行走在楊家坪中學的綠蔭道上，來往的師生常常令我感動，他們的臉上洋溢著真誠的微笑，身上煥發(fā)著一種熱情的力量。如果你留心詢問，會得到很多類似這樣的回答，“學校很好，就像一個家?！薄拔覀兏械胶苄腋！！边@真是對辦學者的最好褒獎。細細想來，這份幸福的感受，不僅是因為良好的教學環(huán)境，更是緣于師生之間相互信任、民主包容的校園氛圍。

從辦學理念上體現(xiàn)師生的自主和自治，

營造民主的學校氛圍

美國教育家杜威說過：“教育既然是一種社會過程，學校便是社會生活的一種形式。”曾經(jīng)一段時間，校園內(nèi)師生成績就是話語權(quán)，教學就是知識的教與學，這些話語占據(jù)主旋律?？墒牵瑫r代在變，國家對教育、對人才的要求也在變。我們必須重新回到“以人的全面發(fā)展為主旋律”的教育上來，因此，學校確立了“人皆能大成”的辦學理念、“辦有溫度的學校，做有愛心的教育”的辦學目標?！按蟪烧摺笔恰俺砷L、成人、成才、成功”，我們相信人人皆能成功，只是成功因人而異，成果不盡相同。當師生真正成為教育活動的主人，學會了自主和自治，民主的學校氛圍就會不約而至。

在民主決策中確保師生的全程參與，

體現(xiàn)管理的服務意識

學校管理要處理的絕大多數(shù)事務，都是關(guān)乎師生成長和發(fā)展的事情，決策應該是絕大多數(shù)訴求的集中體現(xiàn)。為此，學校在機構(gòu)建設、制度創(chuàng)設以及工作原則中處處體現(xiàn)師生參與。民主決策，校長是民主制度的推動者和踐行者。2013年9月，在充分調(diào)研的基礎上，我們把學校的11個部門改為六大中心，既精簡了機構(gòu)，又提高了辦事效率。

除了教代會，學校還建立了學術(shù)委員會、師德評定委員會等各項工作委員會，全部由普通教師擔任；每月的“校長有約”，讓學生與校長面對面交流，發(fā)表意見。學生們提出幾千人排隊打飯耽誤時間，也造成擁擠，學校經(jīng)過研究，很快實行錯時下課就餐；學生們說期末考試緊張，學校為此專門設立“考試節(jié)”，免費用餐，配送水果、牛奶，發(fā)放《楊家坪中學復習應考策略》等。在管理中我們始終堅持四個工作原則：重大問題，集體決策；棘手問題，協(xié)商解決；敏感問題，公開處理；日常問題，管理下移。

讓民主管理護航教師專業(yè)成長，

成就教師的職業(yè)尊嚴

保障教師專業(yè)發(fā)展的權(quán)利是民主管理的重要內(nèi)容之一，教師有權(quán)知曉和參與學校教育教學改革、科研與學術(shù)交流、教育教學質(zhì)量評估等專業(yè)活動。真正的民主管理首先就是尊重教師，激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力。

遵循“尊重、信任、成就、服務”的八字方針，學校組織各年齡階段教師座談會，了解他們的發(fā)展需求，提出整改措施；落實專項資金，組織富有實效的教師培訓，鼓勵教師開發(fā)豐富多彩的校本課程。學校的獎勵機制具有鮮明的導向性，按獎優(yōu)罰劣的原則，激發(fā)教師的潛能和工作熱情。在績效工資的背景下，我們更注重建立精神激勵機制，尊重教師的發(fā)展需要，提供良好的展示平臺，創(chuàng)造舒心的工作氛圍，增強教師對學校的認同感和教書育人的自豪感。學校一名普通班主任參加了九龍坡區(qū)家長教育行動的培訓，煥發(fā)了強烈的工作熱情。學校支持她把講座從校內(nèi)辦到校外，那種激情也感染了周圍許多的老師，教育的正能量在無形中傳播。

以民主精神培育全面發(fā)展的學生，

培養(yǎng)合格的社會公民

今天的學生是明天社會的建設者，學生生活在民主的氛圍中，才會具有民主的精神；學生養(yǎng)成了理性思維，學會為自己負責，對他人盡責，才是合格公民。學校圍繞“人皆能大成”的辦學理念，樹立“綠色質(zhì)量”觀，尊重學生學習的能力，培育自主意識。鼓勵學生社團發(fā)展，廣播站、動漫社、舞蹈隊、合唱團、文學社，團組織自治自理，蓬勃發(fā)展；校報《綠楊》成為學生自主管理、自我展示的陣地。教師與學生的書信、短信交流成為一種常態(tài)，用理想抱負激發(fā)學生對人生的追求。