李晚花

湘西少數(shù)民族地區(qū)高職院校思想政治教育現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析

李晚花

當(dāng)前，全球經(jīng)濟(jì)一體化程度不斷加深，政治多極化趨勢(shì)日益呈現(xiàn)，信息化浪潮沖擊強(qiáng)烈，人們的思想道德觀念發(fā)生了深刻而復(fù)雜的變化，高職院校學(xué)生思想狀態(tài)出現(xiàn)了難以把握的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的思想政治教育已難以適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展要求。本課題將結(jié)合湘西地區(qū)高職院校的辦學(xué)特點(diǎn)，努力闡釋新形勢(shì)下思想政治教育的重要意義，針對(duì)高職院校思想政治教育存在的問(wèn)題進(jìn)行深入研究，并提出獨(dú)到的意見(jiàn)和建議，探索改進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)高職院校思想政治教育的對(duì)策。

民族地區(qū) 高職院校 思想政治教育 對(duì)策分析

西方發(fā)達(dá)國(guó)家成功的一個(gè)共同特點(diǎn)是高度重視職業(yè)教育，培養(yǎng)了大量的專業(yè)技術(shù)人才。我國(guó)正處于中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，必須培養(yǎng)和儲(chǔ)備更多的專業(yè)技術(shù)人才。十八大報(bào)告中作出關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指示。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育不僅要重視學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，更要注重對(duì)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。湘西少數(shù)民族地區(qū)高職生作為湘、鄂、渝、黔四省市邊區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一支重要力量，他們的思想政治素質(zhì)將直接影響到少數(shù)民族地區(qū)的穩(wěn)定發(fā)展和小康社會(huì)的全面建成。由于歷史、地域、文化等因素影響，少數(shù)民族地區(qū)高職院校的思想政治教育具有很大的特殊性，特別在新時(shí)期，還呈現(xiàn)出一定的復(fù)雜性。深入探討和提高少數(shù)民族地區(qū)高職院校思想政治教育工作，顯得尤為重要。

一、加強(qiáng)民族地區(qū)高職院校思想政治教育的重要意義

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，民族地區(qū)的穩(wěn)定和發(fā)展事關(guān)國(guó)家的長(zhǎng)治久安?！皣?guó)運(yùn)興衰，系于教育。”“思想政治教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的重要內(nèi)容?！盵1]十八大提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育全過(guò)程”。因此，新形勢(shì)下民族地區(qū)高職教育必須堅(jiān)持立德樹(shù)人，把德育放在首位。進(jìn)一步加強(qiáng)民族地區(qū)高職學(xué)生的思想政治教育，切實(shí)提高其思想道德素質(zhì)和身心健康素質(zhì)，對(duì)于民族地區(qū)的繁榮和發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。

1.維護(hù)民族地區(qū)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的戰(zhàn)略需要。

民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，文化教育相對(duì)落后，但對(duì)于全面建成小康社會(huì)意義重大。沒(méi)有少數(shù)民族地區(qū)的政治穩(wěn)定、社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就沒(méi)有全國(guó)的政治穩(wěn)定、社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。隨著全球化趨勢(shì)的加強(qiáng)，少數(shù)民族地區(qū)與外界的社會(huì)交往、文化交流增多。多元文化相互融合、相互碰撞，各種政治思想也相互激蕩，境外勢(shì)力、民族分裂勢(shì)力、宗教極端勢(shì)力的影響嚴(yán)重威脅著民族地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。因此，加強(qiáng)民族地區(qū)高職院校的思想政治教育，對(duì)于維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，確保民族地區(qū)穩(wěn)定團(tuán)結(jié)，具有極為重要的戰(zhàn)略意義。

2.促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

民族地區(qū)高職學(xué)生承擔(dān)著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的特殊重任。受個(gè)人主義和享樂(lè)主義思想的影響，民族地區(qū)部分高職學(xué)生思想政治素質(zhì)不高，缺乏獻(xiàn)身家鄉(xiāng)建設(shè)的崇高理想。因此，必須加強(qiáng)其思想政治教育，使其樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，服務(wù)家鄉(xiāng)的高尚道德情操，喚起他們振興民族地區(qū)、改變家鄉(xiāng)面貌的歷史使命感。

