星期日，我早早地做完了作業(yè)，要問(wèn)我為啥這么積極主動(dòng)地把作業(yè)做完，我悄悄地告訴你：我要參加學(xué)校組織的放風(fēng)箏比賽，所以想騰出更多的時(shí)間來(lái)扎一個(gè)大風(fēng)箏。

午飯后，我找來(lái)了竹條、紙張、染料、風(fēng)箏線等扎風(fēng)箏的材料，要扎一個(gè)最大、最好看的老鷹風(fēng)箏。我擼胳膊挽袖子擺開(kāi)了架勢(shì)，正要興致勃勃地開(kāi)始扎風(fēng)箏，心里還盤(pán)算著步驟：打磨竹條、糊紙、涂顏色，還要點(diǎn)上老鷹的眼睛……

“明鶴，你在干什么？做完作業(yè)了嗎？”爸爸沖我大聲吼道。

“扎風(fēng)箏呢，明天我要參加比賽，作業(yè)早做完了?！?/p>

“那也不行！馬上就要期末考試了，你倒像個(gè)沒(méi)事兒人似的在那兒扎什么風(fēng)箏，趕緊回屋看書(shū)！”

當(dāng)時(shí)，我就像個(gè)泄了氣的皮球，沒(méi)了興致。

平時(shí)，我最喜歡的就是放風(fēng)箏了，我多么希望能參加明天的比賽呀！我向爸爸哀求道：“爸爸，好不容易有這么一次機(jī)會(huì)，又是我最拿手的項(xiàng)目，求求您了，就讓我扎一個(gè)風(fēng)箏吧！”

“我說(shuō)不行就不行！扎它多費(fèi)工夫啊，這風(fēng)箏我替你扎，你馬上給我回屋看書(shū)！”

“求您了，就這一次?！蔽疫€是不肯回去，苦苦地哀求著。

這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)爸爸的臉色變得很難看。憑我的經(jīng)驗(yàn)，暴風(fēng)雨馬上就要來(lái)臨了，形勢(shì)不妙！“噢，噢，知道了，有您替我扎風(fēng)箏我非常放心……”我簡(jiǎn)直像個(gè)霜打的茄子。

唉，爸爸他為啥就不理解我呢？功課固然重要，但我的童年總不能只留下“學(xué)習(xí)”兩字吧！

點(diǎn)金石： 細(xì)讀短文，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)本文的最大亮點(diǎn)就是精彩的對(duì)話描寫(xiě)。

本文通過(guò)“我”與爸爸激烈的對(duì)話，刻畫(huà)了兩個(gè)對(duì)立的人物形象，符合人物性格，并且讓文章讀起來(lái)有了沖突和起伏，畫(huà)面感十足的同時(shí)，可讀性大大增強(qiáng)。文章開(kāi)頭的“興致勃勃”與結(jié)尾處“我簡(jiǎn)直像個(gè)霜打的茄子”形成鮮明的對(duì)比，讀者在字里行間充分體會(huì)到“我”的失望與無(wú)奈?？梢哉f(shuō)是小作者的真情流露引起了共鳴，尤其是文末發(fā)出的感慨“我的童年總不能只留下‘學(xué)習(xí)’兩字吧”，發(fā)人深?。。ù?海）