大擔當獻策中國教育頂層設計

人的發(fā)展是教育的基本維度

2010年3月的一天，作為全國人大代表的魯善坤剛從北京回到學校，發(fā)現(xiàn)桌上放著一封信，打開一看，信末“袁貴仁”的署名讓他有些意外。袁貴仁部長在信中寫道：“《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》研究制定工作已取得階段性成果，這其中凝結著您的智慧?！痹瓉恚?009年，規(guī)劃綱要制定小組赴重慶征求意見，魯善坤提出的“終身教育”建議被采納。

早在21年前，魯善坤也曾通過書信向中國教育的頂層設計者建言獻策。1993年，他寫信給當時國家教委主任朱開軒，建議將英語考試從高考中剝離，實行等級考試，并實施“一年多考”。如今，英語社會化考試、一年多考正在逐步變成現(xiàn)實。

從這一來一去兩封信中可以看到，魯善坤這位“大校長”的擔當。他的教育思想不再局限于一校的實踐，也不只是幾所學校的幫扶，而是志在影響中國教育改革發(fā)展的頂層設計。

“大校長”的頭銜或許源于他全國人大代表、國家督學這樣的特殊身份。但是“大擔當”的情懷卻源于他矢志不渝對于“教育夢”的追尋。他深刻地認識到，教育發(fā)展對于國家社會發(fā)展的重要性，也充滿人文關懷地意識到，教育對于人的全面發(fā)展的特殊意義——知識改變命運絕不是因高分跳出“龍門”，而在于養(yǎng)成完滿的德性與人格，習得終身學習的志趣，實現(xiàn)身體與心靈的健全。

著名教育家呂型偉說：“教育實踐、社會實踐是校長們成長的最好環(huán)境，真正的教育家都是誕生于教育實踐中，而不是出現(xiàn)在書齋里?！濒斏评さ某砷L與成就印證了這句話。