〓〓詹天佑小學(xué)創(chuàng)建于1963年，原名十二甫西小學(xué)，2005年被評為市一級學(xué)校。學(xué)校地處著名的“鐵路之父”詹天佑故居旁，故更名為詹天佑小學(xué)。

〓〓一、以人為本，狠抓隊伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

〓〓1. 建設(shè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子

〓〓領(lǐng)導(dǎo)班子是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。一個和諧的領(lǐng)導(dǎo)群體，才能帶出和諧的教師隊伍，也才能有學(xué)校的和諧發(fā)展。我校班子成員率先垂范，帶頭講政治、樹正氣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，更新觀念，把握正確的辦學(xué)方向，帶領(lǐng)教職工朝著高質(zhì)量、有特色的優(yōu)質(zhì)學(xué)校方向發(fā)展。黨政領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮黨支部政治核心和監(jiān)督保證作用，堅持校務(wù)公開制度、教職工代表大會制度。實施層級目標(biāo)管理，建立各項管理制度和崗位職責(zé)，做到職責(zé)明確、崗位到人，提高管理的科學(xué)性和實效性。全體行政深入教育教學(xué)第一線，以良好的形象、團(tuán)結(jié)務(wù)實的作風(fēng)、開拓進(jìn)取的精神，贏得教職工的信任，增強(qiáng)了班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

〓〓2. 建設(shè)師德優(yōu)、師能強(qiáng)的教師隊伍

〓〓一是鑄師德。學(xué)校堅持把教師的師德建設(shè)放在首位，以詹天佑“愛國奉獻(xiàn)，求實創(chuàng)新”精神和“沉穩(wěn)堅毅，務(wù)實進(jìn)取”的“鐵”色文化引領(lǐng)，以“愛生、敬業(yè)、求實、創(chuàng)新”為教風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，組織教師深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、優(yōu)秀教師事跡等，提高教師的師德水平。發(fā)揮激勵機(jī)制作用，建立重貢獻(xiàn)、重實績的激勵機(jī)制，制定教師教育教學(xué)工作考評制度，對教師師德、教育教學(xué)工作提出明確要求，使教師進(jìn)有目標(biāo)、行有規(guī)范。以詹天佑為榜樣，愛崗愛生，無私奉獻(xiàn)已成為教師們的良好師風(fēng)。

〓〓二是強(qiáng)師能。精通自己所教的學(xué)科，有比較淵博的知識；研究教育科學(xué)，懂得教育規(guī)律，有比較強(qiáng)的教書育人的能力，這是師能的精要所在。為此學(xué)校大力鼓勵教師深造，選送教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，邀請市區(qū)教育教學(xué)專家對教師進(jìn)行培訓(xùn)，廣開渠道培養(yǎng)教師。抓好教師自學(xué)制度，每月撰寫一篇讀書筆記或教學(xué)隨筆，使教師養(yǎng)成勤學(xué)善思好習(xí)慣。認(rèn)真抓好學(xué)科教科研工作，形成以研促教、互學(xué)互促的良好局面。加強(qiáng)骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)力度，發(fā)揮其示范、引領(lǐng)和輻射作用。許多教師在學(xué)習(xí)實踐中不斷提高教學(xué)能力，十多位教師被評為區(qū)品牌教師。

〓〓二、以質(zhì)興校，全力提高學(xué)校綜合競爭力

〓〓1. 樹立質(zhì)量意識，狠抓教學(xué)質(zhì)量

〓〓我們視教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校的生命線，堅持以教學(xué)為中心，集中精力抓好教學(xué)工作。學(xué)校向全體教師提出“教學(xué)質(zhì)量從我做起，教學(xué)質(zhì)量由我創(chuàng)造”，每學(xué)期舉行提高教學(xué)質(zhì)量工作會議，深入開展新課程學(xué)習(xí)實踐，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格按照省市義務(wù)教育學(xué)校管理規(guī)定，完善教學(xué)常規(guī)管理制度，加強(qiáng)對教學(xué)流程的管理，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

〓〓2. 開展教學(xué)研究，實現(xiàn)科研興校

〓〓學(xué)校確立以“科研興校”的方針，以科研求發(fā)展，向科研要質(zhì)量，以科研統(tǒng)領(lǐng)全校教育、教學(xué)的工作。我們強(qiáng)調(diào)“教育者即研究者”，鼓勵教師積極參與行動研究。學(xué)校落實“學(xué)?！平M—老師”三級課題管理制度，構(gòu)建實用性的科研模式。語數(shù)英等學(xué)科都有區(qū)級研究課題。德育課題“以詹天佑精神促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)養(yǎng)成的研究”取得良好效果，使詹天佑精神進(jìn)一步得到弘揚(yáng)，促進(jìn)了學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展?！靶W(xué)科技教育基地創(chuàng)建實踐探索”研究也促進(jìn)了學(xué)?？萍继厣男纬?。

〓〓三、特色強(qiáng)校，鑄造特色教育品牌

〓〓詹天佑精神是一份珍貴的歷史底蘊(yùn)和精神財富。我們充分利用學(xué)校歷史名人優(yōu)勢，把弘揚(yáng)詹天佑的愛國主義精神和科學(xué)精神作為學(xué)校的核心文化，精心營造獨具一格的“鐵”色文化：詹天佑故居、塑像、事跡、名言，長城，鐵路，火車，“科技先驅(qū)引領(lǐng)我們前進(jìn)”的浮雕組畫等，構(gòu)成校園一道獨特的風(fēng)景線。教學(xué)樓外墻的“崇尚科學(xué)、勇于探索”大型主題浮雕，故居旁毛澤東、鄧小平等四代領(lǐng)導(dǎo)人的寄語，圍墻的“中華英杰廊”，校訓(xùn)、校徽、校歌宣傳畫，各樓層的文化長廊、科普長廊、學(xué)生作品等，學(xué)校的每處地方都賦予教育功能，學(xué)生在獨特的文化氛圍中得到熏陶感染。我們還挖掘詹天佑精神的內(nèi)涵，編寫了《天佑精神伴我成長》校本教材，開展“弘揚(yáng)詹天佑精神，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)”的課題研究，開展“知名人，學(xué)名人，走名人成長路”活動，如“知名人，學(xué)名人，走名人成長路”系列讀書活動，“尋找詹天佑足跡，走名人成長路”主題活動等，激發(fā)學(xué)生以詹天佑為榜樣，熱愛祖國、熱愛科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)的情感和傳承科技先驅(qū)精神的決心。

〓〓責(zé)任編輯〓邱〓麗