〓〓我校致力推行孝雅教育，引導學生繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成良好道德品格，培育陽光少年。在推進素質(zhì)教育中，我校始終把德育放在突出位置，堅持德育為首，扎根校園，致力孝雅教育研究，培養(yǎng)品學皆優(yōu)、全面發(fā)展、富有創(chuàng)新精神的新型人才，讓每一朵“孝雅”之花在校園絢麗綻放。

〓〓一、德育教育與校園文化相結(jié)合

〓〓學校是文明傳承的場所，校園文化建設是學校精神風貌的具體體現(xiàn)，是師生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。我校緊緊圍繞孝雅主題，加強學校文化建設內(nèi)涵，彰顯文化育人魅力，樹立“以人為本，以德育人”的理念，著力營造“孝雅”文化氛圍。在墻壁、走廊、櫥窗、課室等地方精心合理地布置“孝文化”、“雅文化”的古今圖畫、名人警句、詩詞歌賦等。我們把教學樓一樓大堂打造成“孝雅大廳”，藍天白云的天花板上恰到好處地呈現(xiàn)古代有關“孝雅”的名言警句，周圍的墻柱上是圖文并茂的《弟子規(guī)》，使學生受到熏陶、得到啟發(fā)，在良好的氛圍中自覺踐行“孝雅”。同時，我們還在兩邊的墻壁上設立了“孝雅之花光榮榜”，展覽著每學期一評的“孝雅家庭”、每月一評的“孝雅教師”、“孝雅班級”、“孝雅學生”。此外，我們還在樓道里設立了“文明班評比欄”、“書香校園光榮榜”；每條走廊打造成“雅行篇”、“感恩篇”、“勤學篇”；走進每個班級，墻上都有“小學生日常行為規(guī)范”和“小學生守則”，后墻上的“文化園地”里有著自己年級特色的知識專欄；“閃星園”和“雛鷹爭章”欄更彰顯著孩子們的個性特長和成績；更吸引孩子們的是語、數(shù)、英、品德學科的活動板報，那全是孩子們的獨立創(chuàng)作作品，每天都有很多同學觀看欣賞。學校還訂閱了人手一份的“現(xiàn)代小學生報”，開設“紅領巾廣播站”等，校園內(nèi)校風、學風、環(huán)境都與孝雅教育相結(jié)合，營造孝雅空間，形成孝雅氛圍。力求貼近學生生活、啟迪學生智慧、撞擊學生心靈、引導學生向上，為孩子們的成長精心打造一個文化底蘊濃厚、人文理念溫馨，符合兒童特點，催人奮進的校園整體文化環(huán)境，讓學生在耳濡目染、潛移默化中提高人文素養(yǎng)和審美品味。使德育教育與校園文化相得益彰，起到事半功倍的教育效果。

〓〓二、德育教育與班、隊會活動相結(jié)合

〓〓我校的德育工作以“在活動中體驗”為特色，以少先隊組織為依托，以少先隊活動為載體，活動形式多樣，讓孩子們在快樂的活動中去體驗、去感受、去獲得。

〓〓我們深深認識到，建設優(yōu)良班風、學風是學生健康成長的有力保證。在班級緊抓品德教育的同時，我們還要求各班結(jié)合實際，制定出較為完善的班級管理制度和“班級公約”，并要全面落實執(zhí)行，實現(xiàn)管理規(guī)范化、制度化，較好地培養(yǎng)了學生自我教育、自我服務、自我約束的能力，有力地促進了優(yōu)良班風、學風的形成。我們又充分利用每周一次的班、隊會課，進行德育教育活動，根據(jù)學校和各學段的德育目標，結(jié)合時事、衛(wèi)生、安全等主題，開展豐富多彩生動活潑的專題教育活動，如“做新時代的合格小學生”、“如何面對挫折”、“我是孝雅小使者”等，使學生在活動中受到良好的道德教育。

〓〓學校每周堅持升國旗儀式，節(jié)日、紀念日積極組織相關的傳統(tǒng)活動，如“中秋月餅品嘗會”、“齊唱國歌慶國慶”、“建隊日下我莊嚴宣誓”等，還經(jīng)常去敬老院、老人活動中心等地開展“敬老、愛老”體驗活動；為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力，經(jīng)常開展創(chuàng)造性的實踐活動，如“我當一天爸爸媽媽”、“我給爺爺奶奶捶捶背”、“我是做飯小能手”等，體驗父母工作的辛苦，養(yǎng)成愛勞動的品質(zhì)，懂得孝敬老人，深受孩子和家長們的青睞；定期請來法制副校長，開展法制教育活動，讓學生學會自我保護；開展“五愛教育”、“消防教育”、“拒絕邪教”和安全教育等主題活動，讓孩子們體驗到健康、安全、文明地生活，從小學會關愛自己、關愛他人，既增長知識，又開闊眼界，德育教育也取得很好的實效。

〓〓三、德育教育與社區(qū)、家庭教育相結(jié)合

〓〓校外教育是學校教育的重要補充和擴展，社區(qū)和家庭也是學生德育形成的重要場所。我們把德育教育輻射到社區(qū)、家庭，形成教育合力，成立家長學校，不斷完善家庭教育和學校教育的配合、學校與社區(qū)的配合。請專家學者給家長授課，共同探討怎樣教育和轉(zhuǎn)化孩子；為了加強公民道德建設，創(chuàng)建全國文明城市，我們還組織了很多體驗性和趣味性的活動，如“我是合格小公民”、“廣州亞運一日行”等，讓孩子們在活動中體驗到做小公民應該具備的素質(zhì)，培養(yǎng)孩子們的公民道德意識。我們還開展勞動技能大比武活動，帶領孩子們參加社區(qū)公益勞動，培養(yǎng)孩子們的勞動技能和自我服務能力。學校、家庭、社區(qū)緊密相連，形成教育合力，為學校德育工作注入新活力，提供了最有效的保障。

〓〓責任編輯〓黃日暖