3.民族地區(qū)高職學(xué)生個(gè)人成才的客觀需要。

“高職學(xué)生要提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展力，思想政治教育是主要的環(huán)節(jié)之一?！盵2]民族地區(qū)的特殊社會(huì)環(huán)境，決定了高素質(zhì)現(xiàn)代建設(shè)人才的培養(yǎng)，尤其要把思想政治教育放在首位。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，民族地區(qū)高職學(xué)生壓力更大，他們要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，不僅必須具備扎實(shí)的專業(yè)技能，更要具備良好的思想道德素質(zhì)。因此，必須加強(qiáng)民族地區(qū)高職學(xué)生思想政治教育，幫助他們認(rèn)清形勢(shì)，提高素質(zhì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，成為民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的棟梁之才。

二、湘西民族地區(qū)高職院校思想政治教育存在的問(wèn)題

湘西自治州是一個(gè)土家族、苗族聚居的少數(shù)民族地區(qū)，也是湖南省唯一被納入國(guó)家西部開(kāi)發(fā)的地區(qū)。州內(nèi)有普通高等職業(yè)技術(shù)院校一所，由8所中職學(xué)校合并升格而成，先后為社會(huì)培養(yǎng)各類人才7.2萬(wàn)名，現(xiàn)有全日制在校學(xué)生8000余人。為全面把握湘西高職院校思想政治教育現(xiàn)狀，課題組對(duì)千余學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查與分析，對(duì)高職院校相關(guān)部門和人員進(jìn)行了走訪和了解。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，湘西高職院校學(xué)生思想政治教育存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

1.部分學(xué)生思想政治道德素質(zhì)不高。

調(diào)查表明，學(xué)生政治立場(chǎng)基本正確，主流價(jià)值觀積極向上，但仍有部分學(xué)生思想政治道德素質(zhì)不高，價(jià)值觀存在一定偏差。一是對(duì)深層次社會(huì)問(wèn)題缺乏全面理性認(rèn)識(shí)。28%的學(xué)生表示“不關(guān)注”中央反腐敗和反“四風(fēng)”問(wèn)題，35%的學(xué)生“不知道黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”。21%的學(xué)生對(duì)于干部作風(fēng)等問(wèn)題，不能正確認(rèn)識(shí)，有以偏概全的傾向。二是價(jià)值取向存在偏差。29%的學(xué)生“追求個(gè)性自由與開(kāi)放，對(duì)公共利益考慮較少”，42%的受訪者對(duì)考試作弊等行為持“無(wú)所謂”態(tài)度，出現(xiàn)誠(chéng)信危機(jī)。必須進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生確立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

2.思想政治教育管理體制不全。

“高職院樣管理制度的優(yōu)劣，直接影響著學(xué)生能否在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，進(jìn)而影響他們對(duì)思想政治教育的態(tài)度。”[3]當(dāng)前，湘西高職院校加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，取得了積極成效，但體制不健全、制度不完善等情況仍然存在。一是管理機(jī)制不夠完善。思想政治理論教育規(guī)劃及評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制不科學(xué)，68%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為教師的評(píng)職、晉級(jí)主要看科研，教學(xué)效果所占比重不夠，難以有效調(diào)動(dòng)思想政治教育的積極性。二是教育手段針對(duì)性不強(qiáng)。“高職院校的思想政治教育工作起步較晚,學(xué)校教育及學(xué)生有其特殊性。”[4]湘西職業(yè)技術(shù)學(xué)校由8所中職學(xué)校合并升格而成，思想政治教育受原有的教學(xué)模式影響較大，創(chuàng)新不夠。59%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為當(dāng)前高職院校的教育方式和手段針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)。三是存在以管代教現(xiàn)象。學(xué)校對(duì)思想政治教育的效果關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分教師注重常規(guī)性紀(jì)律和行為規(guī)范教育，側(cè)重日常檢查管理，54%的受訪教師存在以教育管理代替思想政治教育的傾向，實(shí)際教育效果不太理想。

