〓〓《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“各類幼兒園必須從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，要綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！庇變簣@應(yīng)以鄉(xiāng)土資源為切入點(diǎn)，開(kāi)發(fā)并活化自己的園本課程，使幼兒園的課程更鄉(xiāng)土化、個(gè)性化、多樣化，提高幼兒的語(yǔ)言能力，從而使幼兒園的園本課程實(shí)施回歸兒童的生活世界。

〓〓一、主題教育，有機(jī)滲透

〓〓兒童的生活非常切實(shí)地根植于他所處的文化土壤中，日常生活是文化的浮現(xiàn)，文化潛移默化地影響著一個(gè)人的人格。而今隨著文化不斷走向多元化的趨勢(shì)，它們所蘊(yùn)涵的內(nèi)在的價(jià)值和內(nèi)涵，越來(lái)越成為幼兒不可缺少的教育資源。在主題活動(dòng)中，應(yīng)盡量利用家鄉(xiāng)特產(chǎn)資源的空間，和孩子們一起布置主題活動(dòng)的相關(guān)環(huán)境。環(huán)境和內(nèi)容豐富多樣，孩子們?cè)谂c環(huán)境的互動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，加深了對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，在形狀特點(diǎn)，生長(zhǎng)過(guò)程、功能作用、制成品等，通過(guò)互相交流，大大促進(jìn)了語(yǔ)言能力的提高，并感受到了集體生活的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的品德。

〓〓根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)將家鄉(xiāng)特產(chǎn)資源進(jìn)行精心選擇、設(shè)計(jì)并引用到主題教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)給孩子帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)。例如：在大班主題活動(dòng)《德慶竹篙粉》中，老師帶領(lǐng)幼兒參觀了最具本土特色的竹篙粉店——回味粉店，讓孩子觀看了竹篙粉的制作過(guò)程，品嘗了德慶竹篙粉的美味，孩子們對(duì)家鄉(xiāng)小吃有深刻的了解；在中班《認(rèn)識(shí)何巴戟》的主題開(kāi)展時(shí)，小朋友對(duì)巴戟形狀特點(diǎn)只有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，通過(guò)展示及講解使小朋友進(jìn)一步了解巴戟的功效和作用；在小班主題活動(dòng)《家鄉(xiāng)特產(chǎn)》中，教師特意挑選了最具家鄉(xiāng)味的水果——貢柑，在授課中通過(guò)讓孩子們看、聞、摸、嘗，使孩子們了解了貢柑，同時(shí)也讓孩子知道了貢柑加工后可以做成很多好吃的東西。

〓〓二、特色區(qū)域，樂(lè)在其中

〓〓區(qū)域活動(dòng)是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行的一種帶有學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動(dòng)。在區(qū)域化學(xué)習(xí)活動(dòng)中孩子正是擁有了學(xué)習(xí)的自主權(quán)，在各種區(qū)域活動(dòng)中幼兒自覺(jué)、自主、自由而快樂(lè)地學(xué)習(xí)著。在班級(jí)區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中，每個(gè)班都開(kāi)展了家鄉(xiāng)文化特色區(qū)，并讓本土文化滲透到其他各個(gè)區(qū)角當(dāng)中。我們讓教育活動(dòng)在環(huán)境布置中充分發(fā)展語(yǔ)言、突顯無(wú)暇、寓教于樂(lè)、感染心靈、啟迪心智、弘揚(yáng)心境的道德文化，同時(shí)區(qū)角操作材料圍繞著主教育活動(dòng)內(nèi)容而制作，品種多樣、玩法多樣。我們深刻地體會(huì)到，幼兒在區(qū)域活動(dòng)中語(yǔ)言能力發(fā)展得更快。

〓〓在開(kāi)展園本課程活動(dòng)時(shí)，我們根據(jù)活動(dòng)需要，開(kāi)設(shè)美工區(qū)，如《金茶飄香》主題中，我們提供需要的物品，讓幼兒大膽設(shè)計(jì)出物品。利用家鄉(xiāng)特產(chǎn)資源進(jìn)行有創(chuàng)作性的活動(dòng)，可以讓孩子在活動(dòng)中積極探索、大膽交流，大大提高了幼兒的智力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。我們?cè)诖蟀嚅_(kāi)設(shè)了特產(chǎn)語(yǔ)言區(qū)，并根據(jù)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)搜集相關(guān)的圖片和實(shí)物進(jìn)行場(chǎng)地布置，設(shè)立“小導(dǎo)游”。在區(qū)域活動(dòng)中，開(kāi)始時(shí)小朋友在這方面表現(xiàn)有點(diǎn)膽怯、不主動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)也不夠完整。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練后，有些“小導(dǎo)游”就像講故事一樣向游客介紹，小朋友聽(tīng)了津津有味，逗得大家非常開(kāi)心，在活動(dòng)中大大提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。讓孩子在活動(dòng)的發(fā)展中不斷去了解和再現(xiàn)家鄉(xiāng)特產(chǎn)資源文化，個(gè)體也會(huì)獲得了有益的發(fā)展，進(jìn)而形成了一種良好的互動(dòng)和合作關(guān)系。

〓〓三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，寓教于樂(lè)

〓〓環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。我園敢于更新觀念，注重利用廢舊物品制作教學(xué)具，充分培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力與發(fā)揮動(dòng)手操作能力。如：小班級(jí)用廢舊的紙制作首烏、巴戟；中班級(jí)利用廢棄的綢布和海綿制作貢柑、砂糖桔；大班級(jí)用空顏料盒制作金山茶包裝盒等。此外，我們幼兒園還布置了符合孩子興趣的主題環(huán)境，讓主題環(huán)境與教育活動(dòng)相得益彰，利用家鄉(xiāng)特產(chǎn)資源，讓幼兒“與特產(chǎn)資源親密的對(duì)話”，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的語(yǔ)言能力。

〓〓幼兒園課堂教學(xué)不應(yīng)過(guò)于呆板，應(yīng)形式多樣，具有一些動(dòng)態(tài)性，可通過(guò)利用一些家鄉(xiāng)特產(chǎn)情景的設(shè)計(jì)，大掛圖和精致教具的制作，逐漸形成了課堂教學(xué)寬松、和諧、積極參與的創(chuàng)作環(huán)境，使幼兒獲得成功，產(chǎn)生愉悅的精神體驗(yàn)。例如在《德慶特產(chǎn)何首烏》美工課活動(dòng)中，小朋友參照何首烏圖片，用廢舊報(bào)紙制作何首烏，他們用撕、粘、剪、涂等方法，制作何首烏的根、莖、葉等。這種操作式的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口提供了機(jī)遇，使幼兒自主意識(shí)得到培養(yǎng)，使良好的語(yǔ)言能力逐步形成。

〓〓責(zé)任編輯〓羅〓峰