審題指南針：

這次習(xí)作，要求學(xué)生在充分觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)一則觀察日記。低年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)寫(xiě)過(guò)日記，觀察日記無(wú)非是日記的一種，并沒(méi)有特別的格式要求，只是在內(nèi)容方面?zhèn)戎刂v觀察。三年級(jí)的孩子處于習(xí)作的起步階段，此次習(xí)作最大的困難是“視而不見(jiàn)”，對(duì)于自然界中的一些現(xiàn)象，雖經(jīng)?？匆?jiàn)，概念卻很模糊，不知道如何細(xì)致入微地進(jìn)行觀察和描述。所以，大家要先走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，在經(jīng)歷了細(xì)致觀察之后，抓住特點(diǎn)寫(xiě)生動(dòng)，做到言之有物、言之有序，重點(diǎn)要把觀察的經(jīng)過(guò)以及觀察中的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)清楚。 （吉 麗）

佳作展示臺(tái)：

2014年8月28日 星期四 晴

今天是我的生日，媽媽送給我一份禮物 —“探索者”磁力棒！

我一拿到就迫不及待地打開(kāi)包裝盒。好多的磁力棒呀！我拿出其中一根來(lái)玩，沒(méi)想到冒出來(lái)一大串，好多根爭(zhēng)先恐后地粘著我手里的那根，誰(shuí)也不愿意松開(kāi)。它們可真是形影不離的好朋友呀！

我拿著磁力棒，準(zhǔn)備拼一個(gè)“綠色之星”。拼著拼著，我發(fā)現(xiàn)有兩根磁力棒鬧起了別扭，一個(gè)頭往左，一個(gè)頭往右，我想讓它們靠在一起，可它倆還是誰(shuí)也不理誰(shuí)。這到底是怎么了？我急得直跺腳。

怎么才能讓它們和好呢？我趕快請(qǐng)教“度娘”：磁鐵兩端磁性強(qiáng)的區(qū)域稱(chēng)為磁極，一端為北極（N），一端為南極（S）。實(shí)驗(yàn)證明：同性磁極相互排斥，異性磁極相互吸引。

原來(lái)如此，我靈機(jī)一動(dòng)，連忙把其中一根磁力棒掉個(gè)頭，兩根磁力棒終于和好如初了，頭靠著頭，說(shuō)起了悄悄話呢！我掌握了磁力棒的脾氣，不一會(huì)兒，就拼成了一顆“綠色之星”。

哈哈，小小的磁力棒，還藏著大大的知識(shí)呢！

彩筆頭點(diǎn)睛： 磁力棒一開(kāi)始是粘成一串、形影不離的好朋友?？珊髞?lái)小作者在拼“綠色之星”時(shí)發(fā)現(xiàn)了兩根磁力棒在“鬧別扭”，它倆誰(shuí)也不理誰(shuí)。這激發(fā)了小作者的好奇心、探索欲。最后，小作者在百度的幫助下，終于找到了原因，成功地讓“鬧別扭”的磁力棒和好如初，而小作者自己也如愿以?xún)斊闯闪艘活w“綠色之星”。本文以磁力棒的“形影不離”—“鬧別扭”—“和好如初”為線索展開(kāi)，既有扣人心弦的波折，又有深?yuàn)W的科普知識(shí)，是一篇值得一讀再讀的科普小日記。 （吉 麗）

小小評(píng)分員： 主題： 內(nèi)容：

結(jié)構(gòu)： 語(yǔ)言：