〓〓教學(xué)不僅在于教者具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且在于教者能借助自己的良好情感去激發(fā)學(xué)生的情感。情感是貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，以情感為載體的教學(xué)活動(dòng)或事半功倍。

〓〓一、做個(gè)有情人

〓〓教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)無(wú)疑是偉大的。但是“愛(ài)”也要讓學(xué)生“聽(tīng)見(jiàn)”，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神；特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)；建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

〓〓二、做個(gè)傳情人

〓〓英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣是一門(mén)表情達(dá)意的工具。漢語(yǔ)的教學(xué)中情感的感悟和教學(xué)研究成為必不可少的一步。但是英語(yǔ)的教學(xué)多少年了，還是著眼于背熟了多少單詞多少語(yǔ)法和句型，完全罔顧編者的良苦用心。其實(shí)，英語(yǔ)教材提供了豐富的情感因素。教師要做個(gè)傳“情”人，就要吃透教材，充分利用教材中的情感因素。備課時(shí)增強(qiáng)自身對(duì)課文的真切感受，擁有豐富的知識(shí)和飽滿的思想感情，把那些枯燥的知識(shí)附屬于豐富情感這個(gè)載體上，才能夠更好地傳達(dá)到學(xué)生的心靈深處。

〓〓三、做個(gè)動(dòng)情人

〓〓教師有情，教材有情，怎么樣才能夠使得學(xué)生有情？那就需要教師教學(xué)時(shí)做個(gè)動(dòng)“情”人。不同的教師有不同的高招，但是他們普遍特別注意以下幾點(diǎn)：

〓〓1. warming-up要warm。上課伊始的熱身引導(dǎo)必須要足夠的吸引力去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的情感。為下面的課堂教學(xué)鋪墊好積極的情感基調(diào)，減少學(xué)生的焦慮情感，以輕松愉快的心態(tài)在知識(shí)的還有中暢游。試想，鈴聲一響，教師就馬上講題，不難想象學(xué)生一片“嘆息”。這樣的課堂教學(xué)又何來(lái)高效？一堂之計(jì)在于始。動(dòng)情開(kāi)始，才能大路到朝天。引人入勝。

〓〓2. 過(guò)程要民主、和諧。課堂氣氛在很大的程度上影響著課堂教學(xué)效果?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生只有在民主、平等的教育氛圍中，才能迸發(fā)出想象力與創(chuàng)造力的火花。在民主、平等的氛圍中，學(xué)生能作自主的選擇，平等地和他人共同活動(dòng)，也能更多地意識(shí)到他人的力量，他（她）會(huì)因?yàn)槟茏鳛樽约荷畹脑O(shè)計(jì)師而變得日益自主和有創(chuàng)造性。我在教學(xué)中比較注重氛圍的營(yíng)造。當(dāng)面對(duì)一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生有自己的看法、不同的觀點(diǎn)時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們敞開(kāi)思想、暢所欲言，發(fā)表不同的見(jiàn)解，沖破知識(shí)“禁區(qū)”。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維中萌發(fā)出新知的幼芽，則給予更大的鼓勵(lì)，激發(fā)他們向更廣泛、更深層次的知識(shí)領(lǐng)域探求的熱情。實(shí)踐證明，民主、平等、融洽、和諧是教學(xué)過(guò)程中師生情感交流的潤(rùn)滑劑。師生關(guān)系融洽，老師熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也熱愛(ài)老師，就會(huì)愛(ài)屋及烏，愛(ài)你所教的學(xué)科。因此，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，就必須激勵(lì)學(xué)生情感，增加感情投入，才能使課堂彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情感氛圍。

〓〓3. 結(jié)尾要余音繞梁。課堂的快要結(jié)束之時(shí)，是一個(gè)情感轉(zhuǎn)折期。此時(shí)學(xué)生往往由于久坐而困乏、無(wú)精打采，這就要求結(jié)尾比開(kāi)始和過(guò)程更有吸引力，使人為之振奮，讓課堂教學(xué)始終扣人心弦、引人入勝。因此，在課堂快結(jié)束的時(shí)候，以精心設(shè)計(jì)結(jié)尾給學(xué)生的情感注入一支強(qiáng)心針，快要使得學(xué)生的積極情緒得以繼續(xù)發(fā)展即使鈴聲響了依然“言有盡而意無(wú)窮”，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的良性循環(huán)。

〓〓四、傾情演出

〓〓三尺講臺(tái)其實(shí)就是一個(gè)大舞臺(tái)。教師就是演員，任務(wù)就是通過(guò)自己的表演，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)的殿堂，因此演員要傾情演出。

〓〓1. 高超的演技即淵博的知識(shí)。知識(shí)淵博是情感富有的源頭。英語(yǔ)教師不僅要有扎實(shí)深厚的專業(yè)知識(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)內(nèi)外的知識(shí)，博采眾長(zhǎng)，廣納百家，用他人豐富的經(jīng)驗(yàn)來(lái)使自己見(jiàn)識(shí)更廣，這樣教學(xué)才會(huì)推陳出新，把課上得活潑生動(dòng)，趣味盎然，學(xué)生才會(huì)動(dòng)情于課堂，才會(huì)和作品、教師的情感產(chǎn)生共鳴，深深地喜歡這位老師，喜愛(ài)他（她）所上的課。

〓〓2. 豐富的教學(xué)語(yǔ)言是教師活躍講壇、樹(shù)立聲望的支點(diǎn)。實(shí)踐證明，教師妙語(yǔ)連珠，能侃善談，規(guī)范準(zhǔn)確，風(fēng)趣幽默，抑揚(yáng)頓挫，就能使學(xué)生頓生傾慕之心，從而產(chǎn)生“親其師，信其道”的效應(yīng)，就能使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)這門(mén)功課。

〓〓3. 和諧得體的肢體語(yǔ)言。教師除了要擁有優(yōu)美而富有情感的語(yǔ)言外，還要有和諧得體的肢體語(yǔ)言。教師要通過(guò)借助面部表情、手勢(shì)、眼神和姿態(tài)等形象的力量來(lái)加強(qiáng)感情的表達(dá)、激起學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。不要吝嗇自己的微笑，要給學(xué)生輕松、愉快、富有朝氣的感覺(jué)，教學(xué)時(shí)使用的肢體語(yǔ)言，一定要優(yōu)雅得體，莊重瀟灑，風(fēng)趣幽默，做到嬉笑而不失態(tài)，哀痛而不失聲，端莊中見(jiàn)微笑，嚴(yán)肅中見(jiàn)柔和。

〓〓責(zé)任編輯〓邱〓麗