朱桂英，石巖

(山東大學(xué)，山東 濟南 250100)

SWOT分析法在女大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的應(yīng)用

朱桂英，石巖

(山東大學(xué)，山東 濟南 250100)

職業(yè)規(guī)劃對女大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展有重要影響，對她們的順利就業(yè)也有重要作用。將SWOT分析法應(yīng)用于女大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，幫助她們分析影響其自身發(fā)展的優(yōu)勢、劣勢、機會與威脅，確定適合她們發(fā)展的職業(yè)和行業(yè)，從而構(gòu)建完整的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)，可以為女大學(xué)生的順利就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)和幫助。

SWOT分析法；女大學(xué)生；職業(yè)規(guī)劃

影響女大學(xué)生就業(yè)的因素很多，有世界經(jīng)濟持續(xù)低迷的影響、用人單位追求利益最大化的影響、高校培養(yǎng)模式的影響、傳統(tǒng)觀念的影響、家庭教育方式的影響等客觀的因素[1]（p94），我們認(rèn)為很重要的主觀因素是女大學(xué)生沒有清晰的職業(yè)規(guī)劃。

一、職業(yè)規(guī)劃對女大學(xué)生的作用

（一）職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃又叫職業(yè)生涯規(guī)劃，是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析和總結(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的興趣、愛好、能力和特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的計劃安排[2](p01)。

（二）職業(yè)規(guī)劃對女大學(xué)生的作用

女大學(xué)生是女性中受教育程度較高而富有智慧與活力的知識群體，是具備基本專業(yè)知識和技能的人才資源[3](p172)。據(jù)統(tǒng)計，2012年我國在校本?？婆?、女研究生分別達(dá)到1228.1萬和84.2萬,占在校學(xué)生總數(shù)的51.46%和48.98%[4],她們是構(gòu)建和諧社會的棟梁之才，職業(yè)規(guī)劃對她們有舉足輕重的作用。

1．職業(yè)規(guī)劃可以幫助女大學(xué)生發(fā)掘自我潛能，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。一份行之有效的職業(yè)規(guī)劃能夠引導(dǎo)女大學(xué)生正確認(rèn)識自身的個性特質(zhì)，分析自身的綜合優(yōu)勢和劣勢，評估個人目標(biāo)與現(xiàn)實之間的差距，樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想，確定前瞻與實際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機會，運用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強個人實力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。

2．職業(yè)規(guī)劃可以指導(dǎo)女大學(xué)生制定恰當(dāng)?shù)娜松繕?biāo)，增強發(fā)展的目的性與計劃性，提高成功的機會。制定一個既符合自己特點，又滿足社會需要，同時還能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)并非一件易事。目標(biāo)既不能太高也不能太低，既要全面了解自己，還要準(zhǔn)確把握世界發(fā)展趨勢，以便制定出一個準(zhǔn)確可行的職業(yè)規(guī)劃，更好地確定個人的人生目標(biāo)，奠定人生職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，創(chuàng)造成功的機會。

3．職業(yè)規(guī)劃可以提升女大學(xué)生的幸福指數(shù)。一個科學(xué)、合理的職業(yè)規(guī)劃可以幫助女大學(xué)生突破障礙、激發(fā)潛能、實現(xiàn)自我，在不同發(fā)展階段都能對自己的過去、現(xiàn)在和未來有一個重新審視、評估的機會，并不斷調(diào)整自己、修正可執(zhí)行的計劃，為自己的每一個人生階段創(chuàng)造最大的成就感和滿足感[5](P01)，提升自己的幸福指數(shù)。

