〓〓從教十幾年和班主任結(jié)下了不解之緣，在這其中的三分之二的時間里我一直擔(dān)任班主任工作。任過班主任的教師都知道師生之間心靈溝通的重要。教師面對的是天真淳樸的學(xué)生，是喜怒哀樂溢于言表的學(xué)生，是看問題表面而又情緒化的學(xué)生。學(xué)會跟學(xué)生溝通，尊重學(xué)生的人格是班主任搞好班級工作、當(dāng)好班主任的重要條件之一。

〓〓一、學(xué)會真誠地對待學(xué)生，體會亦師亦友的快樂

〓〓在教育活動中，我一改傳統(tǒng)的“師道尊嚴”，經(jīng)常有意識地營造一種民主平等的氛圍，變單向傾聽為雙向或多向交流，尊重、欣賞學(xué)生，與學(xué)生交朋友，共建“情感熱線”，進行心靈溝通。不但與學(xué)生討論怎樣才能做一個合格的中學(xué)生，怎樣解決在學(xué)習(xí)、生活中遇到的一些問題，怎樣面對青春期遇到的各種困惑，我也經(jīng)常站在彼此平等的位置上，把自己生活中看到喜怒哀樂的見聞及自己在工作中幸福和煩惱的感受與他們分享，用肯定和贊揚的方式接納他們的意見和忠告。只要師生之間建立了寬松、和諧的交往環(huán)境，就能共享友誼，教師就能夠及時了解學(xué)生的思想，有的放矢，以最恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題，贏得學(xué)生的信任和尊敬，從中體會到做班主任的快樂。

〓〓二、學(xué)會尊重學(xué)生個體的差異，體會多彩生命的快樂

〓〓世界因生命而美麗，因差異而豐富多彩。學(xué)生也因個體差異而凸顯可愛。只有個性愛好與個性品質(zhì)得到自由發(fā)展，他們才可能主動去探索去創(chuàng)新，他們的人生才可能多姿多彩。這將讓班主任帶來感受多彩生命的快樂。

〓〓班上一位學(xué)生愛說話，上課經(jīng)常插嘴打斷老師的講課，還經(jīng)常欺負小同學(xué)，逃課，這嚴重影響了課堂紀律，影響了老師們的上課情緒?？吹桨嗬锏倪@種情況，我又氣又急，認為對這樣的學(xué)生，絕不能姑息，必須采取一定措施，打掉他的囂張氣焰，還可以在班里起到懲一做百的作用。于是，我嚴厲的指責(zé)他的所作所為，把心中的怨憤一下子傾倒出來，以為這樣便可以對他起到震懾和教育的作用，從而改掉不良習(xí)慣。可是，事實并非我所想象的那樣，反而出現(xiàn)了破罐子破摔的后果，這種后果是我當(dāng)初意想不到的，我陷入苦悶之中。后來，我換位思考，考慮該生的不良表現(xiàn)是有原因的。于是我就做了一次家訪，了解到這個學(xué)生處于一個單親家庭，父母離異，隨父生活，父親在外打工，疏于管理，再加上家庭經(jīng)濟條件不好，性格暴躁，心理有偏差。我了解情況后和他談心：父母有權(quán)選擇自己的生活方式，我們無權(quán)選擇父母，但我們可以選擇好的生活方式和學(xué)習(xí)環(huán)境。同時我留心他的生活，發(fā)現(xiàn)其閃光點及時表揚，幫助他樹立自信心和敢于正視自己的不足的勇氣，正確對待人生，從而使他認識到要使自己人生有所成就，使家庭改變現(xiàn)有的經(jīng)濟狀況，需要努力培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，努力學(xué)習(xí)掌握科學(xué)文化知識，將來的社會實踐更需要自己“德才兼?zhèn)洹薄Ｎ疫€發(fā)動學(xué)生多關(guān)心他，多幫助他，不歧視冷落他，欣賞他。當(dāng)他雙手接過師生的資助時，這個失去母愛而又渴望親情的小男子漢第一次流下了眼淚，并握著我的手說：“老師，你和同學(xué)們在我繼續(xù)求學(xué)的砝碼上投入了深深的愛，在我一生的道路上增添了新的力量。我決不辜負你和同學(xué)們的期望，下決心痛改前非，努力上進，爭取優(yōu)異成績，報答你和同學(xué)們的恩情。”這個學(xué)生是這樣說的，也是這樣做的，他在中考中以優(yōu)異的成績考入市重點高中。

〓〓三、學(xué)會識賞學(xué)生，體會人生被重視的快樂

〓〓通過老師的評價來認識自己是學(xué)生獲得自信的一個重要途徑。雖然每個學(xué)生來自不同的家庭，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、生活習(xí)慣也各不相同，但是他們都是最關(guān)心老師對他的看法，都最愿意受老師的肯定和喜愛。所以班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，尤其是發(fā)現(xiàn)那些缺點較多學(xué)生的閃光點，真誠地、慷慨地欣賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。當(dāng)看到一群因受到老師的鼓舞而朝氣蓬勃的學(xué)生時，班主任就能從中深深地體會到自己作為學(xué)生成長中不可缺少的重要人物的快樂——一種被需要、被重視的快樂。我們要盡可能多尋找學(xué)生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀察、放大學(xué)生的閃光點，盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有機會展示自我，滿腔熱忱的歡迎學(xué)生的進步，哪怕是細微的進步。

〓〓教師純潔的愛，是開啟學(xué)生心智的鑰匙，是點燃學(xué)生希望的火種。作為班主任時刻要提醒自己，要以以人為本的教育理念伴隨自己的教育生涯；要以寬廣的胸懷，尊重學(xué)生的感情、人性、獨立的人格、強烈的自尊心；要以發(fā)展的眼光客觀公正地看待每一個學(xué)生，給每一個學(xué)生盡可能多的鼓勵、信任、賞識。真誠接納每個學(xué)生的缺點，給他們最大的幫助，給他們更好一點的地位，讓他們的人生軌跡朝著有意義的的方向發(fā)展。

〓〓責(zé)任編輯〓黃日暖