〓〓陶藝是一項(xiàng)雅俗共賞的文化活動(dòng)，小朋友在玩泥捏陶時(shí)大多心神寧?kù)o，思想集中，能自然排除雜念，促進(jìn)內(nèi)在精神世界的凈化，使其進(jìn)入一種和諧愉悅的精神狀態(tài)。

〓〓一、陶藝是冶煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力

〓〓陶藝教學(xué)不僅是掌握陶藝技能，學(xué)生的語(yǔ)言、創(chuàng)造力、動(dòng)手、想象、觀察等都得到了發(fā)展，是對(duì)學(xué)生綜合能力的冶煉。我教學(xué)生制作《小動(dòng)物》這一課，學(xué)生為了塑造出意象可愛(ài)的動(dòng)物外形，他們會(huì)精準(zhǔn)地交替運(yùn)用搓、壓、捏、拼、貼等的技法，還懂得巧妙用尖嘴工具點(diǎn)出動(dòng)物的眼睛、嘴巴和爪子，用圓嘴工具刻出各種動(dòng)物的花紋（如魚(yú)鱗、羽毛等）。在制作中，有的同學(xué)能聯(lián)想到人有喜、怒、哀、樂(lè)的表情變化，那么動(dòng)物也應(yīng)該有的兇猛和溫柔的區(qū)別，抗御外敵時(shí)要表現(xiàn)出動(dòng)物的威猛，小動(dòng)物和媽媽在一起就要表現(xiàn)出他們的溫順。正因?yàn)樵谥谱魈账嚂r(shí)學(xué)生有無(wú)限的遐想和各種新問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，這些促使了他們的觀察力、想象力、分析力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力得到了提高。

〓〓二、陶藝對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)有積極作用

〓〓心理學(xué)研究表明：一個(gè)人的創(chuàng)新思維成果無(wú)一不是對(duì)所研究的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下所取得的。每一節(jié)陶藝課我都千方百計(jì)使教學(xué)素材變得生動(dòng)、活潑，像朋友一樣滿腔熱情地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧，鍛煉非智力品質(zhì)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率；其次是針對(duì)不同的教材和學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生以積極，主動(dòng)的精神狀態(tài)參與教學(xué)活動(dòng)。

〓〓我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最喜歡上的課就是陶藝課，的確，他們?cè)谔账囌n堂上總是表現(xiàn)出極大的熱情和濃厚的興趣，由于泥塑課在學(xué)習(xí)內(nèi)容和組織形式上有較大的自由度，所以他們都能做出了各種充滿童真而有趣的作品。在制陶活動(dòng)中，學(xué)生不僅體驗(yàn)了玩泥的樂(lè)趣，放飛了心靈，更受到了傳統(tǒng)文化的熏陶，創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)。

〓〓三、陶藝能培養(yǎng)學(xué)生建立良好的品質(zhì)

〓〓1. 陶藝培養(yǎng)了學(xué)生的自信心

〓〓陶藝活動(dòng)在學(xué)生的眼中有著自己獨(dú)立的世界，因此，我經(jīng)常把陶藝課設(shè)計(jì)成開(kāi)放式的、沒(méi)有壓抑的、充滿歡樂(lè)的、自我陶醉的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且對(duì)孩子們獨(dú)創(chuàng)的技法，別出心裁的構(gòu)想，我總表示出肯定和認(rèn)同態(tài)度，由于教師的鼓勵(lì)，大大地增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

〓〓在創(chuàng)作《我們的大家庭》中，我把課設(shè)計(jì)成集體創(chuàng)作的形式，課堂上學(xué)生充分沉浸于其中，他們動(dòng)手制作了各種家具、電視機(jī)、沙發(fā)、鍋、勺、碗……他們的身心完全融入到無(wú)限的歡快和活潑的境界中，有的甚至進(jìn)入到“物我兩忘”的境地。由于是集體合作完成作品，這給不同發(fā)展水平的學(xué)生搭建了不同層次的平臺(tái)，能力強(qiáng)的學(xué)生制作難度大而復(fù)雜的東西，能力弱的學(xué)生就讓他們選擇簡(jiǎn)單的來(lái)做，總之，使他們各盡所能，沒(méi)有壓抑感，完全陶醉于自我的欣賞和滿足之中。這樣的陶藝活動(dòng)對(duì)一些平時(shí)內(nèi)向、自卑、不愿表現(xiàn)自己的學(xué)生也充分喚起了他們的自信心，感覺(jué)到自我的存在。

〓〓2. 陶藝培養(yǎng)了學(xué)生耐心和細(xì)心的工作態(tài)度

〓〓泥塑是一門(mén)需要耐心、需要細(xì)心、需要認(rèn)真用心體會(huì)的課程。當(dāng)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)陶藝時(shí)，學(xué)生都表現(xiàn)出相當(dāng)濃厚興趣，可幾次下來(lái)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生有些心不在焉，原來(lái)有些學(xué)生覺(jué)得做陶泥很累，創(chuàng)作到中途就沒(méi)有了靈感沒(méi)法做下去，很難做出完美的作品。現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)沒(méi)有吃苦的機(jī)會(huì)。沒(méi)有耐心，容易改變主意等等是小學(xué)生的年齡特征。如果在課上任由他們發(fā)揮，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生有過(guò)程而無(wú)結(jié)果的現(xiàn)象，使作品半途而廢。因此，平時(shí)就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志力的培養(yǎng)，我通過(guò)道理的講解和表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，在每節(jié)課后我都會(huì)評(píng)選學(xué)生的作品，把做得完整、有創(chuàng)意作品保留下來(lái)，待干燥后上釉進(jìn)行燒制，挑選精品放到學(xué)校陶藝作品陳列室展出，其他發(fā)還給學(xué)生本人留念。并在陶藝室懸掛牌匾“只為成功而努力，不為失敗找理由”以作鼓勵(lì)，現(xiàn)在的陶藝課對(duì)學(xué)生已產(chǎn)生了強(qiáng)大的吸引力，當(dāng)看到別人的作品經(jīng)常展出，一些沒(méi)做好作品的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生羨慕，就會(huì)很自覺(jué)地抓緊時(shí)間把自己的作品做細(xì)、做好、做完整，不允許自己的作品半途而廢，希望自己的努力得到同學(xué)和老師的青睞。有時(shí)一件好作品不是一次就能完成，它需要學(xué)生二次、三次地修改才能完美，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的耐心和細(xì)心工作態(tài)度就在陶藝制作過(guò)程中自然而然地培養(yǎng)出來(lái)了，還鍛煉了學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志。

〓〓3. 陶藝培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高交往能力

〓〓“三個(gè)臭皮匠勝過(guò)一個(gè)諸葛亮”。在陶藝課我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生以合作的形式去完成作品，學(xué)生為了使合作的作品達(dá)到形神兼?zhèn)涞男Ч麄儠?huì)積極挖掘各自的“潛能”，有的去圖書(shū)館、書(shū)店、或到網(wǎng)上查找資料；有的會(huì)拿著作品回家去征求父母的意見(jiàn)；有的甚至去陶藝廠請(qǐng)教陶藝大師或民間藝人等。

〓〓責(zé)任編輯〓邱〓麗