二、運用SWOT方法，科學(xué)分析女大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃特點

（一）SWOT分析法簡介

SWOT是strengths、weaknesses、opportunities、threats四個英語單詞首字母的簡稱。它最早是由哈佛大學(xué)商學(xué)院的K·J·安德魯教授在《公司戰(zhàn)略概念》一書中提出來的[6](p83)。其中S、W代表內(nèi)部因素，而O、T則是外部因素。SWOT分析法就是對研究對象所處的情景，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的研究和分析，以盡可能為研究對象找到“能夠做的”和“可能做的”之間的有機組合，從而制定出相應(yīng)的發(fā)展戰(zhàn)略、計劃以及對策等[7](p368)。SWOT分析法是戰(zhàn)略研究設(shè)計中一個非常重要的工具，常常被用于制定集團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略和分析競爭對手情況。

（二）基于SWOT分析法的女大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃

目前，SWOT分析法已被應(yīng)用于個人的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計[8](p83)。盡管個人職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo)和途徑與企業(yè)戰(zhàn)略管理不盡相同，但它卻都體現(xiàn)為一種發(fā)展過程，從理論上講個人職業(yè)生涯發(fā)展設(shè)計與組織戰(zhàn)略有相似之處[9](p114)。運用SWOT分析法，女大學(xué)生就是在知己知彼的基礎(chǔ)上，制定既符合實際又能結(jié)合自己興趣且能充分發(fā)揮自己特長的科學(xué)、可行的職業(yè)目標(biāo)[10]（p190）。

1．優(yōu)勢分析。指可控制并且可以利用的內(nèi)部積極因素。通過分析，女大學(xué)生有如下幾方面的優(yōu)勢：（1）顯性優(yōu)勢。第一，嬌好的面容和苗條的身材；第二，良好的語言表達(dá)能力；第三，較強的為人處事能力。（2）隱性優(yōu)勢。第一，較強的形象思維能力；第二，較強的毅力和忍耐力；第三，較強的合作能力。

2.劣勢分析。指可控制并且可以提高的內(nèi)部消極因素。通過分析，女大學(xué)生有如下幾方面的劣勢：（1）顯性劣勢。第一，“高分低能”現(xiàn)象嚴(yán)重；第二，知識結(jié)構(gòu)不完善；第三，優(yōu)柔寡斷、缺乏主見。（2）隱形劣勢。第一，邏輯思維能力較差；第二，創(chuàng)新意識不強；第三，貪圖安逸，進(jìn)取精神較差。

3.機會分析。指外部環(huán)境中不可控制但可以利用的有利條件。通過分析，女大學(xué)生面臨著良好的機遇。（1）國際環(huán)境。世界各國越來越重視婦女的地位和作用。2013年三八國際婦女節(jié)之際，聯(lián)合國婦女署正式推出一首由20多個國家的歌手共同演唱的歌曲《女人一家》，旨在激勵世界各國人民為爭取婦女權(quán)利和平等而努力[11](p019)。（2）國內(nèi)環(huán)境。我國的《憲法》《婦女權(quán)益保障法》《大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)法》等都明確地提出了保護(hù)婦女權(quán)益的法規(guī)。黨的十八大報告也明確提出了要“堅持男女平等基本國策，保障婦女兒童合法權(quán)益”、“重視培養(yǎng)和選拔婦女干部”等要求。這充分體現(xiàn)出黨和國家對婦女的高度重視，女性在社會生產(chǎn)中的地位與作用正在不斷提高。（3）學(xué)校和家長的指導(dǎo)和幫助。學(xué)校越來越重視女大學(xué)生的教育和培養(yǎng)，成立了婦委會，有的學(xué)校專門開設(shè)了女性學(xué)系列課程，有的經(jīng)常舉辦女性系列講座，為她們排憂解難，幫助她們健康成長。家長更加重視孩子的教育和培養(yǎng)，不惜重金和精力培養(yǎng)孩子的興趣和多方面的能力，以期為孩子的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（4）女大學(xué)生易于從事的行業(yè)和職業(yè)。一般來說，女大學(xué)生適合在機關(guān)、企事業(yè)單位的辦公室、人力資源部、設(shè)計部、銷售部、財務(wù)部、教育培訓(xùn)中心等從事翻譯、播音、導(dǎo)游、文學(xué)創(chuàng)作、文藝表演、形象設(shè)計、公關(guān)、銷售、財會、教育等方面的工作。

