作者自序（節(jié)選）：當(dāng)然，教師僅僅閱讀教育類(lèi)的著作是不夠的。從2008年起，我開(kāi)始閱讀人文社科類(lèi)的著作，并逐步增加。馬年春節(jié)期間，我閱讀了中國(guó)著名美學(xué)大家朱光潛先生的《朱光潛談美》一書(shū)，以提升自己的美學(xué)素養(yǎng)。我深知，自己在閱讀上是先天不足的，在學(xué)生時(shí)代錯(cuò)過(guò)了與很多經(jīng)典著作親密接觸的機(jī)會(huì)，因此，我在閱讀上是有著一種補(bǔ)課的心態(tài)的。

《教師閱讀力》

著者：劉波 出版社：寧波出版社 出版日期：2014年4月

梁文道的《常識(shí)》、柴靜的《看見(jiàn)》、梁鴻的《出梁莊記》、熊培云的《自由在高處》、趙越勝的《燃燈者》等書(shū)給了我不同的看問(wèn)題的視角，也讓我在閱讀中不知不覺(jué)地得到很多啟發(fā)。這樣的閱讀，可以說(shuō)是完善自我的閱讀。這樣的閱讀，就是一種生活方式。今后，自己還需在這方面進(jìn)一步加強(qiáng)修煉，以進(jìn)一步完善自我。

在微時(shí)代的今天，在新媒體閱讀已成為生態(tài)的當(dāng)下，堅(jiān)持傳統(tǒng)閱讀更加需要一種定力，我會(huì)繼續(xù)努力。同樣，我也會(huì)充分利用新媒體的便利來(lái)促進(jìn)自己的閱讀，比如每天抽時(shí)間閱讀一下《光明日?qǐng)?bào)》等權(quán)威主流媒體的電子報(bào)，關(guān)注自己感興趣的微博、博客和微信?！吨袊?guó)教育報(bào)》《教師博覽》等教育媒體的官方微信推送的信息對(duì)教師來(lái)說(shuō)是非常有價(jià)值的。此外，iPad和手機(jī)，通過(guò)相關(guān)的軟件，能實(shí)現(xiàn)和電腦文檔的同步傳輸，是很好的移動(dòng)閱讀工具。今后，我也會(huì)利用好iPad和手機(jī)，使之成為自己利用碎片時(shí)間開(kāi)展閱讀的好幫手。

把閱讀作為自己的生活方式，成為一個(gè)美好的讀書(shū)人，這條路我將一直走下去。

《如何閱讀一本書(shū)》

著者：莫提默·J·艾德勒 查爾斯·范多倫

出版社：商務(wù)印書(shū)館

出版日期：2004年1月

本書(shū)是一本閱讀指南，介紹了閱讀的方法、技巧，閱讀所應(yīng)具備的廣闊視野。自1948年問(wèn)世以來(lái)，在西方世界好評(píng)甚多，重版多次。是一本指導(dǎo)人們?nèi)绾伍喿x的名作。

每本書(shū)的封面之下都有一套自己的骨架，作為一個(gè)分析閱讀的讀者，你的責(zé)任就是要找出這個(gè)骨架。一本書(shū)出現(xiàn)在你面前時(shí)，肌肉包著骨頭，衣服包裹著肌肉，可說(shuō)是盛裝而來(lái)。你用不著揭開(kāi)它的外衣或是撕去它的肌肉，才能得到在柔軟表皮下的那套骨架。但是你一定要用一雙X光般的透視眼來(lái)看這本書(shū)，因?yàn)槟鞘悄懔私庖槐緯?shū)、掌握其骨架的基礎(chǔ)。

《學(xué)會(huì)提問(wèn)》

著者：〔美〕尼爾·布朗 斯圖爾特·基利

出版社：機(jī)械工業(yè)出版社

出版日期：2013年1月

在一個(gè)被泛濫信息包圍的時(shí)代，每時(shí)每刻都會(huì)遇到各種問(wèn)題，大到涉及世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，小到個(gè)人生活的決策。面對(duì)別人兜售的觀點(diǎn)——你是只愿聽(tīng)價(jià)值觀取向和自己相似的觀點(diǎn)？還是能夠控制感情沖動(dòng)，做出理性的判斷？不草率、不盲從，不為感性和無(wú)事實(shí)根據(jù)的傳聞所左右，盡力理解那些價(jià)值觀和我們背道而馳的分析推理方式，克服偏見(jiàn)對(duì)判斷的影響，這樣才有可能得出更為正確、理性的結(jié)論。

我們需要靠自己去問(wèn)為什么！擦亮雙眼看清世界！