學(xué)生管理是一門博大精深的學(xué)問，是一項頗具挑戰(zhàn)的復(fù)雜工程，它需要培養(yǎng)學(xué)生共性，也需要喚醒、解放學(xué)生個性，進(jìn)而形成一種既規(guī)范又寬松的管理氛圍。石柱縣回龍中學(xué)占地164.5畝，總投資1.56億元。學(xué)校于2012年秋季學(xué)期投入使用，現(xiàn)有三個年級2100多人，住校生達(dá)99%，是一個典型的寄宿制學(xué)校，其中大部分是留守兒童。針對這種情況，學(xué)校提出了“誠信感恩，善學(xué)強(qiáng)身”的校訓(xùn)，從注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣起步，摒棄僅以分?jǐn)?shù)為評價標(biāo)準(zhǔn)的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不到三年時間，學(xué)校形成了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，得到了學(xué)生家長和社會的一致好評。

抓規(guī)范：強(qiáng)化新生入學(xué)關(guān)鍵期管理

人的成長具有關(guān)鍵期，對從小學(xué)升入初中的新生而言，入學(xué)的第一周、第一個月乃至第一個學(xué)期，都是學(xué)校教育要注意的關(guān)鍵期。在這個階段，對學(xué)生進(jìn)行高密度的規(guī)范教育和管理，對學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣具有重要意義。

每屆新生入學(xué)，學(xué)校都要組織學(xué)生開展為期4至7天的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生站、立、行走姿勢，訓(xùn)練結(jié)束后要進(jìn)行匯報表演。晚自習(xí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為守則》《中學(xué)生一日行為規(guī)范》《回龍中學(xué)一日行為規(guī)范》《回龍中學(xué)獎懲條例》《回龍中學(xué)綜合素質(zhì)評價方案》。學(xué)校還制定了“21字”的養(yǎng)成教育規(guī)范——出好操、掃好地、讀好書、寫好字、唱好歌、走好路、 睡好覺，并提出了“垃圾入簍、有序排隊、鈴響即靜、入室即坐、入座即學(xué)”的基本要求。讓學(xué)生入校就懂得什么該做，什么不該做，讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己，自己約束自己，培養(yǎng)責(zé)任意識。為了在短時間內(nèi)糾正學(xué)生陋習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自主講生活習(xí)慣養(yǎng)成知識講座，從學(xué)生的吃喝拉撒睡等方面對學(xué)生行為進(jìn)行規(guī)范。

經(jīng)過兩個多月的強(qiáng)化訓(xùn)練和一個多月的鞏固，11月底初一新生能做到“垃圾入簍”，寢室內(nèi)務(wù)井井有條；自覺排隊，集合解散后，學(xué)生能有序散開；周末回家，能自覺遵守交通規(guī)則，在公交車上能給老弱病殘者主動讓座。

學(xué)生自我約束的能力大大增強(qiáng)，集合集會，無需班主任到位，學(xué)生就能在保證安全的前提下做到“快、靜、齊”，學(xué)?！肮芫褪菫榱瞬还堋钡墓芾砟繕?biāo)基本實現(xiàn)了。

抓指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

針對學(xué)生不認(rèn)真讀書、預(yù)習(xí)方法不得當(dāng)、上課不專心、不愛復(fù)習(xí)等問題，我校從立校之初就把培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣列為學(xué)生管理工作“重中之重”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)撰寫《養(yǎng)成良好的七種學(xué)習(xí)習(xí)慣》，并利用集體班會時間開辦學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成知識講座，親自對全校學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。與此同時，全校老師對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的具體指導(dǎo)，時時處處規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，幫助學(xué)生逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。

學(xué)生養(yǎng)成了“入室即坐，入座即學(xué)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。會讀書了，并在讀的同時進(jìn)行勾、劃、圈、點(diǎn)，做到口到、手到、眼到、心到；會預(yù)習(xí)了，能借助工具掃清文字障礙，提出簡單問題；會專心聽課了，能積極發(fā)言，做好筆記，并在課后自覺復(fù)習(xí)。

抓評價：建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系

以往對學(xué)生的評價，唯一的標(biāo)準(zhǔn)就是分?jǐn)?shù)，這就造就了很多“高分低能”的學(xué)生，或者人格不健全的學(xué)生。為此，學(xué)校提出了“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣是學(xué)生終生受益的基本素質(zhì)”的辦學(xué)思想。要求老師平等對待每個學(xué)生，并時時處處指導(dǎo)學(xué)生的日常行為，并對學(xué)生的成長過程做好詳細(xì)記錄。為了做到有據(jù)可查，學(xué)校制定了《回龍中學(xué)綜合素質(zhì)評價方案》，將它和“學(xué)生個人成長記錄”緊密聯(lián)系起來，對學(xué)生做出客觀、公正、全面的評定，并將三年的成績按10%計入初升高成績，用科學(xué)評價引導(dǎo)學(xué)校、師生走上健康發(fā)展的快車道。