4.威脅分析或挑戰(zhàn)分析。指外部環(huán)境中不可控制但可以降低的不利因素。通過分析，女大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計時存在以下幾個方面的威脅或挑戰(zhàn)：（1）目前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，全球經(jīng)濟形勢持續(xù)低迷，下行風(fēng)險不斷加大，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，就業(yè)總量壓力持續(xù)加大。據(jù)統(tǒng)計，2013年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模為699萬人，比上年增加19萬人[12](p01)。2014年將達(dá)到727萬人，比2013年再增加28萬人，創(chuàng)下歷史新高[13]。（2）社會偏見的挑戰(zhàn)。女大學(xué)生生理、體力上的先天弱勢使得某些用人單位對女性產(chǎn)生了偏見，有材料報道，在招聘過程中,68.98%的用人單位對大學(xué)生求職者的性別有明確要求[14](p07)。（3）眼高手低。多數(shù)女大學(xué)生期望值太高，希望以后到大城市、大企業(yè)從事安穩(wěn)舒適的工作，而不愿意到那些急需人才的偏遠(yuǎn)地區(qū)、中小型企業(yè)工作，脫離實際，盲目攀高，影響個人的就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃。（4）“干得好不如嫁得好”觀念的挑戰(zhàn)。還有一些女大學(xué)生目光短淺、貪圖安逸、價值觀扭曲、片面追求物質(zhì)享受，甚至不惜盲目美容，期望嫁個好老公過上“衣食無憂的美好生活”，這種不健康的價值觀念對女大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃也造成了不利的影響。

三、作好女大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)，促進(jìn)女大學(xué)生順利就業(yè)和發(fā)展

（一）指導(dǎo)女大學(xué)生做出準(zhǔn)確、可行的職業(yè)規(guī)劃

女大學(xué)生要了解、分析影響女性職業(yè)發(fā)展的因素，從全局的角度對自身的發(fā)展進(jìn)行科學(xué)的安排和設(shè)計，以便制定出準(zhǔn)確、可行的職業(yè)規(guī)劃?；谂髮W(xué)生的SWOT分析，衍生出4種策略模式：S-O策略、W-O策略、S-T策略、W-T策略。

1.S-O策略。該策略著重依靠內(nèi)部優(yōu)勢，利用外部機會，努力使這兩種因素都趨于最大。這種模式要求人們把我能做什么、我喜歡做什么、我善于做什么與現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)有機結(jié)合在一起，發(fā)揮出人的最大效益。在這種模式下，女大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)校的優(yōu)勢、學(xué)科的特點以及所處的環(huán)境，結(jié)合個人的能力優(yōu)勢、性格特點、興趣愛好等，充分利用外部有利的時機，及時把握好外在的機會，選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展途徑，為自己開創(chuàng)更加廣闊的發(fā)展空間。

2.W-O策略。該策略著重考慮劣勢因素和機會因素，從而使劣勢減小、機會增大。這種模式要求人們把我不能做什么、我不喜歡做什么、我不適合做什么與現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)有機結(jié)合在一起，減小劣勢，彌補不足，抓住機會。這種模式要求女大學(xué)生既不要回避，也不要心灰意冷，應(yīng)該采取的措施是：進(jìn)一步加強有關(guān)方面專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自己的職業(yè)發(fā)展能力和綜合素質(zhì)，提升自身的能力，提高核心競爭力，以便取得成功。

