我時(shí)常想起去年秋天培育豌豆的經(jīng)歷。

我把略帶綠色的、圓圓的豌豆種子一個(gè)一個(gè)地撒在花盆里，然后把花盆擺在陽臺(tái)上?？墒?，一個(gè)星期之后還沒發(fā)芽，我十分焦急，心想：是水澆多了，還是種子埋得太深了？我小心翼翼地扒開了土，只見那沾著泥土的種子上長出了一些細(xì)細(xì)的根須。這下我放心了，又輕輕地把種子埋了回去。

不久，終于長出了幾棵幼芽。從此，每天早晚我都給幼芽澆足水，仔細(xì)地觀察，即使那些微小的變化都不放過。

起初，豌豆長得很快。葉子的數(shù)量增多，葉片也大了。可是到了十二月天冷之后，葉子的四周變紅，不怎么長了。這可怎么辦呢？我征求了媽媽的意見，到了晚上就用塑料布蒙在花盆上，像個(gè)溫室似的。早上，為了讓豌豆曬到太陽，我就拿掉塑料布。再冷些的時(shí)候，我就把花盆拿進(jìn)屋子，把花盆搬進(jìn)搬出也成了我每天的工作。每當(dāng)我搬花盆時(shí)，腦海里總浮現(xiàn)出那句話：“堅(jiān)強(qiáng)些吧，豌豆！”豌豆仿佛聽到我的心聲，在寒冷中挺立著，像一個(gè)和病魔搏斗著的孩子。

新年里，我們一個(gè)星期不在家。出門之前我給豌豆?jié)沧懔怂缓蟀阉徇M(jìn)屋子里。可是當(dāng)我們回來的時(shí)候，花盆里的土已經(jīng)干了，豌豆無精打采地歪著身子。我急忙澆了很多水，搬到日照較好的地方。過了一天，豌豆蘇醒了過來，我這才放了心。

轉(zhuǎn)眼已是初春時(shí)節(jié)了，但夜晚仍十分寒冷。我照例忙忙碌碌地把花盆搬進(jìn)搬出。過了三月，豌豆長得更快了，它終于度過了嚴(yán)寒。葉子漸漸地呈現(xiàn)出微紅的顏色，那時(shí)我真有說不出的高興。

三月底，豌豆長出了幾個(gè)小小的花蕾。我好像有什么重大發(fā)現(xiàn)似的，急忙把這消息告訴了爸媽。我興奮極了，這花蕾我每天都要看好幾次。

三四天之后，幾朵紫色的、漂亮的小花盛開了，形狀像蝴蝶似的。我總覺得這豌豆花是世界上最美的花。

四月，我成了五年級(jí)的學(xué)生。那時(shí)，豌豆越長越高，豆莢里也長出了豆子，我把豆粒飽滿的豌豆摘了下來。

“吃豌豆嗎？”媽媽問道，我怎么也舍不得吃，總覺得豌豆太可憐了。可豌豆果實(shí)是一定要摘下來的呀！最后，爸媽吃了一頓新鮮的豌豆，我依然沒吃。

豌豆果實(shí)摘下來后沒多久，豌豆葉子和莖都呈現(xiàn)出褐色。隨之，卷曲成一團(tuán)，枯死了。

現(xiàn)在，又要播種了，我把自己培育的豌豆種和買來的新豌豆種一起種在了花盆里。

當(dāng)春天來到的時(shí)候，一定又會(huì)有許多美麗的花兒盛開吧。

大海老師點(diǎn)評(píng)： 平時(shí)，老師布置寫作文時(shí)，很多小朋友總是抓耳撓腮，常常為沒有內(nèi)容可寫而苦惱。讀讀日本小學(xué)生涉江多美子的作文，我們得到這樣的啟示：寫生活中的事，寫自己親手做過的事，就會(huì)有很多作文材料可寫。涉江多美子寫了一件自己親自培育豌豆的事，把整個(gè)培育過程寫得有條不紊。

習(xí)作以豌豆的生長過程為時(shí)間順序，記錄了從種植到培育、收獲的全過程，并在這其中加入了“我”的情感變化，從焦急地等待到細(xì)心的管理，到最后讓家人品嘗果實(shí)，體會(huì)到收獲的喜悅。通過這些飽含深情的文字，我們可以真切地感受到“我”對(duì)這些豌豆的用心。

本文行文清晰流暢，語言生動(dòng)，情感表達(dá)真實(shí)細(xì)膩，是一篇難得的好作文。