3.思想政治教育學(xué)科建設(shè)不強(qiáng)。

湘西高職院校的思想政治教育學(xué)科建設(shè)，跟不上現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，已成為影響思想政治教育效果的一個(gè)重要因素。一方面是教師隊(duì)伍建設(shè)滯后。教師缺員嚴(yán)重，學(xué)歷和知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)薄弱，并且得到培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。39%的受訪教師覺(jué)得“理論深度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)難以適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展”。教師數(shù)量偏少、隊(duì)伍不穩(wěn)、素質(zhì)不齊，嚴(yán)重影響著思想政治教育的效果和質(zhì)量。另一方面是課程建設(shè)滯后。由于思想政治課自身的課程特點(diǎn)，難以像專業(yè)知識(shí)教育那樣具體來(lái)抓，并且教育效果也難以具體衡量，導(dǎo)致思想政治教育課的課程設(shè)置、施教過(guò)程、成果考核等難以像專業(yè)知識(shí)課程那樣嚴(yán)格和成體系。51%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為“高職院校教學(xué)方法更新速度慢，教學(xué)效果不理想”。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)原有的教學(xué)方法和手段進(jìn)行發(fā)展、完善和創(chuàng)新，已成為高職院校思想政治教育一個(gè)無(wú)法回避的課題。

4.對(duì)思想政治教育重要性認(rèn)識(shí)不夠。

“職業(yè)性是職業(yè)教育系列的根本特征，也是高職教育區(qū)別于普通高等教育的核心因素?！盵5]從高職院校本身來(lái)說(shuō)，其最大的追求目標(biāo)是高就業(yè)率，這就決定了其以“職業(yè)為主”的發(fā)展理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)專業(yè)性、實(shí)用型人才，而忽視思想理論和人文素質(zhì)教育。另外，家庭教育對(duì)思想政治教育的補(bǔ)充效果欠缺。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，85%的家長(zhǎng)非常重視子女文化知識(shí)和實(shí)用技能的學(xué)習(xí)，而往往忽視道德教育。近年來(lái)由于家庭道德教育的缺失，導(dǎo)致青少年思想道德素質(zhì)下降，已經(jīng)成為影響高職院校思想政治教育效果的一大因素。

三、湘西民族地區(qū)高職院校思想政治教育的對(duì)策研究

針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題，湘西民族地區(qū)應(yīng)結(jié)合本地實(shí)際，重新審視思想政治教育，充實(shí)完善教育內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整教育策略，確立正確的教育價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生良好的德性修養(yǎng)和獨(dú)立自由的個(gè)性養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)教化育人目的。

1.寓教于行，樹(shù)立全新的現(xiàn)代教育理念。

韓愈《師說(shuō)》云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！笨梢?jiàn)“傳道”重于“授業(yè)”。古人的這種德育為先的教育觀對(duì)我們今天的教育工作仍有重要的指導(dǎo)意義，必須牢固樹(shù)立“大思政”觀念，在確保課堂教學(xué)主體功能的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教學(xué)管理對(duì)學(xué)生的約束和引導(dǎo)作用。要清醒地認(rèn)識(shí)學(xué)校的作用不僅是“教書(shū)”，更重要的是“育人”，高職院校的每一項(xiàng)規(guī)章制度，都必須體現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)養(yǎng)成的規(guī)范和嚴(yán)格要求，使學(xué)生在接受管理中養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣。不僅是思想政治教師，所有教師都必須樹(shù)立德育意識(shí)，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)、生活，更要關(guān)心他們的思想成長(zhǎng)。把品德教育融入專業(yè)技能知識(shí)教育之中，通過(guò)專業(yè)教育促進(jìn)思想教育。每一位教職員工都必須提高自身思想政治素質(zhì)，通過(guò)教師良好的思想品德、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生起到耳濡目染的作用，從而實(shí)現(xiàn)“寓育人于教書(shū)，在育人中教書(shū)”。

