費(fèi)美娟+肖秋生+隗元峰+于婷

摘要：隨著大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈來(lái)愈嚴(yán)峻，自主創(chuàng)業(yè)將成為今后大學(xué)生就業(yè)的重要方式和途徑，尤其是就業(yè)形勢(shì)更嚴(yán)峻的文科生。本文以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)文科大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，圍繞創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)知兩大方面展開(kāi)調(diào)查分析，提出了農(nóng)業(yè)院校實(shí)施文科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)從氛圍營(yíng)造、創(chuàng)業(yè)能力提升、幫扶指導(dǎo)、拓展形式利用資源等四個(gè)方面入手，構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教育模式。

關(guān)鍵詞：文科大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；調(diào)查分析；對(duì)策

2013年，全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高達(dá)699萬(wàn)，就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。隨著大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益突出，自主創(chuàng)業(yè)將成為今后大學(xué)生就業(yè)的重要方式和途徑。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育研究，有利于促進(jìn)高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，激活大學(xué)生活創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)或擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)、崗位立業(yè)等打好基礎(chǔ)，也能更好的促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作。

目前關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的研究大多是從面上進(jìn)行，很少有涉及專(zhuān)業(yè)或者學(xué)校類(lèi)型的研究，對(duì)于農(nóng)業(yè)院校中的文科生創(chuàng)業(yè)教育的研究還基本沒(méi)有，因此，本文從高等農(nóng)業(yè)院校文科生這一視野從發(fā)，討論了開(kāi)展文科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，調(diào)查分析了學(xué)校開(kāi)展文科生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，并提出了有益的對(duì)策建議，以期為農(nóng)業(yè)院校文科生創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展提供理論依據(jù)。

一、農(nóng)業(yè)院校開(kāi)展文科生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

1、通過(guò)文科生創(chuàng)業(yè)緩解其就業(yè)壓力。

通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育等方式，合理的將文科生引導(dǎo)到創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中來(lái)，使其成為我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要力量，這對(duì)緩解其就業(yè)壓力是具有現(xiàn)實(shí)性意義的。

2、推進(jìn)文科生創(chuàng)業(yè)可以提供更多的就業(yè)崗位。

創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)就業(yè)的有效方式，而大部分文科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者多選擇技術(shù)要求較低的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，所以他們提供的就業(yè)崗位將更適合其他文科大學(xué)生。

3、推進(jìn)文科生創(chuàng)業(yè)，將對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起促進(jìn)作用。

文科大學(xué)生一般會(huì)選擇一些技術(shù)含量較低的服務(wù)業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，這會(huì)在一定程度上促進(jìn)我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

二、關(guān)于我校文科生創(chuàng)業(yè)教育情況的調(diào)查分析

我們以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)4個(gè)文科學(xué)院的大二、大三年級(jí)的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，共發(fā)放問(wèn)卷700份，回收680份，有效回收率為97.1%，調(diào)查結(jié)果如下。

（一）創(chuàng)業(yè)認(rèn)知

1、創(chuàng)業(yè)概念

經(jīng)調(diào)查，71%的同學(xué)認(rèn)為開(kāi)創(chuàng)一份事業(yè)就算創(chuàng)業(yè)，20%的同學(xué)認(rèn)為開(kāi)辦一個(gè)企業(yè)就算創(chuàng)業(yè)，說(shuō)明絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)并不是狹隘的。

2、創(chuàng)業(yè)打算

對(duì)于創(chuàng)業(yè)打算方面，選擇考慮過(guò)的同學(xué)占74%，選擇正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的占9%，選擇已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)或曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)過(guò)的占2%。

3、創(chuàng)業(yè)目的

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，所占比例依次是挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)理想（44%）、賺錢(qián)（25%）、緩解就業(yè)壓力（18%）、體驗(yàn)人生（11%）、無(wú)就業(yè)打算（2%）。

4、創(chuàng)業(yè)能力

在“您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)需要具備哪些素質(zhì)？（可多選）”的問(wèn)題中，選擇情況如下：強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神（16%）、出色的溝通及交際能力（18%）、較好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)（13%）、管理及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)（18%）、良好的社會(huì)關(guān)系（17%）、對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)水平（16%）、其他（2%）。

5、創(chuàng)業(yè)前景

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)于自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)前景問(wèn)題，只有36%的人認(rèn)為是有前景的；而認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)前景不大或者基本沒(méi)前景則分別占到35%和23%；認(rèn)為完全沒(méi)有前景的占到6%。

（二）創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)知

1、本校創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展情況

（1）學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)政策的了解

9%的人持很關(guān)注、很清楚觀點(diǎn)；有29%的人是偶爾關(guān)注、比較清楚；不主動(dòng)了解，但知道一點(diǎn)的占到52%；在被調(diào)查者中有10%的人不知道國(guó)家相關(guān)鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)的政策。

（2）對(duì)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的滿意度

6%的同學(xué)認(rèn)為本校的創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展的情況很好，28%的同學(xué)認(rèn)為還可以，46%的同學(xué)認(rèn)為很一般，17%的同學(xué)覺(jué)得幾乎沒(méi)有，另有3%的同學(xué)根本不了解。

（3）學(xué)校開(kāi)展的SRT、社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的作用發(fā)揮如何

14%的同學(xué)認(rèn)為SRT、社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽對(duì)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)揮作用很大，62%同學(xué)認(rèn)為發(fā)揮了一定的作用，24%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)什么作用。