3.S-T策略。該策略主要考慮優(yōu)勢因素和威脅因素，努力使優(yōu)勢因素趨于最大，威脅因素趨于最小。這種模式要求人們把我應(yīng)該做什么、我可以做什么與現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)有機結(jié)合在一起，即使遭遇到不利環(huán)境，也要保持有條不紊，把控好自己。在自身具有很好的優(yōu)勢條件下，遭遇不利因素，此時女大學(xué)生應(yīng)采取的措施是：對自我進(jìn)行正確的認(rèn)識和評估，分析外部環(huán)境的威脅以及威脅產(chǎn)生的根源，想方設(shè)法利用自己的優(yōu)勢減少威脅的存在。

4.W-T策略。該決策著重考慮劣勢因素和威脅因素，以便減少內(nèi)部劣勢、回避外部威脅，使各種不利因素趨于最小。這種模式要求人們把我最不應(yīng)該做什么、我一定不要做什么與現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)有機結(jié)合在一起，充分展現(xiàn)人的聰明才智，把略勢、威脅降到最小。一定要保持清醒的頭腦，既要樹立信心，相信機會是眷顧有準(zhǔn)備的人的，又要正視現(xiàn)實，根據(jù)社會發(fā)展趨勢和對女性人才的職位需求，端正態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，加強實踐鍛煉，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，積極主動地提升知識水平和能力，為職業(yè)發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

（二）引導(dǎo)女大學(xué)生實施自己的職業(yè)規(guī)劃

1．充分發(fā)揮優(yōu)勢。俗話說“尺有所短，寸有所長”。其實女性也有男性無法比擬的優(yōu)勢，關(guān)鍵是如何對待和適時利用自己的優(yōu)勢。切忌向寓言故事中的長頸鹿那樣，到處宣揚脖子長的優(yōu)勢，沾沾自喜，自高自大，過分抬高自己，最終遭到兔子的恥笑。

2．加強能力鍛煉，提升綜合素質(zhì)。每個女大學(xué)生都要針對自身存在的不足和劣勢，結(jié)合職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，制定短期的實施計劃和行動措施，加強能力鍛煉，提升綜合素質(zhì)，變劣勢為優(yōu)勢，變被動為主動。

3.積累經(jīng)驗，搶抓機遇。機遇就是契機、時機或機會，通常被理解為有利的條件和環(huán)境。機遇對任何人是平等的，能不能抓住它，主動權(quán)在每個人手里。機遇總是青睞有準(zhǔn)備的人。培根對機會的態(tài)度是：“當(dāng)危險逼近時，善于抓住時機迎頭邀擊它要比猶豫躲閃它更有利，因為猶豫的結(jié)果恰恰是錯過了克服它的機會”。作為當(dāng)代女大學(xué)生，平時一定要做好各方面的準(zhǔn)備，精心儲備知識、積蓄能量、掌握本領(lǐng)，及時捕捉機遇，提升個人的人生價值。

4．正視現(xiàn)實，迎接挑戰(zhàn)。舒爾茨指出，“人類的未來是光明的，因為決定人類前途的并不是空間、土地、自然資源，而是人的技能、知識，是人類處理各種復(fù)雜事物的能力。人類的發(fā)展必須把人的能力建設(shè)與人的潛力的開發(fā)放在核心位置，并且把婦女首先作為人類中的平等組成成分，在人力資源中有不可替代的作用。只有婦女的能力建設(shè)被放在優(yōu)先考慮的位置上，可持續(xù)發(fā)展才能從根本實現(xiàn)”[15](p45)。正視現(xiàn)實、迎接挑戰(zhàn)，在不利的條件下求生存、在競爭中求發(fā)展是現(xiàn)代人在學(xué)習(xí)化社會中所必備的素質(zhì)，也是女大學(xué)生的必修課。

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（責(zé)任編輯：馬銀華）

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2095—7416（2014）02—0151—03

2014-04-03

朱桂英（1963-），女，山東臨清人，碩士，山東大學(xué)婦委會主任，副教授。石巖（1974-），女，山東高密人，博士，山東大學(xué)管理學(xué)院黨委副書記，講師。