2.夯實(shí)基礎(chǔ)，建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

教師是立教之本，是興教之源，是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵?！氨仨殞?shí)現(xiàn)高職教師向教書(shū)育人的主體地位和職責(zé)本位的回歸，從管理體制和激勵(lì)機(jī)制上促使高校全體教師切實(shí)履行‘傳道、授業(yè)、解惑’的全面職責(zé)?！盵6]進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，提高教師隊(duì)伍投身教育的奉獻(xiàn)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，全力打造一支思想過(guò)硬、理論扎實(shí)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)的思想政治教育隊(duì)伍。全面提升思想政治教育教師的馬克思主義理論素養(yǎng)，占據(jù)理論的制高點(diǎn)。大力推進(jìn)高職院校思想政治教育學(xué)科建設(shè)，充分把握當(dāng)代科技和理論發(fā)展的最新動(dòng)向，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，提高教師科研能力和教學(xué)水平。建立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)思想政治教育的親和力，堅(jiān)持以誠(chéng)待人、用心育人、以情感人，從而打開(kāi)學(xué)生情感的大門，更好地進(jìn)行教育引導(dǎo)。

3.突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

“高職院校思想政治教育內(nèi)容方面的特殊性在于必須強(qiáng)調(diào)基于職業(yè)和合格公民的道德教育?！盵7]高職院校思想政治教育的最終目的，是要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)接受思想教育，自覺(jué)提高素質(zhì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。一是培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)。堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)，提高其政治素質(zhì)。二是提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，提倡文明禮貌、助人為樂(lè)、遵紀(jì)守法的社會(huì)公德，形成團(tuán)結(jié)互助、平等友愛(ài)的人際關(guān)系。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，繼承和發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生自力更生、艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。三是樹(shù)立學(xué)生正確的職業(yè)價(jià)值觀。大力倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公正、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的志向，樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀。四是加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的心理健康教育，特別要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的挫折教育，增強(qiáng)學(xué)生承受各種壓力的心理調(diào)適能力，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

4.凈化環(huán)境，營(yíng)造先進(jìn)的校園文化。

國(guó)外的教育經(jīng)驗(yàn)和國(guó)內(nèi)的教育實(shí)踐表明，學(xué)校是系統(tǒng)進(jìn)行道德教育的重要陣地。必須把教書(shū)與育人緊密結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，把思想政治教育滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，大力建設(shè)先進(jìn)的校園文化，充分發(fā)揮校園文化重要的育人功能。一是以中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想為核心內(nèi)容，加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，用先進(jìn)的思想占領(lǐng)校園文化陣地。二是將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職院校思想政治教育，提高學(xué)生抵御外界不良思想的能力，保證培養(yǎng)出符合中國(guó)特色社會(huì)主義需要的建設(shè)者和接班人。三是通過(guò)各種途徑大力宣傳正能量，從正面引導(dǎo)學(xué)生，自覺(jué)抵制各類有害文化和腐朽生活方式的侵蝕影響。四是廣泛開(kāi)展諸如愛(ài)心基金、公益活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、無(wú)償獻(xiàn)血等道德實(shí)踐活動(dòng)，喚起學(xué)生的道德良知，讓學(xué)生感受到人間真情和人生價(jià)值。

[1]揭曉海.高職院校思想政治教育存在的問(wèn)題分析.大慶社會(huì)科學(xué),2013,(6).

[2]中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn).2004.

[3]陳亞玲.對(duì)高職教育三個(gè)基本理論問(wèn)題的再思考.教育與職業(yè),2006,(35).

[4]譚為躍.馬克思主義中國(guó)化推動(dòng)下的高職院校思想政治教育研究.教育與職業(yè),2010,(21).

[5]蘇和,席鎖柱.高職院校思想政治教育工作新途徑的思考.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2011,(3).

[6]陳秉公.思想政治教育學(xué)原理.遼寧人民出版社, 2000.

[7]莫俊峰.論高職院校思想政治教育的特殊性.職業(yè)教育研究,2013,(11).

李晚花 湖南省湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院

（責(zé)編 張佳琪）