣悤r(shí)咬字準(zhǔn)確，聲情并茂，達(dá)到了很好的朗誦效果。三是動(dòng)腦。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這句話道出了思考在學(xué)習(xí)中的重要性。我引導(dǎo)學(xué)生小組合作，互相提問(wèn)。經(jīng)過(guò)思考，他們提出了一些問(wèn)題：蓮花有哪些可愛(ài)之處？這幾處是從哪些方面介紹的？題目是“愛(ài)蓮”，而本文卻還寫(xiě)了菊花，牡丹花，用意何在？由學(xué)生自己提出問(wèn)題，然后小組通過(guò)討論研究來(lái)解決問(wèn)題，通過(guò)這些訓(xùn)練一定可以大大提升學(xué)習(xí)效率，使每個(gè)學(xué)生都能有真正意義上的獨(dú)立思考。

〓〓2. 目標(biāo)明確

〓〓學(xué)習(xí)應(yīng)有目的性，這樣就不會(huì)像有些老師一堂課下來(lái)講些什么都不知道。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我把目標(biāo)分成三個(gè)階段:初級(jí)階段，中級(jí)階段，高級(jí)階段。比如學(xué)習(xí)《孔乙己》，初級(jí)合作階段的目標(biāo)任務(wù)主要是整體感知內(nèi)容：小組推薦或自薦一人朗讀課文；理清文段脈絡(luò)和理清線索把小說(shuō)的四個(gè)故事情節(jié)概括出來(lái)；概括孔乙己的幾個(gè)生活片段。中級(jí)合作階段主要是探究課文內(nèi)容。（1）課文對(duì)孔乙己進(jìn)行了哪些方面的描寫(xiě)？孔乙己是怎樣一個(gè)人？（2）體會(huì)句子的言外之意，如“孔乙己是這樣使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)。”這些話語(yǔ)包含了哪些情感？（3）學(xué)習(xí)小組自選一個(gè)片段進(jìn)行情景表演。高級(jí)合作階段，主要是情感升華。在這個(gè)階段我提出了這樣的問(wèn)題：魯迅說(shuō)，“悲劇是把美好的東西毀滅給人看?！笨滓壹旱某霈F(xiàn)總能引來(lái)眾人的笑聲，他們?yōu)楹涡Α窟@反映了當(dāng)時(shí)人們?cè)鯓拥男睦?？揭示了怎樣的社?huì)現(xiàn)實(shí)？這樣劃分目標(biāo)就明確了，課堂結(jié)構(gòu)也優(yōu)化了，學(xué)起來(lái)就不會(huì)泛泛而學(xué)，課堂學(xué)習(xí)效益大大提高了。

〓〓3. 課堂有為

〓〓有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)后怎樣去實(shí)施課堂教學(xué)，我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)“有為課堂”，一是要圍繞文本有問(wèn)而提，問(wèn)題要避輕就重，有條不紊。二是舒張有度該放就放，不要面面俱到。比如注釋上有的提示一下即可，因?yàn)榍懊嬗蓄A(yù)習(xí)的。三是合作要有話說(shuō)，就是參與者要?jiǎng)邮郑瑒?dòng)口，動(dòng)腦。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，養(yǎng)成解決問(wèn)題的能力。四是要注重互補(bǔ)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，見(jiàn)賢思齊，擇善而從。五是要重視師生互動(dòng)，重視問(wèn)題的反饋，教師要及時(shí)總結(jié)加以肯定或糾偏。六是要有練習(xí)來(lái)加以強(qiáng)化運(yùn)用，轉(zhuǎn)化為能力，從而達(dá)到課堂教學(xué)的最大效益。

責(zé)任編輯〓邱〓麗