（4）學(xué)生參加過(guò)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)或講座次數(shù)

44%的同學(xué)參加的次數(shù)為1-2次，占被調(diào)查者的大多數(shù)，27%的同學(xué)參加過(guò)3-5次，在被調(diào)查者中占有大部分比重，參加過(guò)5次以上的同學(xué)所占比重較小。

2、學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的期望

（1）創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展形式

14%的同學(xué)傾向于專(zhuān)家講授創(chuàng)業(yè)必修課或選修課來(lái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，30%的同學(xué)傾向創(chuàng)業(yè)者講授創(chuàng)業(yè)必修或選修課，27%同學(xué)希望有創(chuàng)業(yè)者或者企業(yè)家提供定期講座，29%同學(xué)希望以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)模擬分析作為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的主體。

（2）創(chuàng)業(yè)教育課程的開(kāi)設(shè)

在這個(gè)問(wèn)題上，同學(xué)們所需求的課程內(nèi)容呈現(xiàn)出分散化的趨勢(shì)，具體是：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（16%）、財(cái)務(wù)稅收（12%）、個(gè)性化輔導(dǎo)（16%）、人際交流與溝通技巧（19%）、創(chuàng)業(yè)案例分析（15%）、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和環(huán)境分析（14%）、政府關(guān)于創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策解讀 （7%）、其它 （1%）。

（3）有效的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的形式

35%的同學(xué)認(rèn)為到公司企業(yè)實(shí)踐是最有效的活動(dòng)形式，較為集中；同時(shí)，29%的同學(xué)更傾向于組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，還有18%的同學(xué)傾向于聽(tīng)企業(yè)講座。

（4）創(chuàng)業(yè)教育的保障措施

依次是：學(xué)校提供配套資金（34%）、提供技術(shù)支持和營(yíng)銷(xiāo)策略等（26%）、將創(chuàng)業(yè)課程納入必修課或選修課（24%）、提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等環(huán)境和服務(wù)（9%）、其它（7%）。

三、農(nóng)業(yè)院校開(kāi)展文科生創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策

1、濃郁創(chuàng)業(yè)教育氛圍，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情

首先，要引導(dǎo)正確的輿論，消除創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的技術(shù)決定論，避免夸大技術(shù)對(duì)創(chuàng)業(yè)的決定作用。其次，要更新文科生的觀念，使他們想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)。不僅要教會(huì)他們創(chuàng)業(yè)的技術(shù)，還要在心理學(xué)、成功學(xué)等其他方向激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，要教給他們創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)失敗的教訓(xùn)。同時(shí)，還要利用好各種宣傳渠道，通過(guò)一些創(chuàng)業(yè)成功的典型來(lái)鼓勵(lì)大家勇于創(chuàng)業(yè)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。

2、多措并舉，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

首先，要給他們提供相關(guān)技術(shù)支持，比如開(kāi)辦一些技術(shù)培訓(xùn)的課程，也可以提供給大學(xué)生們一些相關(guān)的渠道，讓他們集中參加一些有價(jià)值的技術(shù)培訓(xùn)，提升自己的技術(shù)能力。其次，學(xué)校要把專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，而不能把二者孤立開(kāi)來(lái)。最后，要通過(guò)多種載體推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校可以利用SRT項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等方式積極鼓勵(lì)大家參與與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的活動(dòng)，同時(shí)，也要在這些活動(dòng)中增加創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或者和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的環(huán)節(jié)，這不僅是推廣創(chuàng)業(yè)教育的良好渠道，也是增強(qiáng)文科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的絕佳途徑。

3、幫扶指導(dǎo)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功幾率

首先，高校應(yīng)該針對(duì)文科生設(shè)立專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，使文科大學(xué)生能夠有充足的資源進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。同時(shí)，引導(dǎo)他們合理選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和方式，以自身所掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，而不要盲目的進(jìn)入自己不熟悉的高技術(shù)領(lǐng)域。高校所設(shè)立的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，盡量要選擇金融保險(xiǎn)、文體娛樂(lè)、商務(wù)服務(wù)、法律咨詢等行業(yè)，讓大學(xué)生在真正創(chuàng)業(yè)之前能夠?qū)ο嚓P(guān)行業(yè)有一個(gè)充分的了解。另外，高校還要做好宣傳性工作，例如創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站和創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟等，及時(shí)發(fā)布有關(guān)的創(chuàng)業(yè)信息，定期印制創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)，將近期創(chuàng)業(yè)政策發(fā)布出去，同時(shí)也可以通過(guò)指導(dǎo)手冊(cè)發(fā)布一些有關(guān)科學(xué)創(chuàng)業(yè)的方式方法，為有創(chuàng)業(yè)意向的文科大學(xué)生提供幫助。

4、整合資源，拓展創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)

文科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育可以同寒暑假的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，利用假期時(shí)間開(kāi)辦一些微型企業(yè)，使大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有更直接的體會(huì)和更深的了解。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育還可以同職業(yè)能力訓(xùn)練相結(jié)合，培養(yǎng)大學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)踐能力，增加他們的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。另外，高校還要利用好校友和企業(yè)家等資源，聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)上有建樹(shù)，責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)于參與大學(xué)生活創(chuàng)業(yè)教育的成功企業(yè)家或校友來(lái)?yè)?dān)任大學(xué)生活創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師或者不定期的邀請(qǐng)他們?yōu)閷W(xué)生做講座，這不僅會(huì)使大學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)進(jìn)一步加深他們對(duì)相關(guān)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

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